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1、附件3——電子備課格式（可根據(jù)學科教學需要增加欄目） （大營中心校小學部 六 年級 數(shù)學 學科 上 冊 ） 課題：比賽場次 課型： 新授課 主備人：陳光明 審核人：張麗使用人：陳光明使用班級 六（3） 主備教師 陳光明 使用教師 陳光明 授課 時間 2014年 月 日 審核人 張麗 教學內(nèi)容 比賽場次 教學目標 1、知識技能目標 了解“從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。同時也培養(yǎng)學生分析、推理能力，閱讀能力，合作交流的能力。 2、過程與方法目標 會用列表、畫圖的方式尋找實際問題

2、中蘊涵的簡單的規(guī)律，體會圖、表的簡潔性和有效性。 3、情感態(tài)度與價值觀目標 在談話中，對學生進行愛國，愛體育鍛煉的教育。 教學重難點 教學重點：會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規(guī)律，體會圖、表的簡潔性和有效性。 教學難點：了解“從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。 教學方法 與手段 講解法、引導發(fā)現(xiàn)法等 教學準備 課件 教 學 過 程 （一）創(chuàng)設情境，引入課題 從4人進行握手游戲開始 （二）走進生活，探究新知 1、課件出示：

3、 六(1)班10名同學進行乒乓球比賽，如果每兩名同學之間都進行一場比賽,一共要比賽多少場? 師：這類問題我們以前就學習過，那時我們是用什么方法解決的？（畫圖、列表。） 2、自學活動：（1）學生獨立自學第85頁，指名講解第85頁的圖。 （2）概括方法：直接畫圖或列表，數(shù)出結(jié)果。 師：我們還可以用“直接畫圖或列表，數(shù)出結(jié)果”的這種方法來解決。 師：用原來的策略——“直接畫圖或列表，數(shù)出結(jié)果”會產(chǎn)生什么問題？（太麻煩、容易數(shù)錯，數(shù)漏。） 師：演示畫圖法，證明太麻煩、容易數(shù)錯 3、自學活動： 既然用原來的方法麻煩，而且還容易數(shù)錯，那能想

4、出更好的方法嗎？就讓我們集中智慧，在組長的組織下，找到簡單可行的辦法。從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果。 4、總結(jié)規(guī)律： 生：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7+8+9=45（場） 師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 生：我是從列表過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的，并講發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，師課件配合。 重點分析：為什么＋2、＋3、＋4呢？讓學生充分地看圖理解，并充分讓學生說出從列表中所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 引導學生發(fā)現(xiàn)：每增加一名隊員，該隊員都要分別跟之前的隊員進行一場比賽，所以增加的場數(shù)應該是（人數(shù)－1）還要說明－1是因為自己不和自己比。 概括所有的情況， n個人比賽

5、，規(guī)律是：1＋2＋3＋……＋（n－1）= 比賽場次 師：他的說明大家聽懂了，以5人參加比賽為例：每人都進行4場比賽，5人進行的20場比賽中每人都重復了一次，所以還可以得出怎樣的規(guī)律？ 生：n（n－1）2 師：我們在列表中從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果，那從畫圖中也能發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律嗎？ 師：可見從簡單的情形開始，我們找出的規(guī)律可行。在我們的生活中還有什么問題和這個問題的道理是一樣的？ 生：握手、擁抱、查線段…… 師生交流完成 師小結(jié)：我們剛才解決的問題，主要采取了什么策略？ 生齊答：從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算

6、出結(jié)果。 （三）體驗練習，鞏固知識。 教材第86頁的 聯(lián)絡方式。 讓學生自己嘗試解決，小組交流、匯報，再全班交流。 （找出規(guī)律是關(guān)鍵所在） 四、全課總結(jié)、再次激發(fā) 通過今天的學習，你認為自己學到了些什么？ （能夠解決類似乒乓球的比賽場次的問題） （知道了可以通過列表或畫圖來尋找做題的規(guī)律） （在尋找規(guī)律時盡量采用寫算式的方法） 總結(jié)：這節(jié)課我們主要研究了在有些問題比較復雜的情況下，我們就采取“從簡單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”的策略。 板書 設計 比賽場次 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7+8+9=45（場） 規(guī)律是： 1＋2＋3＋……＋（n－1）= 比賽場次 教學 反思