《岳麓版高中歷史必修一第25課《世界多極化趨勢》教學(xué)課件共24張PPT含視頻、歌曲等素材》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《岳麓版高中歷史必修一第25課《世界多極化趨勢》教學(xué)課件共24張PPT含視頻、歌曲等素材（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二 戰(zhàn) 后 僅 25年 ,一 個 嶄 新 的 世 界 政 治 格 局 開 始 出 現(xiàn) 。頭 幾 年 還 十 分 盛 行 的 世 界 兩 極 開 始 消 失 ， 一 股 股 新 的 力量 在 萌 動 ,在 發(fā) 展 這 些 活 躍 的 “ 地 緣 戰(zhàn) 略 棋 手 ” 在 世界 棋 盤 上 縱 橫 捭 闔 ,以 自 己 的 力 量 ,以 自 己 的 聲 音 ， 振 蕩 著世 界 ,改 變 著 世 界 。 布 熱 津 斯 基 （ 美 國 前 國 家 安 全 事 務(wù) 助 理 ） 大 棋 局 西 歐 中 國 日 本不 結(jié) 盟蘇 聯(lián) 美 國第 25課 世 界 多 極 化 趨 勢 【 本 課 重 難 點 】

2、重 點 ： 簡 述 歐 洲 共 同 體 的 形 成 ， 日 本 的 崛起 ， 不 結(jié) 盟 運 動 的 興 起難 點 ： 了 解 世 界 多 極 化 趨 勢 在 曲 折 中 發(fā) 展 。 【 課 標(biāo) 要 求 】簡 述 歐 洲 共 同 體 的 形 成 、 日 本 成 為 世 界 經(jīng)濟 大 國 ， 中 國 的 振 興 以 及 不 結(jié) 盟 運 動 的 興起 ， 了 解 世 界 多 極 化 趨 勢 在 曲 折 中 發(fā) 展 。 所 謂 “ 極 ” ， 指 的 是 綜 合 國 力 強 、 對 國 際 事 務(wù)影 響 大 的 國 家 或 國 家 集 團 。 所 謂 “ 化 ” ， 是 指 一 種發(fā) 展 趨 勢 ，

3、 并 非 指 現(xiàn) 實 ， 表 明 在 多 極 格 局 形 成 之 前有 一 個 相 當(dāng) 長 的 過 渡 期 （ 或 叫 轉(zhuǎn) 換 期 ） 。 世 界 多 極 化 是 指 一 定 時 期 內(nèi) 對 國 際 關(guān) 系 有 重 要影 響 的 國 家 和 國 家 集 團 等 基 本 政 治 力 量 相 互 作 用 而朝 著 形 成 多 極 格 局 發(fā) 展 的 一 種 趨 勢 ， 是 對 主 要 政 治力 量 在 全 球 實 力 分 布 狀 態(tài) 的 反 映 。 多 極 化 發(fā) 展 并 不是 偶 然 的 ， 它 孕 育 于 兩 極 格 局 的 演 變 之 中 ， 兩 極 格局 終 結(jié) 后 ， 并 沒 有 出 現(xiàn)

4、 單 極 格 局 ， 世 界 正 在 走 向 多極 化 ， 這 是 當(dāng) 今 國 際 形 勢 的 一 個 突 出 特 點 。多 極 化 的 含 義 ： 謀 團 結(jié) 第 三 世 界 崛 起促 和 平 中 國 地 位 的 提 高抓 機 遇 日 本 騰 飛倡 聯(lián) 合 歐 洲 復(fù) 興 注 意 細(xì) 節(jié) ， 注 意 規(guī) 范 ?。?1） （ 2） （ 3） 材 料 一 ： 實 現(xiàn) 歐 洲 各 國 的 聯(lián) 合 ， 建 立 統(tǒng) 一 的 歐 洲 ， 這 是 歐 洲 早已 存 在 的 一 種 思 潮 。 早 在 17世 紀(jì) ， 法 國 亨 利 四 世 就 曾 提 出 過 建立 歐 洲 聯(lián) 邦 的 計 劃 。 近 代

5、歐 洲 歷 史 上 眾 多 學(xué) 者 ， 如 伏 爾 泰 、 康德 、 雨 果 等 也 都 主 張 歐 洲 統(tǒng) 一 的 理 念 。材 料 二 :從 814年 至 1945年 1100年 間 ， 法 德 之 間 ， 幾 乎 每 隔 15年 就打 一 仗 。 1963年 ， 當(dāng) 時 的 法 國 總 統(tǒng) 戴 高 樂 和 德 國 總 理 阿 登 納 簽署 了 法 德 合 作 條 約 ， 實 現(xiàn) 了 法 德 兩 國 歷 史 性 的 和 解 。 以 這 個 條約 為 基 礎(chǔ) ， 法 德 兩 國 組 成 了 推 動 歐 洲 聯(lián) 合 的 “ 發(fā) 動 機 ” 。通 過 材 料 ， 分 析 歐 共 體 建 立 的

6、原 因 還 有 哪 些 ？ （ 1） （ 2） （ 3）(4)思 想 原 因 ： 統(tǒng) 一 的 心 理 和 歷 史 淵 源 。 (5)直 接 原 因 ： 法 德 和 解 是 西 歐 聯(lián) 合 的 關(guān) 鍵 。整 理 ， 鞏 固 ， 提 高 ！ 沖 擊 了 兩 極 格 局 ， 有 利 于 世 界多 極 化 趨 勢 的 發(fā) 展深 化 思 考 ， 看 到 本 質(zhì) ！ 抓 機 遇 -日 本 騰 飛 1945年 的 日 本 1980年 的 日 本二 戰(zhàn) 后 日 本 在 短 短 的 三 十 多 年 間 迅 速 成 為 僅 次 于 美 國 的 經(jīng)濟 大 國 ， 被 稱 為 “ 日 本 奇 跡 ” 抓 機 遇 日

7、本 騰 飛 中 國 正 在 進 行 社 會 主 義 現(xiàn) 代 化 建 設(shè) ， 你 認(rèn) 為 我 們 可 以從 日 本 的 騰 飛 中 學(xué) 習(xí) 、 借 鑒 哪 些 經(jīng) 驗 ？1、 抓 住 機 遇 ， 對 內(nèi) 改 革 ， 對 外 開 放 ， 重 視 引進 外 資 。2、 制 定 符 合 自 身 國 情 的 發(fā) 展 戰(zhàn) 略 。3、 重 視 科 技 教 育 ， 提 高 自 主 創(chuàng) 新 能 力 。4、 以 經(jīng) 濟 建 設(shè) 為 中 心 ， 樹 立 科 學(xué) 的 發(fā) 展 觀 謀 團 結(jié) -第 三世 界 崛 起 背 景 1、 二 戰(zhàn) 后 ， 亞 非 拉 誕 生 了 許 多 國 家 ， 但 在 國 際 上 處于 地

8、位 , 甚 至 成 為 美 蘇 爭 霸 的 戰(zhàn) 場 。 他 們 要 求 改 變 改變 這 種 不 合 理 的 地 位 。2、 1955年 亞 非 會 議 ， 促 進 了 民 族 解 放 運 動 的 新 高 漲 。目 的 擺 脫 美 蘇 控 制 ； 積 極 謀 求 維 護 、 、 發(fā) 展 與 和 平 的 有 效 途 徑 。標(biāo) 志 時 間 ； 倡 導(dǎo) 國 _ _； 地 點 _ _ ；宣 言 _ _ 原 則 、宗 旨 、 、 、 。不 結(jié) 盟的 含 義 不 是 消 極 的 中 立 ， 而 是 要 積 極 反 對 殖 民 主 義和 ， 主 張 用 代 替 冷 戰(zhàn) ， 實行 全 面 徹 底 裁 軍 ，

9、銷 毀 核 武 器 。影 響 1、 標(biāo) 志 著 獨 立 登 上 國 際 政 治 舞 臺 。 2、 開始 改 變 由 和 決 定 世 界 事 務(wù) 的 局面 ， 推 動 了 世 界 多 極 化 趨 勢 。不結(jié)盟運動 促 和 平 -中 國 地 位的 提 高 中 國 振 興 活 動 ： 觀 看 情 景 劇 美 日 歐 三 國 首 腦 起 爭 執(zhí)活動要求:1、認(rèn)真閱讀課堂學(xué)案 合作探究 中五個問題2、帶著問題認(rèn)真觀看情景劇，參考學(xué)案記錄情景劇中有效信息。（圖表、語言、肢體語言） 1、先獨立思考學(xué)案中的五個問題。2、小組討論，總結(jié)答案，完成所分配的任務(wù)：1組：第（1）問； 2組：第（2）問；3組：第（3）問； 4組：第（4）問；5、6組：第（5）問。小組合作探究：（時間：3分鐘） 影 響 國 際 關(guān) 系 的 因 素 國 家 利 益 、 國 家 實 力 、 國 家 戰(zhàn) 略 、 大 國 關(guān) 系 力 量對 比 、 社 會 制 度 、 意 識 形 態(tài) 、 宗 教 、 文 化 等理 性 來 思 考 完善體系構(gòu)建 謝 謝 大 家