《三年級(jí)科學(xué)知冷知熱教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)科學(xué)知冷知熱教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 1．知冷知熱 課 型 新授課 授課時(shí)間 一 教 學(xué) 目 標(biāo) 科學(xué)研究 1．會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量水溫。 2．會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄。 情感態(tài)度價(jià)觀 1.遇到問題善于思考，觀察測(cè)量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。 2．關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。 科學(xué)知識(shí) 1.知道溫度是表示物體的冷熱程度。 2.知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會(huì)正確讀寫溫度計(jì)表示的溫度。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量水溫。 教學(xué)難點(diǎn) 遇到問題善于思考，觀察測(cè)量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。 教具準(zhǔn)備 冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、燒杯、不同種類的溫度計(jì)。 教學(xué)方

2、法 實(shí)驗(yàn)法 觀察法 對(duì)比法 分析法 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì) 意 圖 導(dǎo) 學(xué) 提 示 1．講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。 2．提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？ 提問 導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量水溫。 2．會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄。 達(dá)標(biāo) 自學(xué)指導(dǎo) 光憑感覺難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。 利用南車信箱了解“攝氏溫標(biāo)”。 知道攝氏度是溫度的單位。 自主 學(xué)習(xí) 教學(xué)過程 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．講述1400多年前，《齊民

3、要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。 2．提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？ 二．活動(dòng) 感覺冷熱 1．過渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們?cè)鯓优袛辔矬w的冷熱呢？讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 2．以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁的活動(dòng)。 3．當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時(shí)，教師提出：這個(gè)活動(dòng)告訴我們什么？ 4．釋疑：光憑感覺難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。 5．教師講解溫度的概念。 三．活動(dòng) 測(cè)量溫度 1．出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南車信箱

4、介紹了“攝氏溫標(biāo)”。 知道攝氏度是溫度的單位。 3．溫度計(jì)的構(gòu)造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）的讀和寫。 4．測(cè)量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，并說明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測(cè)量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測(cè)4杯水的溫度。（安全教育） 四．拓展：認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì) 1．教師再做補(bǔ)充。 2．詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。 激趣 感覺 冷熱 測(cè)量 溫度 會(huì)使用溫 度計(jì) 測(cè)量 水溫 練習(xí)及檢測(cè) 測(cè)4杯水的溫度。 課堂小結(jié) 刻度、玻璃管、玻璃泡 攝氏溫度的讀和寫 板 書 設(shè) 計(jì) 1．知冷知熱 溫度計(jì)的構(gòu)造 刻度、玻璃管、玻璃泡 ℃ 攝氏度是溫度的單位 作業(yè)布置 1．說說使用溫度計(jì)測(cè)量水溫的基本方法。 2．10℃讀作_______ 零下15度寫作________ 教學(xué)后記 見試驗(yàn)登記表