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1、蜜蜂 課 時 第2課時 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 教學思路 （糾錯欄） 學習目標： 1、激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。 2、理解內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。 3、通過資料，進一步了解有關蜜蜂的知識。 教學重難點： 理解內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。 知識鏈接： 蜜蜂是勤勞的昆蟲。為了釀造500克蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬公里，相當于繞地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就會飛回蜂巢，告訴同伴關于蜜源的消息。如果

2、蜜源離蜂箱不到100米，它們就在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它們就跳“擺尾舞”。 導學過程 一、預習導學（課外） 1、課文按什么順序寫的 2、讀熟課文，細讀第三、四、五自然段。 3、在文中畫出“我”做試驗的過程。 二、自主、合作、探究：（課內） 1、說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內容。 2、作者做了一項什么試驗，是怎樣試驗的？ 3、蜜蜂是如何找到回家的路的，這說明了什么？ 4、假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？ 5、作者從試驗中得出了什么結論，是怎么得出的？ 三、達標檢測 1、 選一選，填一填

3、 無論……總是……　盡管……仍然…… 不是……而是……　只要……就…… （　　　）天氣很冷，爺爺（　　?。┮辉缇推鸫才懿?。 我認為首先應該保護的（　　?。┻@些東西，（　　?。┤说纳?。 （　　?。┍粧仐壍侥睦?，他們（　　?。┛梢宰约夯氐皆?。 我們（　　?。┱J真學習，（　　　?。┤〉煤贸煽儭? 2．我能排 按照法布爾做試驗的過程，把正確的順序寫下來。 ( )為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。 ( )一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。 ( )然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里

4、多路，打開紙袋，把它們放出來。 ( )我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？ ( )那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。 ( )這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。 3、作者提出了一個什么問題？得出了一個什么結論？從法布爾的身上你得到怎樣的啟示？ 四、學習收獲

5、 五、知識延伸 1.討論交流：看了法布爾做的這個試驗，你想送他什么詞呢？ （勤動手、善思考、細觀察） 2.語言積累：選擇喜歡的句子抄下來，并試著背一背。 3.閱讀《昆蟲記》：如果你想知道更多的關于昆蟲的秘密，可以看一看《昆蟲記》