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1、 新版北京版小學(xué)語文三上《26寓言二則》【市一等獎】優(yōu)質(zhì)課匯編 教學(xué)目標(biāo) 1、會寫“曰、矣、罔、殆”四個字。 2、朗讀課文,讀出文言文的韻味,并感悟文中的道理。 3、理解詞句的意思,明白學(xué)思結(jié)合的道理。 4、掌握學(xué)習(xí)古詩古文的方法。 2學(xué)情分析 學(xué)生二年級已經(jīng)學(xué)過一則《論語》:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！睂W(xué)生對孔子和《論語》已經(jīng)有了了解,在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)《論語》的內(nèi)容,難度相對降低了。文言文的學(xué)習(xí)對于三年級的孩子來說還是難點,從朗讀到理解都是難句,需要老師帶著孩子學(xué)習(xí)。 3重點難點 重點: 1. 會寫“曰、矣、罔、殆”

2、四個字。 2. 朗讀課文,讀出文言文的韻味,并感悟文中的道理。 難點: 理解詞句的意思,明白學(xué)思結(jié)合的道理。 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 1.還記得我們二年級學(xué)過的一則《論語》嗎?誰能背給大家聽?出示課件:誰能說說這句話的意思?出示課件:原文和譯文。 2.你對孔子和論語有哪些了解? 3.出示課件,簡介孔子和論語 活動2【測試】回顧學(xué)法 1.《論語》是文言文,我們回憶一下,學(xué)習(xí)文言文應(yīng)該分幾個步驟? 板書:讀通文 懂意思 明道理 活動3【講授】學(xué)法指導(dǎo) 第一環(huán)節(jié):讀通文 1. 出示課

3、件:子曰:“溫故而知新,可以為師矣?！?要求:自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,不加字不少字,不熟悉的地方多讀幾遍。 2. 學(xué)習(xí)生字::曰 矣 3. 朗讀課文 指名讀——指導(dǎo)——范讀——齊讀——師生合作讀 第二環(huán)節(jié):懂意思 1. 提問:你有哪些方法能夠弄懂這則《論語》的意思 2. 出示課件 ,自己學(xué)習(xí)。 3. 組織交流 會說嗎?遇到了哪些困難? 指導(dǎo):我們在把古文譯成現(xiàn)代文的時候,看注釋理解是一個好方法,但是不能把注釋一字不落地套進(jìn)去,要有選擇地用注釋中等個內(nèi)容,把話說通順。 出示按點一: 題干: 子曰:“溫故而知新可以為 師矣?！?溫:①不冷不熱 ②溫度,冷熱的

4、程度 ③復(fù)習(xí) ④性情柔和 說說句子的意思: 出示課件 帶著自己的理解再讀這句話,讀出韻味 指導(dǎo):重音 出示課件:子曰:“溫故/而/知新,可以/為/師矣?！痹僮x課文 第三環(huán)節(jié):明道理 1. 過渡:課文都會讀了,意思也理解了,我們是不是就學(xué)完了? 2. 指名說,相機(jī)指導(dǎo)、評價。 小結(jié):在學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)常復(fù)習(xí),不僅要溫習(xí)學(xué)過的知識,還得有新的發(fā)現(xiàn),新的體會,動腦筋去想,這樣才能不斷進(jìn)步。 3. 出示課件,引導(dǎo)學(xué)生背課文 三次填空內(nèi)容不同,由易到難 活動4【講授】總結(jié)學(xué)法 1. 小結(jié)學(xué)習(xí)方法:到此為止我們就學(xué)完了第一則《論語》。首先我們讀通文章內(nèi)容,然后理解文章的意

5、思,最后我們悟出了道理,有了這三步臺階,你就會在文言文學(xué)習(xí)的道路上越走越高。 活動5【活動】依法自學(xué) ~1. 布置自學(xué)要求:兩人一組學(xué)習(xí),讀通文章弄懂意思,明白道理,看看你能登上那個臺階。 出示課件,輔助學(xué)生學(xué)習(xí) 2. 組織交流 出示生字卡片,指名 讀文章:指導(dǎo) 說意思:指名說,看課件說,對比出自己的錯漏。 背誦 明理 提問:在學(xué)習(xí)中,只看書不思考行嗎?為什么? 只空想不看書行嗎?為什么? 同桌討論后匯報。 追問:怎樣才恰當(dāng)呢? 板書:學(xué)習(xí)——思考 活動6【活動】依法自學(xué) 1.誦讀全文:出示課件,豎排版橫排版,簡介:古人寫文章是豎著一列一列地寫,從右向左,而且沒有標(biāo)點。想要讀好,就要先弄明白它的意思,才能正確朗讀。 2.《論語》中指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)方法的話還有很多: 活動7【練習(xí)】總結(jié)談話 1.學(xué)好一篇古文要做到哪幾件事? 結(jié)合板書標(biāo)出1.2.3.4出示按點二學(xué)好一篇古文要做到哪幾件事? 2.師生合作背課文