《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit three At the zoo教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit three At the zoo教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)《At The ZooPartALets Learn》 教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿 漢臺(tái)區(qū)老君鎮(zhèn)金寨小學(xué)教師龔亞軍 2018年4月2日 5 人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)《At The ZooPartALets Learn》 教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿 漢臺(tái)區(qū)老君鎮(zhèn)金寨小學(xué) 龔亞軍 各位領(lǐng)導(dǎo)，你們辛苦了！我是本節(jié)課教師龔亞軍，下面是我對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家批評(píng)、指正，謝謝大家！ 一、教材分析 2012年新人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3 At The Zoo第一課時(shí)，包括Let’s talk, Let’s learn和Le

2、t’s do三個(gè)內(nèi)容，是一節(jié)詞匯課，主要教學(xué)幾個(gè)形容動(dòng)物體型的單詞：thin、fat、tall、short，并能運(yùn)用Look at....It’s....的句型來形容動(dòng)物的體型。 本單元是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物話題的單元，此話題特別能激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)Unit4 We love animals一單元已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物名稱，而且在那一課的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出現(xiàn)，教師巧妙的以舊引新，有效突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)完本單元后，學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，還能對(duì)動(dòng)物的體型、器官等進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，乃至對(duì)人物進(jìn)行描述。對(duì)今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

3、 二、學(xué)情分析 三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)我借助圖片，肢體動(dòng)作，等創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，采用玩玩、猜猜、做做、說說、唱唱等靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，讓他們?cè)谪S富多彩、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)中來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)氛圍。同時(shí)課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： （1） 能夠聽、說、認(rèn)讀thin, fat

4、, tall, short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞。 （2） 能夠在圖片的幫助下聽懂指令、做出相應(yīng)的動(dòng)作，并說唱歌謠：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.……” 能力目標(biāo)： 能夠在教師提供的語(yǔ)境中運(yùn)用thin、 fat、 tall、 short四個(gè)詞及句型：Look at ….It’s fat/…來描述動(dòng)物外形特征。 情感目標(biāo)： 滲透愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 詞匯：thin.fat.tall.short. 句型：It’s fat/… 教學(xué)難點(diǎn)： 句型：It’s tall/sh

5、ort/fat… 五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》義務(wù)教育階段的總體目標(biāo)是通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。 倡導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。 新課標(biāo)要求小學(xué)英語(yǔ)以情景教學(xué)為主，以聽說認(rèn)讀為主要目標(biāo)，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“動(dòng)”起來、課堂“活”起來，把教材上無聲的書面語(yǔ)言活化為有聲的交際話語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)?！? 六、教具準(zhǔn)備：

6、多媒體課件、學(xué)生自備畫畫紙張。 七、教法、學(xué)法及媒體資源的選擇與應(yīng)用： 充分利用多媒體出示圖片、肢體動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，讓學(xué)生直觀感受和理解語(yǔ)言。設(shè)計(jì)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開放性游戲活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷唱一唱、猜一猜、說一說、聽一聽、和畫一畫等活動(dòng)，來激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中玩”。從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。通過任務(wù)型的多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中有效學(xué)習(xí)。 八、教學(xué)設(shè)計(jì)： （1） 導(dǎo)入新課 1、師生問好，用“Do you like animalls?”” Let’

7、s go to the zoo”“How do you feel about the picture?”等導(dǎo)入新課。 2、教師播放三上Unit4 Part A部分的 Let’s chant,學(xué)生邊聽邊唱，回顧Look at…和It’s…句型。 3、課件出示以前學(xué)過的動(dòng)物圖片并問：What’s this？學(xué)生自由搶著回答：It’s…。 設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏強(qiáng)，曲調(diào)歡快的歌曲、歌謠的演唱活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生跟著節(jié)奏不由自主融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中，為本課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的圖片情景來復(fù)習(xí)以前所學(xué)動(dòng)物單詞和句型，以舊引新，有效降低新知學(xué)習(xí)的難度，并讓學(xué)生在感知

8、上加入動(dòng)物世界，起到了熱身作用。 （二）: 新知呈現(xiàn)(Presentation) 　 1、教學(xué)單詞giraffe,bear,elephant,monkey. 2.學(xué)習(xí)句型Look at.......和It has........ 3.教學(xué)單詞教師繼續(xù)出示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，say: What are they? They are giraffe. Oh, Look at this giraffe .It’stall. But that giraffe isshort. 教師通過肢體動(dòng)作和表情強(qiáng)調(diào)tall、short 。學(xué)生初步感知兩詞的意思。引出單詞tall和short，教師領(lǐng)讀、板

9、書tall、short；學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞，做出相應(yīng)動(dòng)作；同時(shí)學(xué)習(xí)Let’s do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short,short , short . 4.師生“說反話”操練（快速反應(yīng)練習(xí)） T：Tall Ss：Short T：Tall tall tallSs：Short short short T：I’m tall. Ss：I’m short. T：It’s tall. Ss：It’s short. T：Look at this monkey.It’s ta

10、ll. Ss：Look at that monkey.It’s short. …… 節(jié)奏不斷變快，難度不斷增強(qiáng)，練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練中，增強(qiáng)對(duì)詞匯的理解與運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的思想反應(yīng)能力，同時(shí)他們不服輸?shù)膫€(gè)性得到彰顯，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng),將本節(jié)課教學(xué)推向高潮。 4、運(yùn)用新知。出示圖片Mr.Yao and mr.Zhou考查學(xué)生對(duì)tall、short的掌握程度。 5.在班上找一高一矮兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讓學(xué)生用Look at me.I’m tall,You are short進(jìn)行練習(xí)。 6、教學(xué)單詞fat、thin .教師繼續(xù)出示圖片：兩只猴子，say: What ar

11、e they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .It’sthin. But that monkey isstrong. 教師通過肢體動(dòng)作和表情強(qiáng)調(diào)thin和 strong。學(xué)生初步感知兩詞的意思。引出單詞fat、thin，教師領(lǐng)讀、板書fat、thin；學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞，做出相應(yīng)動(dòng)作；同時(shí)學(xué)習(xí)Let’s do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin. 及Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.。 7、在班上找一胖一瘦兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讓學(xué)生用Look at me.I’m

12、fat,You are thin進(jìn)行練習(xí)?！? 9、綜合運(yùn)用，填空練習(xí)。 （三）：趣味操練 1、Let’s do 　　 （1）、教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生看、聽、做。 　　 （2）、師生配合說唱歌謠. 如 Teacher：Be fat. Be fat. Student： Be fat, fat ,fat.然后交換。 （3） 、學(xué)生一起跟錄音演唱，做動(dòng)作。然后學(xué)生分兩組演唱，做動(dòng)作。 (四): 拓展運(yùn)用 (1) 教師出示準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片（pig,dog以前學(xué)生學(xué)過的），示范用主要句型：Look at…/It’s… 來介紹。學(xué)生自行畫出自己

13、喜歡的動(dòng)物，然后用Look at…It’s…進(jìn)行交流表達(dá)。 (2) 學(xué)生自愿到臺(tái)前表達(dá)自己的作品。 設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，通過實(shí)際情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生感受到學(xué)有所獲，學(xué)有所得。 （1） 課件展示： What should not do at the zoo?Animals are our good friends. Please love them. 告訴學(xué)生：動(dòng)物是我們的好朋友。請(qǐng)愛護(hù)它們！ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生具有熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 （六） 小結(jié)布置作業(yè)。 1、跟讀P25頁(yè)的課文5遍，然后讀給爸爸媽媽聽。 2、抄寫單詞fat thin tall short四次。