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1、 新版如何讓鄉(xiāng)土地域資源與綜合實(shí)踐活動(dòng)相得益彰匯編 [ 摘 要] 綜合實(shí)踐活動(dòng)可以有效改善課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類(lèi)型，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀、課程觀的更新?；A(chǔ)教育教師尤其是鄉(xiāng)村教師，應(yīng)立足本地特色，努力開(kāi)發(fā)地方文化資源，加強(qiáng)校本課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程資源的有效整合。 [ 關(guān)鍵詞] 綜合實(shí)踐；案例分析；地域資源 [ 中圖分類(lèi)號(hào)] G633.98 [ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [ 文章編號(hào)] 2095-3712（202x）20-0143-02[ZW（N] [ 作者簡(jiǎn)介＼]喬宇宙（1979—），男，湖

2、北隨州人，本科，湖北省隨州市隨縣尚市鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)。 一、活動(dòng)背景 綜合實(shí)踐活動(dòng)是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程。在各種有形和無(wú)形的課程資源中，鄉(xiāng)土資源這一具有地域特色的資源正越來(lái)越被廣泛地關(guān)注和應(yīng)用，它是豐富課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。 隨縣尚市鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近聞名的“林果大鎮(zhèn)”，萬(wàn)畝油桃基地富了尚市鎮(zhèn)群金村的農(nóng)民。尚市鎮(zhèn)“桃花節(jié)”的成功舉辦，更為尚市鎮(zhèn)油桃打出了品牌效應(yīng)。群金的桃花美了鄉(xiāng)村，富了村民。因此，“走進(jìn)桃花林，處處皆資源”初會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。 二、活動(dòng)目的 1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在

3、實(shí)踐活動(dòng)中了解、繼承和創(chuàng)新家鄉(xiāng)地方文化。 2.情感目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生愉快地參加各種實(shí)踐活動(dòng)，使其感受集體生活的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)他們?yōu)檎衽d家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的熱情。 3.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流以及收集、分析、利用信息的能力；讓學(xué)生親自參與研究探索，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。 三、活動(dòng)主題 走進(jìn)桃花林，處處皆資源。 四、活動(dòng)對(duì)象 七年級(jí)學(xué)生。 五、活動(dòng)時(shí)間 202x年3月。 六、活動(dòng)內(nèi)容 1.第一周主題為“在

4、桃林中尋覓”，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、閱讀書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)老師等形式，搜集與桃花有關(guān)的故事、詩(shī)文、歌曲，特別是與尚市鎮(zhèn)群金桃花有關(guān)的民間傳說(shuō)，在班內(nèi)交流，感受桃花的內(nèi)在美。 2.第二周主題為“在桃林中研究”，主要是結(jié)合閱讀、調(diào)查、研究等方法，讓學(xué)生了解桃花的生物學(xué)知識(shí)，了解尚市鎮(zhèn)“桃子經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展史，了解環(huán)境、桃樹(shù)和尚市鎮(zhèn)人民的關(guān)系。 3.第三周主題為“在桃林中成長(zhǎng)”，主要是結(jié)合尚市鎮(zhèn)“桃花節(jié)”的開(kāi)幕，開(kāi)展一系列有意義的情境活動(dòng)，如“我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游”、“我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)出謀劃策”、“手拉手種下一棵友誼（成長(zhǎng)）樹(shù)”、“征集家鄉(xiāng)廣告語(yǔ)”等。 4.第四周主題為“在桃林中收獲”，活

5、動(dòng)主要包括“認(rèn)種桃樹(shù)，奉獻(xiàn)愛(ài)心”、“桃園印象”攝影展、“我和桃園的故事”征文活動(dòng)。 七、活動(dòng)過(guò)程及效果 （一）活動(dòng)一：徜徉文字，激發(fā)學(xué)生探究家鄉(xiāng)資源的興趣 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！比绾渭て饘W(xué)生探究家鄉(xiāng)資源的興趣，我們繞道而行之，先讓學(xué)生在文字中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)桃花的內(nèi)在美，這樣學(xué)生會(huì)由衷地感到驕傲，產(chǎn)生自豪感，自然就產(chǎn)生了好好探究一番的欲望。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！睂W(xué)生有了充分的熱情來(lái)關(guān)注問(wèn)題，就會(huì)有更充分的熱情來(lái)探究問(wèn)題。如：桃花香溢校園。1.布置收集資料：（1）你知道哪些

6、與桃花有關(guān)的故事？講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（2）你知道多少描寫(xiě)桃花的詩(shī)詞？有感情地給大家朗誦一下吧。（3）你會(huì)唱歌詠桃花的歌曲嗎？大聲地唱一曲如何？（4）你知道我們家鄉(xiāng)“桃花嶺”的傳說(shuō)嗎？如果不知道，快回家問(wèn)問(wèn)你們村的老人吧。2.教給學(xué)生獲取資料的方法：上網(wǎng)查詢(xún)資料，到學(xué)校圖書(shū)館或者市圖書(shū)館翻閱書(shū)籍，實(shí)地考察，等等。3.合理分工，搜集資料：把學(xué)生分成若干小組，讓其分別到圖書(shū)館、書(shū)店或訪問(wèn)調(diào)查、上網(wǎng)等搜集資料。 4.對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。5.小組交流。6.交流展示搜集的成果，評(píng)選優(yōu)勝小組和班級(jí)。 活動(dòng)效果：搜集，即通過(guò)各種有效形式（如網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊、書(shū)籍等）接收信息的過(guò)程。在這次

7、搜集活動(dòng)中，各小組都能充分運(yùn)用各種手段，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，搜集到的資料比較齊全，并且也能對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分析研究，整理歸類(lèi)。學(xué)生在搜集到“桃花嶺”的傳說(shuō)后，對(duì)家鄉(xiāng)桃花的喜愛(ài)之情溢于言表，對(duì)進(jìn)一步探究家鄉(xiāng)桃花有了充分的熱情。 （二）活動(dòng)二：研究學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)資源的印象 對(duì)桃花的興趣與對(duì)桃花的了解是有密切關(guān)系的，學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、家長(zhǎng)、教師、同伴等各種資源，自主開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。圍繞家鄉(xiāng)的桃花開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)成為滿足學(xué)生探究欲望的最佳途徑。如：聊聊家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——我眼中的尚市鎮(zhèn)油桃。從尚市鎮(zhèn)油桃的“種類(lèi)—外形—質(zhì)感”等方面加以闡述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表

8、達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生自豪感。又如：描繪尚市鎮(zhèn)油桃的前景。從“尚市鎮(zhèn)油桃產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)—運(yùn)動(dòng)休閑—人民生活變化”等方面加以闡述等，明白桃樹(shù)養(yǎng)活一村人的道理。 活動(dòng)效果：通過(guò)研究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)聲名遠(yuǎn)播，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的桃是獨(dú)特的，發(fā)現(xiàn)尚市鎮(zhèn)的桃花“美了鄉(xiāng)村，富了村民”，學(xué)生真正感受到“桃花”的內(nèi)涵，感受到“桃花”深處無(wú)限的價(jià)值。這樣把家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)拓展深入，由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，讓學(xué)生充分了解家鄉(xiāng)桃花的美，以及桃花的美與自然環(huán)境的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 （三）活動(dòng)三：創(chuàng)設(shè)情景，搭建學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)資源的舞臺(tái) 有人說(shuō)：“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈?！?

9、綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科課程，不是教師可以在課堂上教的課程，而是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在真實(shí)、開(kāi)放的情景中，通過(guò)調(diào)查、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的課程。學(xué)生通過(guò)搜集、研究，已然開(kāi)始熱愛(ài)家鄉(xiāng)的桃，這時(shí)，只需簡(jiǎn)單引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)積極地用行動(dòng)表達(dá)出這份熱愛(ài)。讓學(xué)生在家鄉(xiāng)的文化節(jié)日上親身體驗(yàn)，“桃花節(jié)”的開(kāi)幕式無(wú)疑成為激情燃燒的“動(dòng)感地帶”。如：我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游。1.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，找合作伙伴，再次整理前階段搜集的資料，為當(dāng)好導(dǎo)游做準(zhǔn)備。2.向同學(xué)們介紹桃花景區(qū)的風(fēng)光，推薦尚市鎮(zhèn)油桃。3.相互評(píng)議。4.談當(dāng)小導(dǎo)游的體

10、會(huì)。 活動(dòng)效果：這些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在課余體驗(yàn)社會(huì)角色，強(qiáng)調(diào)整合，注重實(shí)踐，突出開(kāi)放性，關(guān)注過(guò)程，具有生成性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷及積極實(shí)踐，體現(xiàn)參與，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、體驗(yàn)與感悟。 （四）活動(dòng)四：交流匯報(bào)，展示學(xué)生親近家鄉(xiāng)資源的成果 當(dāng)一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后就進(jìn)入總結(jié)交流階段。交流的方式是多種多樣的，有靜態(tài)的交流，也有動(dòng)態(tài)的交流。展示交流既是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品做一個(gè)小結(jié)，也是一個(gè)師生之間、學(xué)生同伴之間共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，是學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。在實(shí)踐活動(dòng)的收尾階段，換一種思路進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)

11、成果展示，既符合活動(dòng)的主題，又能反映學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、收獲。如：認(rèn)養(yǎng)桃樹(shù)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。1.上網(wǎng)查詢(xún)“‘我在尚市鎮(zhèn)有棵桃樹(shù)’桃樹(shù)認(rèn)種活動(dòng)”，明確認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。2.可以班級(jí)、小組為單位前去認(rèn)養(yǎng)桃樹(shù)。3.確定要認(rèn)種的樹(shù)木后填寫(xiě)《桃樹(shù)認(rèn)種登記表》。4.與認(rèn)種樹(shù)木合影留念。 活動(dòng)效果：“播種一種思想，收獲一種行為”，換一種思路就會(huì)出現(xiàn)廣闊的天地。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中，教師若始終保持開(kāi)放的思想，就能突破眼前的障礙，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐，更為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。 八、活動(dòng)影響 1.“走進(jìn)桃花林，處處皆資源”綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)課內(nèi)外、校內(nèi)外各種途

12、徑，努力開(kāi)發(fā)了地方文化資源，加強(qiáng)了校本課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程資源的整合。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生了解了地方歷史和傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。本活動(dòng)主題突出，創(chuàng)意新穎，措施具體，特色鮮明，形式生動(dòng)，學(xué)生歡迎，群眾認(rèn)可，效果顯著。 2.“走進(jìn)桃花林，處處皆資源”綜合實(shí)踐活動(dòng)，其資源取材于本地，可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)掘、保護(hù)、開(kāi)發(fā)利用這一鄉(xiāng)土資源，極大豐富了學(xué)校的教育內(nèi)容，使學(xué)生能廣泛地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，從中獲得生動(dòng)、多樣的直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： [ 1] 李翔，陳顯莉，劉衍玲.論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)[ J＼].教育與教學(xué)研究，202x（7）. [ 2] 劉麗群.試論綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)[ J＼].湖南教育：教育綜合版，202x（5）.