《《勤于積累提高學(xué)生習(xí)作水平有效途徑》（中寧三小吳蓮霞）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《勤于積累提高學(xué)生習(xí)作水平有效途徑》（中寧三小吳蓮霞）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 勤于積累，提高學(xué)生習(xí)作水平有效途徑的研究 一、課題的提出 （一）課題提出的背景 中寧縣第三小學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，自從2008年以來(lái)，學(xué)生生源的60%——80%是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女。這些學(xué)生的進(jìn)入，相對(duì)于城區(qū)居民學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅流動(dòng)性大，而且思維發(fā)展水平和語(yǔ)文素養(yǎng)都普遍偏低。這些語(yǔ)文素養(yǎng)相對(duì)薄弱的學(xué)生，雖然給我校的教育、教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的壓力，卻更加激發(fā)了我們課題研究組的老師們針對(duì)本校的薄弱環(huán)節(jié)，研討、建構(gòu)出一系列能幫助農(nóng)民工的孩子們有效積累，豐富語(yǔ)言、培養(yǎng)和提高習(xí)作能力的興趣與水平的有效途徑。 (二)課題研究的目的和意義： 通過(guò)本次專題研究活動(dòng)，解決同學(xué)想象力和審題立意能力

2、貧乏，苦于沒(méi)有東西寫，語(yǔ)言貧乏;營(yíng)造家庭讀書氛圍，培養(yǎng)大量閱讀習(xí)慣；怎樣串成文章，無(wú)從下筆的習(xí)作；寫不具體，輕描淡寫的籠統(tǒng)習(xí)作。通過(guò)有效地積累、激發(fā)他們的觀察興趣、發(fā)現(xiàn)興趣、閱讀興趣、思維興趣和習(xí)作情趣，使他們的習(xí)作思維活動(dòng)與積累實(shí)踐活動(dòng)處于一種活躍的、持久的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們的研究目標(biāo)，讓學(xué)生胸中“有米之炊”。 二、研究目標(biāo)和內(nèi)容 （一）課題研究的目標(biāo) 通過(guò)本課題，意在提高我校學(xué)生的積累能力，豐富我校學(xué)生的語(yǔ)言和素材積累，為我們引導(dǎo)學(xué)生有效積累，使我們的學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo)： 1.使學(xué)生真正喜歡上閱讀，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“讀好書，好讀書”目標(biāo)，并養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好主動(dòng)積累

3、習(xí)慣。 2.豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展，積累學(xué)生習(xí)作素材，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)底色。 （二）研究的內(nèi)容： 1.調(diào)查研究語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及成因。 2.教師習(xí)作評(píng)改策略的研究。教師怎樣批閱習(xí)作更科學(xué)、更有效，探索引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作的途徑、方法與策略。 3.學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言表達(dá)能力的研究。如何引導(dǎo)不同年段學(xué)生進(jìn)行合理的語(yǔ)言積累、素材積累表達(dá)，探索提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的方法與策略。 三、課題研究思路及研究方法 （一）研究思路 1.閱讀理論文獻(xiàn) 選題后首要的工作就是查閱與本題有關(guān)的重要文獻(xiàn)，對(duì)所選題目進(jìn)行進(jìn)一步的了解。2.開(kāi)展調(diào)查研究 在進(jìn)行大量的理論文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展調(diào)

4、查研究，通過(guò)問(wèn)卷、訪談、座談等形式，調(diào)查教師在依托教材與有效積累途徑上存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)課題的基點(diǎn)。 3.制定實(shí)施方案 研究方案是課題研究的藍(lán)圖，根據(jù)開(kāi)展調(diào)研報(bào)告的情況，小組成員討論，集思廣益。4.總結(jié)提煉研究成果 （二）研究的方法 依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，從學(xué)校語(yǔ)文教師教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究出發(fā)，借鑒其他學(xué)校研究成果出發(fā)，采取以下方法進(jìn)行： 1.文獻(xiàn)研究法：廣泛收集相關(guān)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言和素材積累的文獻(xiàn)資料，比較分析與提煉，來(lái)進(jìn)一步提高本研究項(xiàng)目?jī)?nèi)涵的認(rèn)識(shí)。 2.調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷、訪談、座談等形式，調(diào)查教師學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)言和素材的看法以及對(duì)有效積累，找準(zhǔn)課題的基點(diǎn)。 3.實(shí)

5、踐行動(dòng)法：通過(guò)在行動(dòng)實(shí)踐中的不斷檢驗(yàn)來(lái)調(diào)整研究的方案，為總結(jié)研究成果，提供并積累豐富翔實(shí)的依據(jù)。 4、在研究過(guò)程中，注重積累第一手資料，不斷分析歸納并整理到理論高度，找到可以借簽的東西。 四、核心概念的界定 1.積累就是有效的將生活中所見(jiàn)、所聞、所聽(tīng)、所思、所想能善于觀察，留心生活，勤于交流，樂(lè)于表達(dá)。 2.“豐富語(yǔ)言和素材積累”，就是通過(guò)各種有效途徑和手段，逐步豐富學(xué)生的語(yǔ)言文字和生活素材的礦藏，為他們夯實(shí)提高習(xí)作能力的基礎(chǔ)，是本課題研究活動(dòng)的基本要素與平臺(tái)。以課堂為主陣地，依托文本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作方法。 3.“培養(yǎng)和提高學(xué)生的習(xí)作能力”，是本課題研究的最終目標(biāo)，也是一切習(xí)作教學(xué)實(shí)踐的最終目標(biāo)。 在本課題研究中，我們選取的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是本校中高年級(jí)11個(gè)班學(xué)生及相關(guān)的語(yǔ)文教師。研究的角度是提高中高年級(jí)學(xué)生習(xí)作教學(xué)的有效策略的摸索與運(yùn)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，留心生活，勤于積累，敢于表達(dá)真情實(shí)感，大幅度提高學(xué)生的習(xí)作能力以及教師的習(xí)作教學(xué)水平。圓滿完成課題任務(wù)。 3