《“無(wú)為而治”以實(shí)施“大治”》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“無(wú)為而治”以實(shí)施“大治”（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“ 無(wú) 為 而 治 ” 以 實(shí) 施 “ 大 治 ” 山東師范大學(xué)附屬中學(xué) 孫騰飛 “ 我 無(wú) 為 ， 而 民 自 化 ； 我 好 靜 ， 而 民 自 正 ； 我 無(wú)事 ， 而 民 自 富 ； 我 無(wú) 欲 ， 而 民 自 樸 。 ” 老 子 “ 無(wú) 為 而 治 ” 以 實(shí) 施 “ 大 治 ” 無(wú) 為 而 治 ， 是 中 國(guó) 古 代 管理 思 想 各 家 各 派 的 共 同 理 想 。 它 的 內(nèi) 涵 就 在 于 如 何 以 最小 的 領(lǐng) 導(dǎo) 行 為 來(lái) 取 得 最 大 的 管理 效 果 。 “無(wú)為而治”以實(shí)施“大治” 教 育 管 理 的 一 種 理 念 ； 教 育 管 理 的 一 種 策 略 。

2、 “無(wú)為而治”以實(shí)施“大治” 教 育 管 理 的 一 種 理 念 在 班 級(jí) 教 育 管 理 過(guò) 程 中 ， 順 應(yīng)學(xué) 生 的 成 長(zhǎng) 規(guī) 律 ， 減 少 不 必 要 的 干 預(yù) ， 不做 徒 勞 無(wú) 益 甚 至 揠 苗 助 長(zhǎng) 的 事 ， 從 而 把 該“ 為 ” 的 事 做 得 更 好 ， 使 “ 無(wú) 為 ” 與 “ 有為 ” 恰 到 好 處 地 統(tǒng) 一 起 來(lái) 。 “無(wú)為而治”以實(shí)施“大治” 教 育 管 理 的 策 略 ： 減 少 顯 性 教 育 ， 尤 其 是 無(wú) 謂 的 說(shuō) 教 ，要 把 思 想 道 德 和 行 為 規(guī) 范 的 教 育 盡 可 能 地 滲 透 到形 式 多 樣 的 活

3、 動(dòng) 中 去 ， 減 少 教 育 的 痕 跡 ； 要 敢 于 放 手 ， 凡 是 學(xué) 生 自 己 能 管 或 者應(yīng) 該 由 學(xué) 生 自 己 管 的 事 ， 要 讓 學(xué) 生 自 己 去 管 ， 或指 導(dǎo) 學(xué) 生 學(xué) 會(huì) 自 己 去 管 ； 一 定 要 教 師 出 面 管 理 時(shí) ， 也 應(yīng) 盡 可 能減 少 鋼 性 的 干 預(yù) ， 盡 可 能 增 加 學(xué) 生 的 參 與 ， 通 過(guò)引 導(dǎo) 和 討 論 ， 由 學(xué) 生 自 主 地 做 出 判 斷 ， 做 出 選 擇 。 一 、 班 主 任 的 影 響 教 育 班 主 任 應(yīng) 該 是班 里 同 學(xué) 的 “ 精 神 領(lǐng) 袖 ”二 、 依 法 治 班 班

4、 主 任 應(yīng) 該 是 班 里 同 學(xué)的 “ 權(quán) 威 ”“無(wú)為而治”以實(shí)施“大治” 一 、 班 主 任 的 影 響 教 育 班 主 任 應(yīng) 該 是班 里 同 學(xué) 的 “ 精 神 領(lǐng) 袖 ”“無(wú)為而治”以實(shí)施“大治” 出 類(lèi) 拔 萃 ， 獨(dú) 樹(shù) 一 幟 ， 百 花 齊 放 ！ 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”1.找 好 “ 抓 手 ” ， 樹(shù) 立 “ 領(lǐng) 袖 ” 威 信 。 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”2.適 當(dāng) 運(yùn) 用 口 號(hào) 教 育 ， 使 班 級(jí) 工 作 每 一 階段 都 有 目 標(biāo) 。人 有 多 大 膽 ， 地 有 多 大 產(chǎn) 。咱 有 多 大 勁 ， 就 出 多 大 力 。忍 、 韌 、 仁 。同 舟 共 濟(jì)

5、， 水 漲 船 高 。信 飛 哥 ， 上 本 科 ！ 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”3.確 定 準(zhǔn) 確 目 標(biāo) ， 提 高 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 氛 圍 。高 二 下 學(xué) 期 奮 斗 目 標(biāo)奮 戰(zhàn) 高 考 自 我 監(jiān) 督 表高 考 勵(lì) 志 文 章 、 網(wǎng) 站高 三 加 油 站假 期 計(jì) 劃 表 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”4.開(kāi) 好 主 題 班 會(huì) ， 每 周 一 個(gè) 主 題 ， 一 個(gè) 抓手 。 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”5.利 用 好 每 堂 數(shù) 學(xué) 課 前 2分 鐘 ， 做 一 個(gè) 簡(jiǎn)單 總 結(jié) 。 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”6.研 究 好 學(xué) 生 的 心 理 ， 能 夠 為 學(xué) 生 排 解 困難 。 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”7.注 重

6、 談 話 藝 術(shù) ， 分 類(lèi) 進(jìn) 行 談 話 。 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”8.要 給 予 學(xué) 生 充 分 的 信 任 。 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”9.班 主 任 要 教 好 自 己 的 課 。 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”10.主 題 活 動(dòng) “ 獨(dú) 樹(shù) 一 幟 ” 主 題 活 動(dòng) “ 獨(dú) 樹(shù) 一 幟 ” ：“ 宿 舍 文 化 節(jié) ” 活 動(dòng) ， 共 分 為 八 項(xiàng) 內(nèi) 容1、 我 愛(ài) 我 家 宿 舍 裝 飾 大 賽2、 宿 舍 舍 標(biāo) 設(shè) 計(jì) 大 賽3、 宿 舍 舍 歌 卡 拉 OK大 賽4、 宿 舍 疊 被 子 比 賽5、 宿 舍 基 本 能 力 知 識(shí) 大 賽 （ 或 宿 舍 辯 論 賽 ）6、 男 生 宿

7、舍 籃 球 賽 、 女 生 羽 毛 球 比 賽7、 宿 舍 英 語(yǔ) 默 寫(xiě) 比 賽8、 宿 舍 班 會(huì) 設(shè) 計(jì) 、 主 持 大 賽同學(xué)的“精神領(lǐng)袖” 風(fēng) 華 文 學(xué) 社 風(fēng) 華 雜 志 文 學(xué) 活 動(dòng) 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”主 題 活 動(dòng) “ 獨(dú) 樹(shù) 一 幟 ” ： 風(fēng) 華 雜 志 第 一 期 風(fēng) 華 雜 志 第 三 期 復(fù) 旦 大 學(xué) “ 博 雅 網(wǎng) 絡(luò) 書(shū) 院 ” 征 文 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖” “ 咔 咔 英 語(yǔ) 杯 ” 最 佳 拍 檔 比 賽 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖” 泉 城 “ 公 益 行 ” 系 列 活 動(dòng) ：活 動(dòng) 一 ： 做 泉 城 人 ， 護(hù) 泉 城 水 ， 傳 泉 城 名 “保 泉 、

8、愛(ài) 泉 、 護(hù) 泉 ” 活 動(dòng)活 動(dòng) 二 ： “ 四 個(gè) 一 ” 活 動(dòng) ： 利 用 假 期 給 家 長(zhǎng) 做 一 個(gè) 菜 ， 幫 家 長(zhǎng) 洗 一 次 衣 服 ， 為 家里 整 理 一 次 內(nèi) 務(wù) ， 跟 家 長(zhǎng) 談 一 次 話 ；活 動(dòng) 三 ： 我 是 “ 交 通 協(xié) 管 員 ” 活 動(dòng) ；活 動(dòng) 四 ： “ 老 吾 老 以 及 人 之 老 ” 敬 老 院 獻(xiàn) 愛(ài) 心 活 動(dòng) ；活 動(dòng) 五 ： 貧 困 山 區(qū) 學(xué) 校 聯(lián) 誼同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”主 題 活 動(dòng) “ 獨(dú) 樹(shù) 一 幟 ” ： “ 保 泉 、 愛(ài) 泉 、 護(hù) 泉 ” 活 動(dòng) 齊 魯 晚 報(bào) 、 山 東 商 報(bào) 相 關(guān) 報(bào) 道“保 泉 、

9、愛(ài)泉 、護(hù)泉 ”活動(dòng) “ 泉 城 義 工 ” 義 賣(mài) 報(bào) 紙 活 動(dòng) “泉城義工”義賣(mài)報(bào)紙活動(dòng) “泉城義工”義賣(mài)報(bào)紙活動(dòng) “泉城義工”泉城廣場(chǎng)撿垃圾 班 級(jí) 成 員 “ 百 花 齊 放 ” ：先 培 養(yǎng) 好 樹(shù) 干 ， 后 期 必 會(huì) 枝 繁 葉 茂 要 將 他 的 缺 點(diǎn) 縮 小 ， 用 放 大 鏡 看 他 的 優(yōu) 點(diǎn) 同學(xué)的“精神領(lǐng)袖” 一 、 班 主 任 的 影 響 教 育 班 主 任 應(yīng) 該 是班 里 同 學(xué) 的 “ 精 神 領(lǐng) 袖 ”二 、 依 法 治 班 班 主 任 應(yīng) 該 是 班 里 同 學(xué)的 “ 權(quán) 威 ”“無(wú)為而治”以實(shí)施“大治” 同學(xué)的“權(quán)威”1.對(duì) 待 班 級(jí) 管 理 政

10、 策 的 制 定 ， 可 以 充 分 發(fā)揮 學(xué) 生 的 作 用 ， 但 是 班 主 任 應(yīng) 該 想 到 前面 去 。 同學(xué)的“權(quán)威”2.班 級(jí) 的 管 理 規(guī) 定 無(wú) 論 合 理 與 否 ， 學(xué) 生 都應(yīng) 該 首 先 服 從 ， 然 后 才 有 資 格 提 意 見(jiàn) 。 同學(xué)的“權(quán)威”3.培 養(yǎng) 學(xué) 生 學(xué) 會(huì) 承 擔(dān) 責(zé) 任 。 同學(xué)的“權(quán)威”4.“ 水 至 清 則 無(wú) 魚(yú) ” ， 班 級(jí) 管 理 要 留 有 縫隙 。 同學(xué)的“權(quán)威”5.培 養(yǎng) 一 支 負(fù) 責(zé) 任 、 有 威 信 、 處 理 事 情 靈活 的 學(xué) 生 干 部 和 舍 長(zhǎng) 、 組 長(zhǎng) 隊(duì) 伍 。班 級(jí) 日 志“ 班 干 部 能 做 的 班 主 任 不 做 ， 同 學(xué) 們 能 做 的 班 干 部 不 做 ” “ 沒(méi) 娘 的 孩 子 早 當(dāng) 家 ” 總 之 ， 班 主 任 在 班 級(jí) 管 理 中 實(shí) 行 宏 觀管 理 “ 無(wú) 為 而 治 ” ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 創(chuàng) 造 力 ， 是一 種 藝 術(shù) 。 只 有 很 好 地 運(yùn) 用 才 能 提 高 我 們的 工 作 效 率 ， 實(shí) 現(xiàn) 我 們 的 工 作 目 的 。 使 我們 與 學(xué) 生 一 起 走 向 輝 煌 。 “無(wú)為而治”以實(shí)施“大治” 謝謝大家！