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1、江 南 好 ， 風 景 舊 曾 諳 ， 日 出 江 花 紅 勝 火 ， 春 來 江 水 綠 如藍 ， 能 不 憶 江 南 ？ 白 居 易 憶 江 南 暮 春 三 月 ， 江 南 草 長 ， 雜 花 生 樹 ， 群 鶯 亂 飛 。 丘 遲 與 陳 伯 之 書 人 人 盡 說 江 南 好 ， 游 人 只 合 江 南 老 。 韋 莊 菩 薩 蠻 江 南 的 冬 景郁 達 夫 教學目標： 1欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調，諦聽天籟，欣賞自然之美 2 學會觀察并發(fā)現(xiàn)自然景物的美，學習作者的寫景技巧，用恰當?shù)恼Z言表述出來 一讀發(fā)現(xiàn)美： 速讀文章，找出郁達夫筆下正面描寫江南的冬景的段落，對應的寫了江南的冬日

2、的什么景象。有什么特點（抓住原句中的關鍵詞）2、5、7、8、9段2曝背談天 可愛5江南的植物 生氣7江南冬雨 迷人8江南雪景 美麗9旱冬景象 快活 如果讓同學們以秋意濃為題來，我們可以寫秋日的哪些事物呢？秋風、秋雨、秋霜、秋陽、秋葉秋草、秋水、秋花、秋實秋收、晨運等等那么怎么寫出它們的特點呢？讓我們看看江南的冬景是怎樣寫江南冬雨，江南冬雪等等景象的 二讀品味表述美：同學們小組交流一下對江南的冬景寫景段落的點評，討論推舉出你們認為最優(yōu)秀的點評賞析語言，推舉出朗讀不錯的同學為我們朗讀。 賞析第五段本段文字詩人無一不再訴說著江南的冬天所蘊含的盎然生機與綠意，“冬至而不敗的蘆花”，“錢塘江的烏桕樹”正

3、如冬日中生機的化身，作者將其一一列舉，用細致入微的語言手法將此景由文字顯現(xiàn)而出。本段文字充滿著多樣的色彩，作者用顏料構繪出了江南的冬天，“紅葉”，“雪白的桕子”，“赭色的桕子葉”雪白的冬在頃刻間變?yōu)榱艘环骞馐陌蝗簧鷻C綠意圖。簡簡單單的景色似是普通平凡，卻在作者的介紹下如臨人間仙境，正如文中所說“若是冬天來了，春天也總馬上會來?！倍谴旱那白?，春是無限生機的代名詞，這冬即不意味著破曉前的黑暗，這不正是作者對光明的向往與堅信。高一（9）王昊 “寒村微雨”賞析 作者描繪了一幅江南冬日下微雨時，小村子里的人悠閑的在一起聚會的場景，內容題材很樸實貼近生活實情而又描繪的生動形象充滿詩意。給人一種向往

4、江南冬日的情感。運用環(huán)境描寫和借用古人的詩句更好的烘托出江南冬景的迷人。寫江南冬景和生活情景的悠閑，表現(xiàn)了詩人愛 這悠閑，向往和享受這悠閑的景色。借詩人到江南連對都豪客都客氣了，體現(xiàn)了江南冬景能讓人胸襟灑脫，又更深層次的寫出了江南冬景的迷之處人 之處，體現(xiàn)了作者對江南冬景深深的著迷之情。 高一9班 顧春玲 賞析第七段 首先道明地理位置又寫到江南冬景的總特點悠閑，總領了該段。隨后便開始對江南冬日的描繪，卻又非白描，而是用一種試探的語氣引起讀者的想象。隨之而來的，便是從總體到局部的細致描寫。作者先建立了一個普通冬日雨景的背景，然后以添加的方式逐層覆蓋，把江南特色景物一一附加，使讀者有一個多層次，多

5、角度，立體的想象過程，使人身臨其境。描寫過程中更以“灑”，“加”，“點”，“泊”，“添”一系列動詞和“細得粉也似的”，“淡得幾不成墨”的形容詞的修飾更為江南冬景添一股淡泊、飄渺、悠閑之氣。也因諸物的細致描寫襯作者觀察之仔細，以體現(xiàn)作者對江南之冬的喜愛之深。 高一（9班）張?zhí)煨?點評江南的雪景：這段按時間順序來寫，并且巧用描寫不同時刻的雪的詩句，生動形象地寫出了江南的雪的多姿多樣的特點，表達了作者對江南的雪的贊美與喜愛。運用了想象的表現(xiàn)手法，豐富了文章的內容，生動形象地寫出了江南雪在不同時刻的不同形態(tài)，避實就虛，虛寫了江南的雪景，生動，令人神往。高一（9）陳佳樂 賞析第五段：作者從江南的地質逐步

6、擴展到對植物的描寫，富有邏輯性，切對植物的描寫作者運用“雪白”“赭色”“綠”等具色彩的詞生動的展現(xiàn)了景色的美麗，還帶有一絲生機的特點，對應了下文“你不但不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在哪里生氣”這句話，作者筆下的冬景總的來說，色彩鮮明，無限生機，帶給人一種溫婉含蓄的感覺。 蒼穹 這段文字我認為是不錯的。開頭就引出下文所要寫的的景色雪。后又用了很多的詩句來寫日暮的雪景，雪夜后的景況與第二天清早的場景，以時間軸為順序，依次發(fā)展。而文中也有些優(yōu)美形象的句子，如“雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了”這句話用了擬人的修辭手法，生動的寫出了雪天里的雪晚上的月，林間的梅等冬的

7、典型事物伴著酒香的視覺嗅覺沖突。 施李婷 摘錄：到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了。賞析：運用比喻的修辭手法把晨霜比作“黑女臉上的脂粉”，生動形象描繪了晨霜的色彩，氣氛柔和，“鳥雀便又在吱叫”充滿生氣全無北國冬天的肅殺?！澳嗟乩锉阌址懦鏊魵鈦怼边\用夸張的描寫手法突出江南地質豐腴而潤澤的特點，為下文描寫江南冬景埋下伏筆。又通過提起老翁小孩的悠閑生活表現(xiàn)江南冬天的溫和。抒發(fā)了作者對江南冬天的喜愛懷念。江南冬天的獨特景象吸引了作者，溫和的氣候，頗有生氣的各種植物

8、，即使是滿街的落葉也無不彰顯著江南冬的可愛明朗，體現(xiàn)人與自然和諧相處的美，冬天的落葉滿街是江南特有的景物，體現(xiàn)了江南的特色，環(huán)境描寫反映作者細致入微的觀察。高一（10）張青云 “晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景，“寒沙梅影路，微雪酒香村”。則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了?！安耖T聞犬吠，風雪夜歸人?！笔墙细钊遂o后的景況，“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而寫這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借這幾句詩來描寫江南雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文美麗得多？評：此段作

9、者借用大量詩句貫穿文章，卻寫得條理清晰，從日暮到深夜再到清早，不顯雜亂。對于這些詩句，作者賦予了自身對江南雪的獨特感情，一曲落寞的元夕被解讀成富有江南風味的浪漫景，是“雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了”竟不覺生澀，只覺清雅，讀來飄然欲醉，品完余香滿口，只覺原詩之意便是這般了。作者自謙愚劣，不如述古之唯美，其實若非寫作功底極深，哪能將古之名句信手拈來仍令文章流暢自然，綿延一體？ 與之相比，我們作文中每每嘗試的引用就顯得生搬硬套的書呆子氣了。 高一（10）楊天成 江南的冬景第五段開頭一句解釋了植物不枯的原因“地質豐腴潤澤”，引出了下文對冬日植物的描寫。在描寫植物時，作者運用了多種色彩描

10、寫，“紅”“白”“赭”“綠”，使整幅圖畫明朗，充滿生氣，紅色的蘆花，雪白的桕子，帶赭色的小草，桕子亂梅花之態(tài)，小草火燒不盡，江南冬季的植物迷人且生命力旺盛，一幅明艷的冬景圖躍然紙上。作者將這種生氣與雪萊的名句“冬天來了，春天還會遠嗎？”相連接，使人覺得生動有趣，同時也暗示著江南地質潤澤，與上文照應，表達了作者對江南冬景的喜愛。 倪莫 賞析第八段：魯迅說過“雪是死掉的雨，是雨的靈魂”現(xiàn)在，我也似乎理解了這句話。如果就看詩句，那么在這一小段中也有四句詩句，每句都是形容雪的，而且每句形容雪的表達出的時間也是不一樣的，從日暮到夜晚再到早晨，三句不同的詩句寫出了同樣的雪在不同時期所表現(xiàn)出來的不同特征。在

11、描寫雪景時，運用擬人的修辭手法，把雪人人格化，形象生動充分分析體現(xiàn)出作者對雪的喜愛之情，襯托出雪的淘氣，作者的感情也是有波瀾的。 高一（10）班 郁經(jīng)緯 賞析“曝背談天”：運用比喻的修辭手法把晨霜比作“黑女臉上的脂粉”，生動形象描繪了晨霜的色彩，氣氛柔和，“鳥雀便又在吱叫”充滿生氣全無北國冬天的肅殺?！澳嗟乩锉阌址懦鏊魵鈦怼边\用夸張的描寫手法突出江南地質豐腴而潤澤的特點，為下文描寫江南植物埋下伏筆。又通過提起老翁小孩的悠閑生活表現(xiàn)江南冬天的溫和。抒發(fā)了作者對江南冬天的喜愛懷念。江南冬天的獨特景象吸引了作者，溫和的氣候，頗有生氣的各種植物，即使是滿街的落葉也無不彰顯著江南冬的可愛明朗，體現(xiàn)人與

12、自然和諧相處的美，冬天的落葉滿街是江南特有的景物，體現(xiàn)了江南的特色，環(huán)境描寫反映作者細致入微的觀察。 時光笑我不夠情長：這篇文章主要描寫了烏桕樹,蘆花,紅葉等有代表性的景物,用了許多色彩描寫,紅雪白赭色綠勾勒出一幅優(yōu)美的冬景圖,也勾勒出江南的底色.寫作細致入微,體現(xiàn)出作者對這一片土地愛的深沉,表達出作者對冬景的喜愛之情. 開頭為下文的植物生長時間久埋下了伏筆,突出江南地質的豐腴潤澤是植物能長期生存下去的主要因素.本段用大量筆墨描寫這些景物可見作者對它們的喜愛. 本段最后引用了英國詩人雪萊的詩句如果冬天來了,春天還會遠嗎?從側面體現(xiàn)出江南冬景的蓬勃生機. 賞析“曝背談天”一段本段將江南的冬天與上

13、文北國的冬天作比較，襯托出江南冬景的“可愛”之處。在北國，大家都熱愛并享受這一段蟄居意境；而在江南，即使北風吹來，樹葉也不會脫盡，天氣更不會長時間的陰沉。運用比喻形象生動地將晨霜的白寫了出來，還動用了色彩的描寫，使意境更豐富。接著采用景物描寫動靜結合的方式使語言更加形象，充滿趣味。在江南的冬天，當太陽一出現(xiàn)，男女老少都出來，聊天、游戲，無比愜意。這樣的生活讓作者懷念。其實大自然所賦予給我們的正是其中無窮的奧妙， 高一（10）陳張 總結： 1.多用修辭，生動描寫景物。 2.多用色彩，刻畫典型景物。 3.多用詩句，避實就虛。詩情畫意。 4.利用想象、聯(lián)想，拓展意境。 王國維說：“一切景語皆情語”在寫作過程中，客觀景物總是打上了作者心情的烙印。三讀：選取你最喜歡的一副圖景，飽含感情地讀一讀，思考：郁達夫在江南的各幅圖景中心境如何？在原文相應段落中找出關鍵詞心境：悠閑、灑脫、逍遙 1935年，時局險惡，郁達夫也不過是在有著明朗情調的江南冬景，姑且找些慰藉罷了。 我們要寫秋意濃也要想想，你想在秋景中寄寓怎樣的情感，是“秋風秋雨愁殺人”呢，還是“我言秋日勝春朝”。課堂作業(yè)：參考江南的冬景寫景的手法，完成秋意濃片段描寫（可選取秋日一景描寫）課后作業(yè)：完成大作文秋意濃。