《《宇宙里有些什么》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《宇宙里有些什么》教學(xué)設(shè)計(jì)（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《宇宙里有些什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一：宇宙里有些什么教學(xué)設(shè)計(jì)-王貽仁 《宇宙里有些什么》教學(xué)設(shè)計(jì)宇宙里有些什么呢？宇宙的特征是什么？畫(huà)出關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。 2．朗讀課文，思考：文章的思路是什么？請(qǐng)列出提綱。 這兩步的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生整體感知文章，理清脈絡(luò)，明白文章抓住宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的特點(diǎn)，按照由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的順序介紹了宇宙里有恒星、行星、星云、銀河系、銀河系以外的恒星系……。 3．讀讀下列畫(huà)線的語(yǔ)句，想一想作者是怎樣把人們不熟悉的宇宙說(shuō)明得通俗易懂的。（以小組討論的形式進(jìn)行） （1）許多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八

2、十萬(wàn)萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)。 （2）最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬(wàn)分之一，比我們用抽氣機(jī)造成的“真空”還要稀薄得多。 （3）每當(dāng)初冬晚上八九點(diǎn)鐘的時(shí)候，差不多在天空正當(dāng)中有一個(gè)紡錘形的小光斑，就是這個(gè)恒星系。 （4）這些星云有的厚到幾萬(wàn)億公里，本身并不發(fā)光，如果在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否則它就是暗黑的，叫做暗星云。 （5）宇宙里有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像銀河系一樣的恒星系，這些恒星系大都有一千萬(wàn)萬(wàn) 顆以上的恒星。 （學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解、點(diǎn)撥相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握本文涉及到的說(shuō)明方法。） 4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒疚幕蛘弑締卧恼n文中就每一種

3、說(shuō)明方法尋找一個(gè)句子，先自己分析，然后與同桌交流，有疑惑的地方再在班上交流。 （強(qiáng)化學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的把握及鞏固遷移能力。） 5．請(qǐng)學(xué)生從下面一段話中找出自己認(rèn)為運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，并分析它的表達(dá)作用。它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。即使是最堅(jiān)硬的金屬，一接觸它們的表面就會(huì)熔解，甚至化為氣體。可是，當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小星星的時(shí)候，說(shuō)不定還會(huì)把它們當(dāng)作螢火蟲(chóng)呢。 （說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)要讓學(xué)生感受到、體會(huì)到。這個(gè)題是引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的。） 三、總結(jié) 這篇科學(xué)小品文用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言、多種說(shuō)明方法、恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，介紹了宇宙里有什

4、么以及宇宙的特點(diǎn)，讓我們感受到宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美，激發(fā)了我們探索宇宙奧妙的興趣。 “宇宙里有幾千萬(wàn)萬(wàn)顆星星?！边@時(shí)一個(gè)學(xué)生提出了問(wèn)題“老師，萬(wàn)萬(wàn)等于多少？”這時(shí)大家都笑了起來(lái)，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)“萬(wàn)萬(wàn)不等于億嗎？”在大家的笑聲中，提問(wèn)題的學(xué)生灰溜溜地坐下了。于老師覺(jué)得他的積極性受到了打擊，于是她問(wèn)：“既然萬(wàn)萬(wàn)等于億，但是這里為什么不說(shuō)宇宙里有幾千億顆星星，而卻說(shuō)宇宙里有幾千萬(wàn)萬(wàn)顆星星呢？”這一問(wèn)，學(xué)生們都啞了。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“不用?億?用?萬(wàn)萬(wàn)?有兩個(gè)好處，第一，用萬(wàn)萬(wàn)聽(tīng)起來(lái)響亮，億卻聽(tīng)不清楚；第二，萬(wàn)萬(wàn)好像比億多?！边@時(shí)同學(xué)們又笑了，其實(shí)這個(gè)同學(xué)的回答是正確的。

5、于老師當(dāng)即給予肯定，并表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你實(shí)際上發(fā)現(xiàn)了漢語(yǔ)修辭中的一個(gè)規(guī)律，字的重疊可以產(chǎn)生兩個(gè)效果，一是聽(tīng)得清楚，二是強(qiáng)調(diào)數(shù)量多?！边@時(shí)同學(xué)都用欽佩的眼光看著那個(gè)學(xué)生，而老師卻說(shuō)：“大家可以想一想，我們今天學(xué)到了這個(gè)新的知識(shí)，是誰(shuí)給予我們的呢？”這時(shí)大家都將目光集中到第一個(gè)提出問(wèn)題的同學(xué)，這個(gè)學(xué)生十分高興，這對(duì)他以后敢于大膽提出問(wèn)題，起到了很好的作用。 2．關(guān)于宇宙 物質(zhì)現(xiàn)象的總和。廣義上指無(wú)限多樣、永恒發(fā)展的物質(zhì)世界，狹義上指一定時(shí)代觀測(cè)所及的最大天體系統(tǒng)。后者往往稱作可觀測(cè)宇宙、我們的宇宙，現(xiàn)在相當(dāng)于天文學(xué)中的“總星系”。 詞源考察：在中國(guó)古籍中最早使用宇宙這個(gè)詞的是《莊子?

6、齊物論》?！坝睢钡暮x包括各個(gè)方向，如東西南北的一切地點(diǎn)?！爸妗卑ㄟ^(guò)去、現(xiàn)在、白天、黑夜，即一切不同的具體時(shí)間。戰(zhàn)國(guó)末期有個(gè)人說(shuō)：“四方上下曰宇，往古來(lái)今曰宙?！薄坝睢敝缚臻g，“宙”指時(shí)間，“宇宙”就是時(shí)間和空間的統(tǒng)一。后來(lái)“宇宙”一詞便被用來(lái)指整個(gè)客觀實(shí)在世界。與宇宙相當(dāng)?shù)母拍钣小疤斓亍?、“乾坤”、“六合”等，但這些概念僅指宇宙的空間方面?！豆茏印返摹爸婧稀币辉~，“宙”指時(shí)間，“合”（即“六合”）指空間，與“宇宙”概念最接近。 遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)處于十分幼稚的狀態(tài)，他們通常按照自己的生活環(huán)境對(duì)宇宙的構(gòu)造作了幼稚的推測(cè)。在中國(guó)西周時(shí)期，生活在華夏大地上的人們提出的“早期

7、蓋天說(shuō)”認(rèn)為，天穹像一口鍋，倒扣在平坦的大地上；后來(lái)又發(fā)展為“后期蓋天說(shuō)”，認(rèn)為大地的形狀也是拱形的。公元前7世紀(jì)，巴比倫人認(rèn)為，天和地都是拱形的，大地被海洋所環(huán)繞，而其.則是高山。古埃及人把宇宙想象成以天為盒蓋、大地為盒底的大盒子，大地的.則是尼羅河。古印度人想象圓盤(pán)形的大地負(fù)在幾只大象上，而大象則站在巨大的龜背上。 最早認(rèn)識(shí)到大地是球形的是古希臘人。公元前6世紀(jì)，畢達(dá)哥拉斯從美學(xué)觀念出發(fā)，認(rèn)為一切立體圖形中最美的是球形，主張?zhí)祗w和我們所居住的大地都是球形的。這一觀念為后來(lái)許多古希臘學(xué)者所繼承。但直到1519～1522年，葡萄牙的.麥哲倫率領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)完成了第一次環(huán)球航行后，地球是球形的觀

8、念才最終證實(shí)。 公元2世紀(jì)，托勒密提出了一個(gè)完整的“地心說(shuō)”。這一學(xué)說(shuō)認(rèn)為地球在宇宙的.安然不動(dòng)，月亮、太陽(yáng)和諸行星以及最外層的恒星天都在以不同速度繞著地球旋轉(zhuǎn)。為了說(shuō)明行星運(yùn)動(dòng)的不均勻性，他還認(rèn)為行星在本輪上繞其中心轉(zhuǎn)動(dòng)，而本輪中心則沿地球轉(zhuǎn)動(dòng)?！暗匦恼f(shuō)”曾在歐洲流傳了1000多年。 1543年，哥白尼提出了“日心說(shuō)”，認(rèn)為太陽(yáng)位于宇宙中心，而地球則是一顆沿著軌道繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的普通行星。 1609年，開(kāi)普勒揭示了地球和諸行星都在橢圓軌道上繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō)，同年，伽利略則率先用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)天空，用大量觀測(cè)事實(shí)證實(shí)了“日心說(shuō)”的正確性。1687年，牛頓提

9、出了“萬(wàn)有引力定律”，深刻揭示了行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的力學(xué)原因，使“日心說(shuō)”有了牢固的力學(xué)基礎(chǔ)。在這以后，人們逐漸建立起了科學(xué)的太陽(yáng)系概念。 在哥白尼的宇宙圖像中，恒星只是位于最外層“恒星天”上的光點(diǎn)。1584年，布魯諾大膽取消了這層恒星天，認(rèn)為恒星都是遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)。 18世紀(jì)上半葉，由于哈雷對(duì)恒星自行的發(fā)展和布拉得雷對(duì)恒星遙遠(yuǎn)距離的科學(xué)估計(jì)，布魯諾的推測(cè)得到了越來(lái)越多人的贊同。 18世紀(jì)中葉，賴特、康德和朗伯推測(cè)說(shuō)，布滿全天的恒星和銀河構(gòu)成了一個(gè)巨大的天體系統(tǒng)。赫歇爾首創(chuàng)用取樣統(tǒng)計(jì)的方法，用望遠(yuǎn)鏡數(shù)出了天空中大量選定區(qū)域的星數(shù)以及亮星與暗星的比例，1785年首先獲得了一

10、幅扁而平、輪廓參差、太陽(yáng)居中的銀河系結(jié)構(gòu)圖，從而奠定了銀河系概念的基礎(chǔ)。 在此后一個(gè)半世紀(jì)中，沙普利發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)不在銀河系中心、奧爾特發(fā)現(xiàn)了銀河系的自轉(zhuǎn)和旋臂，以及許多人對(duì)銀河系直徑、厚度的測(cè)定，科學(xué)的銀河系概念才最終確立。 18世紀(jì)中葉，康德等人還提出，在整個(gè)宇宙中，存在著無(wú)數(shù)像我們的天體系統(tǒng)(指銀河系)那樣的天體系統(tǒng)。而當(dāng)時(shí)看去呈云霧狀的“星云”很可能正是這樣的天體系統(tǒng)。此后經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)170年的曲折的探索歷程，直到1924年，才由哈勃用“造父視差法”測(cè)仙女座大星云等的距離，確認(rèn)了河外星系的存在。 近半個(gè)世紀(jì)，人們通過(guò)對(duì)河外星系的研究，不僅已發(fā)現(xiàn)了星系團(tuán)、超星系團(tuán)

11、等更高層次的天體系統(tǒng)，而且已使我們的視野擴(kuò)展到遠(yuǎn)達(dá)200億光年的宇宙深處。 3.航天事業(yè)的重大事件 人類載人航天事業(yè)起步于20世紀(jì)五六十年代。1961年4月12日，27歲的蘇聯(lián)航天員尤里?加加林乘坐人類第一艘載人飛船“東方１號(hào)”在離地面181000米的軌道上，繞地球飛行一周，108分鐘后安全返回地面，揭開(kāi)了人類載人航天的歷史篇章。 1969年7月20日，美國(guó)航天員阿姆斯特朗和奧爾德林乘“阿波羅號(hào)”飛船，實(shí)現(xiàn)了人類首次登上月球的夢(mèng)想。 2021年10月15日9時(shí)整，我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)載人飛船在中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。９時(shí)９分５０秒，“神舟”五

12、號(hào)準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。乘坐“神舟”五號(hào)載人飛船執(zhí)行任務(wù)的航天員是38歲的楊利偉。他是我國(guó)自己培養(yǎng)的第一代航天員。在太空中圍繞地球飛行14圈，經(jīng)過(guò)21小時(shí)23分、60萬(wàn)公里的安全飛行后，他于16日6時(shí)23分在xxx主著陸場(chǎng)成功著陸返回。 4.我國(guó)發(fā)射衛(wèi)星狀況發(fā)展回顧 自從1970年4月24日中國(guó)第一顆“東方紅”人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功以來(lái)，經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，中國(guó)的衛(wèi)星研制水平和制造技術(shù)不斷提高，成功開(kāi)發(fā)研制出了多種衛(wèi)星，形成了不同的應(yīng)用 衛(wèi)星系列，使一顆顆中國(guó)衛(wèi)星在太空放射出耀眼的光芒。 我國(guó)用長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭先后發(fā)射了50多顆衛(wèi)星，其中，科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星9顆，返回

13、式遙感衛(wèi)星17顆，通信廣播衛(wèi)星9顆，氣象衛(wèi)星2顆，資源遙感衛(wèi)星2顆，導(dǎo)航定位衛(wèi)星2顆，測(cè)量大氣密度的氣球衛(wèi)星2顆，國(guó)外衛(wèi)星10顆。這些衛(wèi)星的成功升空，不僅體現(xiàn)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展水平，使我國(guó)跨入了世界航天大國(guó)的行列，而且對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和.進(jìn)步，以及提高國(guó)際地位等方面，都發(fā)揮出了極其重要的作用。 篇二：《宇宙里有些什么》教案 課題宇宙里有些什么 備主人： 張向峰 備課時(shí)間：2021年12月11日 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解說(shuō)明方法及其作用。 2．能綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明宇宙的本質(zhì)特征。 3．認(rèn)識(shí)宇宙，激發(fā)探

14、索宇宙奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明宇宙的本質(zhì)特征。 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程說(shuō) 一、導(dǎo)入課文 同學(xué)們，夏夜在外乘涼仰望天空時(shí)，我們總會(huì)對(duì)神秘的宇宙產(chǎn)生無(wú)限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？宇宙到底有多大呢？今天，讓我們跟著鄭文光先生到宇宙里去遨游、探索宇宙的奧秘吧。 二、檢查預(yù)習(xí)： 這些詞中加點(diǎn)的字你能準(zhǔn)確朗讀嗎？請(qǐng)你給加點(diǎn)字注音。 熔解 稀薄 灼熱 炫目 ．．． 閃爍 螢火蟲(chóng) 廣漠茫無(wú)涯際 ．． 三、整體感知： 朗讀課文，解決下面

15、幾個(gè)問(wèn)題 1． 學(xué)習(xí)說(shuō)明文要明確說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，理清說(shuō)明的順序，明確運(yùn)用的說(shuō)明方法并體會(huì)其作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。 2．宇宙里到底有些什么？據(jù)此寫(xiě)出文章的結(jié)構(gòu)。 宇宙里有恒星、行星、星云、銀河系。 第一部分：（1——11）恒星——分五層 第二部分：（12——20）恒星系——分四層 第三部分：（21）宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。 1節(jié)：總寫(xiě)宇宙的特征。 2—9節(jié)：介紹恒星及其特征。 10—11節(jié)：星云及其特征。 12—14節(jié)：銀河系及其特征。 15—18節(jié)：恒星

16、系及其特征。 四、互動(dòng)探究 １．找出文中體現(xiàn)宇宙特征的句子．并說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明其特征的，體會(huì)這些說(shuō)明方法的作用．， 特征：宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的（此處引導(dǎo)學(xué)生從文中找句子概括） 對(duì)于說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)舉例說(shuō)明。 如：表面溫度至少3000攝氏度。分析：這句話運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確的說(shuō)明了恒星的表面溫度很高。 （對(duì)學(xué)生理解有問(wèn)題的地方及時(shí)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，估計(jì)學(xué)生對(duì)運(yùn)用說(shuō)明方法介紹說(shuō)明對(duì)象的特征理解有困難，因此此處要預(yù)設(shè)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥。） ２．本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確（用詞）、生動(dòng)（修辭手法），你能

17、選擇一至兩段課文分析本文語(yǔ)言的這一特點(diǎn)嗎？（結(jié)合課后習(xí)題四進(jìn)行點(diǎn)撥） 如課后習(xí)題四的第一小題：這三個(gè)詞語(yǔ)并不重復(fù)。三個(gè)詞語(yǔ)互相呼應(yīng)，突出了恒星表面溫度非常高，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去給人的感覺(jué)卻是冷冷的特點(diǎn)?！翱瓷先ァ笔钦f(shuō)得到感覺(jué)的途徑，“好像”是感覺(jué)的結(jié)果，“實(shí)際上”是事實(shí)的真相。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 （可讓學(xué)生試著分析課文中其他語(yǔ)言準(zhǔn)確和生動(dòng)的地方。） 這個(gè)問(wèn)題的討論學(xué)生有困難，因此可能成為老師精講點(diǎn)撥的內(nèi)容。分析用詞準(zhǔn)確也好，分析運(yùn)用修辭手法語(yǔ)言形象生動(dòng)也好，都要從說(shuō)明對(duì)象的需要出發(fā)。 五、布置作業(yè)： 完成《同步導(dǎo)學(xué)》相關(guān)內(nèi)容。 板書(shū)

18、： 宇宙里有些什么 （科普說(shuō)明文） 鄭文光 說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)說(shuō)明順序 說(shuō)明方法 恒星遼闊無(wú)邊的 近 作比較 形象 星云運(yùn)動(dòng)發(fā)展的 列數(shù)字 準(zhǔn)確 宇宙銀河系豐富多彩的 打比方 生動(dòng) 恒星系 可以認(rèn)識(shí)和征服的 遠(yuǎn) 課題宇宙里有些什么 二次備課： 張向峰 備課時(shí)間：2021年12月13日 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解宇宙的特征，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。 2．學(xué)習(xí)本文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說(shuō)明順序。 3．學(xué)會(huì)課文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確

19、性、生動(dòng)性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明宇宙的本質(zhì)特征。 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課文 同學(xué)們，夏夜在外乘涼仰望天空時(shí)，我們總會(huì)對(duì)神秘的宇宙產(chǎn)生無(wú)限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？宇宙到底有多大呢？今天，讓我們跟著鄭文光先生到宇宙里去遨游、探索宇宙的奧秘吧。 二、檢查預(yù)習(xí)： 這些詞中加點(diǎn)的字你能準(zhǔn)確朗讀嗎？請(qǐng)你給加點(diǎn)字注音。 熔解 稀薄 灼熱 炫目 ．．． 閃爍 螢火蟲(chóng) 廣漠 茫無(wú)涯際 ．． 塵埃______ 微不足道________

20、 三、整體感知： 朗讀課文，解決下面幾個(gè)問(wèn)題 1． 學(xué)習(xí)說(shuō)明文要明確說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，理清說(shuō)明的順序，明確運(yùn)用的說(shuō)明方法并體會(huì)其作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。 2．宇宙里到底有些什么？據(jù)此寫(xiě)出文章的結(jié)構(gòu)。 宇宙里有恒星、行星、星云、銀河系。 第一部分：（1——11）恒星——分五層 第二部分：（12——20）恒星系——分四層 第三部分：（21）宇宙是可以認(rèn)識(shí)和征服的。 1節(jié)：總寫(xiě)宇宙的特征。 2—9節(jié)：介紹恒星及其特征。 10—11節(jié)：星云及其特征。 12—1

21、4節(jié)：銀河系及其特征。 15—18節(jié)：恒星系及其特征。 3．分析說(shuō)明順序。說(shuō)說(shuō)這樣的說(shuō)明順序有什么好處？ 說(shuō)明順序：由近及遠(yuǎn)、由已知到未知 好處：用這種順序便于人們從熟悉的事物了解不熟悉的事物，達(dá)到清楚地了解宇宙空間的目的。 五、互動(dòng)探究 １．找出文中體現(xiàn)宇宙特征的句子．并說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明其特征的，體 會(huì)這些說(shuō)明方法的作用．， 特征：宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的（此處引導(dǎo)學(xué)生從文中找句子概括） 對(duì)于說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)舉例說(shuō)明。 如：表面溫度至少3000攝氏度。分析：這句話運(yùn)用列

22、數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確的說(shuō)明了恒星的表面溫度很高。 （對(duì)學(xué)生理解有問(wèn)題的地方及時(shí)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，估計(jì)學(xué)生對(duì)運(yùn)用說(shuō)明方法介紹說(shuō)明對(duì)象的特征理解有困難，因此此處要預(yù)設(shè)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥。） ２．本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確（用詞）、生動(dòng)（修辭手法），你能選擇一至兩段課文分析本文語(yǔ)言的這一特點(diǎn)嗎？（結(jié)合課后習(xí)題四進(jìn)行點(diǎn)撥） 如課后習(xí)題四的第一小題：這三個(gè)詞語(yǔ)并不重復(fù)。三個(gè)詞語(yǔ)互相呼應(yīng)，突出了恒星表面溫度非常高，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去給人的感覺(jué)卻是冷冷的特點(diǎn)?！翱瓷先ァ笔钦f(shuō)得到感覺(jué)的途徑，“好像”是感覺(jué)的結(jié)果，“實(shí)際上”是事實(shí)的真相。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 （可讓學(xué)生試著分析課文中

23、其他語(yǔ)言準(zhǔn)確和生動(dòng)的地方。） 這個(gè)問(wèn)題的討論學(xué)生有困難，因此可能成為老師精講點(diǎn)撥的內(nèi)容。分析用詞準(zhǔn)確也好，分析運(yùn)用修辭手法語(yǔ)言形象生動(dòng)也好，都要從說(shuō)明對(duì)象的需要出發(fā)。 五、布置作業(yè)： 完成《同步導(dǎo)學(xué)》相關(guān)內(nèi)容。 板書(shū)： 宇宙里有些什么 （科普說(shuō)明文） 鄭文光 說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)說(shuō)明順序 說(shuō)明方法 恒星遼闊無(wú)邊的 近 作比較 形象 星云運(yùn)動(dòng)發(fā)展的 列數(shù)字 準(zhǔn)確 宇宙銀河系豐富多彩的 打比方 生動(dòng) 恒星系 可以認(rèn)識(shí)和征服的 遠(yuǎn) 篇三：宇宙里有些什么教學(xué)設(shè)計(jì)

24、《宇宙里有些什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案背景： 1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)。 2、面向全體學(xué)生：七年級(jí)學(xué)生。 3、學(xué)科：語(yǔ)文。 4、課前準(zhǔn)備：安排學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的各種資料，未上課做準(zhǔn)備。 教材分析： 《宇宙里有些什么》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇課文，本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”。本文是一篇經(jīng)典的說(shuō)明文，對(duì)學(xué)生了解和掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)非常重要；同時(shí)本文有時(shí)一篇科普說(shuō)明文，對(duì)學(xué)生了解宇宙、樹(shù)立科學(xué)探索的興趣和精神也是至關(guān)重要，因此計(jì)劃用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法的特點(diǎn)。 2、初步學(xué)

25、會(huì)辯識(shí)課文中用到的說(shuō)明方法。領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的好處。 3、感受無(wú)窮無(wú)盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識(shí)征服宇宙的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索資料能力的培養(yǎng) 2、 3、對(duì)于“整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng)，在發(fā)展”的理解。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，清晰地說(shuō)明宇宙的本質(zhì)特征。 2、作者如何運(yùn)用各種方法清楚地、通俗易懂地說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。 教學(xué)方法： 1、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索資料。 2、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 3、引導(dǎo)學(xué)生探究以下三個(gè)問(wèn)題：宇宙到底由什么組成

26、；如何來(lái)說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)；采用怎樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 由播放“已知的宇宙”視頻導(dǎo)入。 （ 4、組織學(xué)生合作討論思考題①，教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，明確： 大 中 小 恒星 宇宙里有 些什么 行星 星云 亮 暗 銀河系 河外星系 特征：物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們通過(guò)正文光的《宇宙里有些什么》，初步知道了宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，而運(yùn)動(dòng)又是無(wú)窮無(wú)盡的；我們認(rèn)識(shí)了恒星、星云和恒星系。那么

27、，課文是怎樣把如此浩瀚的宇宙用簡(jiǎn)短的文字介紹給我們的？我們將在下節(jié)課解決這些問(wèn)題。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，探究①上網(wǎng)搜集常用的說(shuō)明方法，看看分別有什么作用？課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ ②課文的說(shuō)明順序是怎樣安排的？③課文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。 2、課外觀看科教片《宇宙與人》 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課內(nèi)容。 二、進(jìn)入新課 1、討論交流自己搜集到的常用說(shuō)明方法，教師加以引導(dǎo)，明確： 常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。 課參考一下網(wǎng)頁(yè)：

28、 2、引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法并分析其作用。 學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。例如： ①列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明事物特點(diǎn)。 如，為了說(shuō)明恒星的溫度，作者列出數(shù)字：“表面溫度至少有三千攝氏度”， 小恒星的“表面溫度高達(dá)三萬(wàn)到五萬(wàn)攝氏度”。為了說(shuō)明恒星的距離遙遠(yuǎn)，列出數(shù)字：“每秒鐘能飛十六點(diǎn)七公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年”。 ②作比較：用一般人可以感知和事物來(lái)進(jìn)行比較，這樣可以讓人們憑直覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)，由已知認(rèn)識(shí)未知。 如：在說(shuō)明有的恒星密度非常小時(shí)，拿它和地球上的空氣以及用抽氣機(jī)造成的真空作比較。在說(shuō)明有的恒星密度、引力極大時(shí)，用地球上成年人的體重、白

29、金的重量經(jīng)及人們能承受的壓力作比較。 ③打比方：用人們熟悉的事物作喻體，這樣可以使說(shuō)明生動(dòng)具體，有助于人們了解被說(shuō)明事物的特征。 如，用螢火蟲(chóng)比喻閃爍著寒光的小星星，說(shuō)明星體給人的表象情況。用大海里的水滴作比喻，說(shuō)明恒星在宇宙里所占空間極其微小，從而說(shuō)明宇宙的遼闊。 ④分類別：如，課文在說(shuō)明恒星時(shí)，將恒星按體積分為大、小、中三類進(jìn)行說(shuō)明。在說(shuō)明星云時(shí)，依據(jù)它們所在位置能否反射出光亮，分為亮星云、暗星云。 ⑤舉例子：如，說(shuō)明恒星系時(shí)，先舉銀河系為例，說(shuō)明組成恒星系的恒星數(shù)量、恒星系形狀，以舉出肉眼能看到的仙女座里的一個(gè)恒星系，通過(guò)介紹它距離我們那樣遙遠(yuǎn)，說(shuō)

30、明宇宙的遼闊。 以上這些說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用，能幫助讀者具體地認(rèn)識(shí)被說(shuō)明事物的特征。 3、探究課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 （引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)把握、交流討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。） 明確： ① 準(zhǔn)確性： 想來(lái)會(huì)有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉(zhuǎn)的吧。 ．． （表示推測(cè)，去掉便成肯定，不符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。） 表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準(zhǔn)確。） ．． 表面溫度高達(dá)3萬(wàn)-5萬(wàn)攝氏度。（因?yàn)楸砻鏈囟炔坏扔趦?nèi)核溫度。） ．．大約一千萬(wàn)萬(wàn)顆以上的恒星組成??（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學(xué)。） ．． 我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)

31、是恒星。（表明數(shù)量，去掉后變成全部， 不準(zhǔn)確。） ．．．．② 生動(dòng)性： 讓我們把目光投向無(wú)盡的宇宙。當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小 星星的時(shí)候，說(shuō)不定還會(huì)把它們當(dāng)作螢火蟲(chóng)呢。 哪里知道，這條天河淹沒(méi)了??得數(shù)一千多年！ 4、討論： ①既然宇宙時(shí)無(wú)窮無(wú)盡的，那么我們?nèi)祟愒谟钪婷媲笆遣皇蔷蜔o(wú)能為力了？結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論。 （明確：宇宙是可以被人們認(rèn)識(shí)和征服的。要求要聯(lián)系可我那內(nèi)容或人類探索宇宙的成果進(jìn)行說(shuō)明，體會(huì)人類征服宇宙的自豪感。） ②課文的順序安排有何特點(diǎn)？ （明確：由近及遠(yuǎn)、由無(wú)知到未知。要求學(xué)生結(jié)合科文具體談。） 5、通過(guò)討論上節(jié)課思考

32、題②總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容： 課文是怎樣把如此浩瀚的宇宙用簡(jiǎn)短的文字介紹給我們的？ 明確： 本文是一篇科普說(shuō)明文，作者運(yùn)用了準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言（各種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用）、安排了合理的說(shuō)明順序等方法，把如此浩瀚的宇宙用簡(jiǎn)短的文字介紹給了我們。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 大 中 小 列數(shù)字作比較 分類別 近 遠(yuǎn) 未知 已知 恒星 宇宙里有 些什么 行星 星云 亮 暗 打比方 銀河系河外星系 宇宙時(shí)物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的；人們是可以認(rèn)識(shí)和征服宇宙的。 三、交流提高：從這篇課

33、文中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)到哪些知識(shí)？ （引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言：可以是對(duì)宇宙的了解、可以是語(yǔ)言運(yùn)用方面的收獲，也可以是寫(xiě)作方面的借鑒，甚至是對(duì)宇宙探索的愿望等等。） 四、課堂總結(jié) 通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們收獲很多，我們一定要更加努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，為將來(lái)探索宇宙、征服宇宙做準(zhǔn)備！ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，介紹某一個(gè)物品。（不超過(guò)300字。） 2、課外閱讀《宇宙遨游》（未來(lái)出版社）。 教學(xué)反思 這篇課文教學(xué)安排兩課時(shí)時(shí)間，其中第一課時(shí)大部分時(shí)間給學(xué)生交流展示通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集的資料，看起來(lái)很不劃算。但是從培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理交流成果、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力這些角度來(lái)考慮還是劃算的。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教師為了不教?！比绻覀兓艘恍r(shí)間培養(yǎng)了學(xué)生的能力，這比我們讓學(xué)生死記幾本書(shū)都有價(jià)值！課文的學(xué)習(xí)也是主要通過(guò)學(xué)生的自主、合作，探索與交流完成，教師只是進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，目的只有一個(gè)：授之以漁。 當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)上也存在一些問(wèn)題，比如課外涉及太多、結(jié)構(gòu)層次沒(méi)有梳理等等，希望各位老師批評(píng)指正。 《《宇宙里有些什么》教學(xué)設(shè)計(jì)》