《新版《電子工藝》課程實踐教學(xué)改革方案探討匯編》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版《電子工藝》課程實踐教學(xué)改革方案探討匯編（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新版《電子工藝》課程實踐教學(xué)改革方案探討匯編 摘 要： 本文闡述了實踐教學(xué)改革的意義，并對《電子工藝》課程實踐教學(xué)改革的思路、條件和方案等問題進行了探討。 關(guān)鍵詞： 《電子工藝》課程 實踐教學(xué) 教學(xué)改革 社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，要求大專院校深化教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具備工程素質(zhì)和創(chuàng)新精***現(xiàn)代工程技術(shù)人才和研發(fā)人才，這是高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中急需完成的一項重要任務(wù)。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。 隨著國家教育振興計劃的不斷推進實施，教育經(jīng)費投入不斷加大，各高校在實踐教學(xué)方面結(jié)合自身的條件

2、進行了不同形式的改革。實踐教學(xué)以綜合性、實踐性、開放性為特點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標。從滿足社會對高素質(zhì)、應(yīng)用型人才需求出發(fā)，作為電子工程學(xué)科各專業(yè)的學(xué)生不僅要了解電子產(chǎn)品的設(shè)計過程和生產(chǎn)工藝，還必須樹立大工程意識，具備電工電子基礎(chǔ)理論、計算機信息技術(shù)綜合應(yīng)用的能力和工程設(shè)計能力?；谶@種培養(yǎng)目標，我院電子工程系在《電子工藝》重點學(xué)科建設(shè)中對本課程在課時分配、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面全面實施教學(xué)改革，保證確實提高大學(xué)生的實際動手能力。 一、教學(xué)條件 師資條件：擔(dān)任本課程教學(xué)雙師型老師占比達到100%，副教授比例達到100%。

3、 實驗條件：校內(nèi)有電裝實訓(xùn)室；有新引進的一條SMT全自動貼片生產(chǎn)線；PCB電路板生產(chǎn)線；電子工藝實訓(xùn)室；校外共建實訓(xùn)實習(xí)基地25個；有國家勞動和社會保障部門批準設(shè)立的家用電子產(chǎn)品維修和用戶通信終端維修等職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作站。 本課程改革的軟硬件條件較好，能保證教學(xué)改革的順利進行。 二、改革思路 深入開展實驗教學(xué)理論研究，指導(dǎo)實驗教學(xué)改革與發(fā)展，鼓勵教師結(jié)合本門課程教學(xué)改革申報省、國家級教改項目；進一步加強實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)，不斷提高教師的實驗教學(xué)能力；加大經(jīng)費投入，進一步改進實驗教學(xué)的設(shè)備設(shè)施條件；深入進行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革；創(chuàng)新實驗教學(xué)課

4、程體系；充分利用校外共建實訓(xùn)實習(xí)基地的資源，大力開展學(xué)生課外科技生產(chǎn)活動，強化學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)；創(chuàng)新實驗教學(xué)評價體系，加強學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)；廣泛采用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立信息化的實驗教學(xué)平臺，實現(xiàn)實驗教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化。 三、改革方案 1.課時分配改革。課程設(shè)置中課時分配，原來總課時42，其中理論30，實驗12，由于本門課程實踐性很強，應(yīng)該修改理論和實踐課時分配，理論弱化，實踐增強。 2.師資隊伍建設(shè)。組建實驗教學(xué)團隊，教學(xué)工作實行傳幫帶。年輕教師參與教師名師的實驗教學(xué)工作；定期安排實驗指導(dǎo)教師和實驗技術(shù)人員參加實驗教學(xué)培訓(xùn)，到知名企業(yè)掛職鍛煉；安

5、排實驗技術(shù)人員參與教師的課題研究。老師的教學(xué)水平應(yīng)適應(yīng)新技術(shù)、新工藝的發(fā)展，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展需求的學(xué)生。 3.加強實驗內(nèi)容改革。實訓(xùn)內(nèi)容包括參觀認知、工藝基礎(chǔ)內(nèi)容訓(xùn)練、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程設(shè)計、SMT流水線操作、工廠上崗實訓(xùn)等。 參觀認知階段：組織學(xué)生到共建實訓(xùn)實習(xí)基地參觀生產(chǎn)。在生產(chǎn)現(xiàn)場，工廠技術(shù)人員介紹產(chǎn)品生產(chǎn)和產(chǎn)品研發(fā)情況及產(chǎn)品市場的相關(guān)情況，介紹工廠文化。技術(shù)人員現(xiàn)場講解相關(guān)生產(chǎn)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)規(guī)范等，增強學(xué)生對生產(chǎn)工藝的感性認識。 工藝基礎(chǔ)內(nèi)容訓(xùn)練階段：利用電裝實訓(xùn)室對基本元件識別和測量、元件裝配、手工焊接技術(shù)、基本儀器設(shè)備的使用等進行訓(xùn)練。

6、 產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程設(shè)計階段：生產(chǎn)流程設(shè)計、工藝文件設(shè)計訓(xùn)練。 SMT流水線操作階段：以SMT收音機生產(chǎn)為例，利用全自動的SMT流水線，從元件和焊膏上料、焊膏印刷、貼元件、元件貼片自動檢查、全自動再流焊、焊點檢查、產(chǎn)品調(diào)試、產(chǎn)品檢測等工位操作進行產(chǎn)品的生產(chǎn)，最終獲得符合要求的產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和實際生產(chǎn)能力。 工廠上崗實訓(xùn)階段：利用實訓(xùn)實習(xí)基地的條件，學(xué)生上崗實訓(xùn)，提高實際生產(chǎn)能力，提高產(chǎn)品研發(fā)能力、創(chuàng)新素質(zhì)。 4.大力開展實驗教材建設(shè)，以保證基礎(chǔ)、加強應(yīng)用，適應(yīng)發(fā)展為指導(dǎo)，編寫、出版符合當(dāng)前社會、經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的實驗教材。 5.優(yōu)

7、化實驗教學(xué)考評體系。采用書面考試、答辯式考試、實際操作考試和平時考核等多種方式，注重實驗態(tài)度、實驗過程和實驗結(jié)果，突出實驗教學(xué)的考評功能，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化實驗教學(xué)評價體系。 6.建立信息化的實驗教學(xué)平臺。以現(xiàn)代計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，營造科學(xué)、高效的實驗教學(xué)軟環(huán)境，實現(xiàn)實驗教學(xué)管理的人性化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化。建立開放的實驗教學(xué)新體系。建立健全實驗教學(xué)管理制度，改善實驗實訓(xùn)條件，加強教學(xué)基地建設(shè)，整合實驗教學(xué)資源，最終實現(xiàn)開放實驗教學(xué)。 實驗教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為先導(dǎo)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線；以增強學(xué)生的工程訓(xùn)練能力和設(shè)計能力為核心，突破原有實訓(xùn)模式，跟蹤現(xiàn)代先進制造技

8、術(shù)，建立“基礎(chǔ)訓(xùn)練與工業(yè)實際并舉，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合”的全新實踐教學(xué)體系和實訓(xùn)項目。在教學(xué)改革中，貫徹教育部實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革的有關(guān)精神，根據(jù)教學(xué)計劃和對學(xué)生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的目的與要求，制定實驗教學(xué)大綱，編寫實驗教材，整合實驗教學(xué)資源，通過與中小企業(yè)實訓(xùn)基地合作，增強學(xué)生的創(chuàng)新和**工作能力，促使學(xué)生盡早適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，為將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。 參考文獻： [1]丁洪生，等.工程訓(xùn)練實踐教學(xué)體系改革與創(chuàng)新.實驗技術(shù)與管理，202x，6. [2]湯元信，等.電子工藝及電子工程設(shè)計.機械工業(yè)出版社，202x，5. [3]葉莎.電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理項目教程.電子工業(yè)出版社，202x，10. [4]王成安.電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝.大連理工大學(xué)出版社，202x，8. [5]夏西泉，劉良華.電子工藝與技能實訓(xùn)教程.機械工業(yè)出版社，202x，8.