《五年級科學(xué)下冊《擺的研究》說課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級科學(xué)下冊《擺的研究》說課（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、擺 的 研 究教 科 版 五 年 級 科 學(xué) 下 冊楊 溪 鋪 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué) 校 林 歧 我 今 天 說 課 的 內(nèi) 容 是 教 科 版 五 年 級 下 冊 擺 的 研究 。 我 將 從 說 “ 教 材 、 學(xué) 生 ” 、 “ 教 學(xué) 目 標(biāo) ” 、“ 教 法 、 學(xué) 法 ” 、 “ 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 ” 、 “ 課 時 安 排 ” 、“ 過 程 設(shè) 計 ” “ 教 學(xué) 流 程 ” 這 六 個 方 面 進(jìn) 行 。 在 學(xué) 習(xí) 本 課 之 前 ， 學(xué) 生 只 了 解 生 活 中 有 些 物 體 的運(yùn) 動 是 擺 動 ， 如 ： 鐘 擺 、 秋 千 、 搖 籃 、 吊 床 、 拳 擊 沙袋 -

2、“ 擺 ” 給 他 們 的 生 活 帶 來 了 快 樂 ， 但 他 們 不知 道 擺 動 這 種 現(xiàn) 象 背 后 所 隱 藏 的 科 學(xué) 道 理 。 研 究 “ 擺的 快 慢 與 什 么 有 關(guān) ？ ” 能 使 學(xué) 生 的 好 奇 心 和 求 知 欲 被激 發(fā) 出 來 。 但 如 何 控 制 好 實(shí) 驗(yàn) 過 程 中 變 量 與 保 持 不 變的 量 ， 如 何 收 集 有 效 的 數(shù) 據(jù) ， 對 于 學(xué) 生 來 說 是 有 些 困難 的 。 一 、 說 教 材 、 學(xué) 生 。 二 、 基 于 我 對 教 材 、 學(xué) 生 的 了 解 與 分 析 ， 制 定 了以 下 教 學(xué) 目 標(biāo) 。 1、 科

3、 學(xué) 知 識 目 標(biāo) ： 通 過 自 己 的 實(shí) 驗(yàn) ， 能 夠?qū)?實(shí) 驗(yàn) 的 結(jié) 果 進(jìn) 行 分 析 ， 并 根 據(jù) 自 己 的 分 析 進(jìn)行 預(yù) 測 。 初 步 了 解 影 響 影 響 擺 擺 動 的 因 素 是 擺長 。 2、 過 程 與 方 法 ： 經(jīng) 歷 改 變 擺 的 擺 錘 重 量 、擺 動 幅 度 、 擺 的 擺 長 對 擺 動 次 數(shù) ， 是 否 產(chǎn) 生 影響 的 實(shí) 驗(yàn) 活 動 過 程 。 3、 情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀 ： 意 識 到 “ 反 復(fù) 測 量才 能 得 到 精 確 的 結(jié) 果 ” ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 嚴(yán) 謹(jǐn) 的 科 學(xué)態(tài) 度 。 三 、 說 教 法 、

4、學(xué) 法 。 為 了 教 圓 滿 的 完 成 本 次 的 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) ， 我 設(shè) 計 了以 下 教 法 和 學(xué) 法 。 1、 教 法 。 在 本 節(jié) 課 中 我 堅 持 以 “ 自 主 學(xué) 習(xí) 、 合 作探 究 、 交 流 展 示 ” 為 原 則 ， 綜 合 本 課 特 點(diǎn) ， 主 要 采 用對 比 實(shí) 驗(yàn) 法 ， 通 過 真 實(shí) 可 靠 的 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 ， 提 高 學(xué) 生 的興 趣 和 求 知 欲 ， 使 學(xué) 生 較 容 易 分 析 、 總 結(jié) 出 科 學(xué) 知 識 。同 時 充 分 利 用 小 組 間 的 相 互 合 作 ， 拓 寬 學(xué) 生 的 視 野 ，讓 教 學(xué) 更 容 易 突

5、 破 難 點(diǎn) ， 再 輔 以 課 件 教 學(xué) ， 彰 顯 教 學(xué)難 點(diǎn) ， 激 發(fā) 學(xué) 生 愛 科 學(xué) 的 情 感 。 2、 學(xué) 法 。 與 教 法 相 適 應(yīng) ， 充 分 發(fā) 揮 學(xué) 生 的 主 體 作用 ， 讓 學(xué) 生 分 組 實(shí) 驗(yàn) ， 互 相 合 作 。 把 大 部 分 時 間 交 給學(xué) 生 實(shí) 驗(yàn) 、 收 集 實(shí) 驗(yàn) 數(shù) 據(jù) ， 在 此 基 礎(chǔ) 上 引 導(dǎo) 學(xué) 生 對 所收 集 來 的 數(shù) 據(jù) 進(jìn) 行 科 學(xué) 的 分 析 ， 然 后 總 結(jié) 出 科 學(xué) 知 識 。 六 、 過 程 設(shè) 計 ： 看 到 蕩 秋 千 ， 同 學(xué) 們 都 很 喜 歡 吧 ！ 老 師也 特 喜 歡 。 象 這

6、 樣 具 有 擺 動 方 式 的 運(yùn) 動 裝置 我 們 叫 作 擺 。 這 節(jié) 課 我 們 就 一 起 來 研 究一 下 擺 。 板 書 ： 擺 的 研 究 （ 幻 燈 顯 示 ） 四 、 教 具 使 用 ：多 媒 體 課 件 、 鐵 架 臺 、 長 短 不 同 的 線 繩 、 曲 別針 、 小 螺 帽 等 五 、 課 時 安 排 ： 1課 時 2、 既 然 要 研 究 擺 ， 先 要 對 擺 的 結(jié) 構(gòu) 準(zhǔn) 確 的 認(rèn) 識 。對 擺 的 數(shù) 數(shù) 準(zhǔn) 確 的 認(rèn) 識 。 此 時 出 示 幻 燈 3、 4的 內(nèi) 容 擺 長擺錘擺 擺 角請 同 學(xué) 們 利 用 已 有 知 識 猜 測 擺 的 快

7、慢 到 底 與 什 么 有 關(guān) ？ 制 定 實(shí) 驗(yàn) 方 案實(shí) 驗(yàn) 名 稱 一 定 要 變 的 因 素 一 定 不 要 變 的 因 素擺 錘 與 擺 的快 慢 擺 錘 擺 長 的 長 短 、 擺 角 的 大 小擺 長 與 擺 的快 慢 擺 長 擺 錘 的 輕 重 、 擺 角 的 大小擺 角 與 擺 的快 慢 擺 角 擺 錘 的 輕 重 、 擺 長 的 長 短 1.觀 察 時 間 ： 15秒 。 2.分 工 ：(1)一 位 同 學(xué) 記 時 ； (2)一 位 同 學(xué) 填 寫實(shí) 驗(yàn) 記 錄 單 ;(3)一 位 同 學(xué) 操 作 ； (4）其 余 同 學(xué) 數(shù) 擺 動 次 數(shù) 。 3.如 果 擺 碰 到 了

8、 其 它 的 物 體 ， 實(shí)驗(yàn) 就 要 重 來 。4.記 錄 時 把 字 寫 大 一 些 。實(shí) 驗(yàn) 要 求 擺 的 快 慢 與 擺 長 長 短 關(guān) 系 的實(shí) 驗(yàn) 報 告 單擺 長 長 短 單位 厘 米 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 果 （ 15秒 內(nèi) 擺 動 次 數(shù) ） 出 現(xiàn) 次 數(shù)最 多 的 數(shù)第 一 次 第 二 次 第 三 次 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論 ： 擺 的 快 慢 與 擺 長 有 關(guān) 。 擺 長 越 長擺 動 越 慢 ， 擺 長 越 短 擺 動 越 快 。 擺 的 快 慢 與 擺 錘 重 量 關(guān) 系 的實(shí) 驗(yàn) 報 告 單擺 錘 重 量單 位 克 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 果 （ 15秒 內(nèi) 擺 動 次 數(shù) ） 出 現(xiàn) 次

9、 數(shù)最 多 的 數(shù)第 一 次 第 二 次 第 三 次 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論 ： 擺 的 快 慢 與 擺 錘 的 重 量 無 關(guān) 。 擺 的 快 慢 與 擺 角 大 小 關(guān) 系 的實(shí) 驗(yàn) 報 告 單擺 角 大 小單 位 度 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 果 （ 15秒 內(nèi) 擺 動 次 數(shù) ） 出 現(xiàn) 次 數(shù)最 多 的 數(shù)第 一 次 第 二 次 第 三 次 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論 ： 擺 的 快 慢 與 擺 角 的 大 小 無 關(guān) 。 觀 察 ： 這 兩 個 擺 有 什 么 相 同 的 地 方 ？ 有 什 么 不 同 的 地 方 ？你 覺 得 它 們 擺 的 快 慢 會 一 樣 嗎 ？ 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論 ： 1、 擺 的 快 慢 跟 擺 長 有 關(guān) ，擺 長 越 長 擺 動 越 慢 ， 擺 長 越 短擺 動 越 快 。 2、 擺 的 快 慢 與 擺 錘 的 重 量 、擺 角 的 大 小 沒 有 關(guān) 系 。 同 學(xué) 們 ， 擺 的 研 究 今 天 我 們 暫時 討 論 到 這 兒 ， 通 過 今 天 的 討 論 ，你 的 收 獲 是 什 么 ？ 下 去 自 己 總 結(jié) 一下 。 以 上 是 我 對 本 課 的 教 學(xué) 設(shè) 想 ， 不當(dāng) 之 處 請 各 位 老 師 多 提 寶 貴 意 見 。 謝 謝 ！