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1、2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試 理科綜合能力測試（全國2卷）--生物部分 1．在真核細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞核中能夠合成的物質(zhì)分別是（ ） A．脂質(zhì)、RNA B．氨基酸、蛋白質(zhì) C．RNA、DNA D．DNA、蛋白質(zhì) 2．馬鈴薯塊莖儲藏不當(dāng)會出現(xiàn)酸味，這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無氧呼吸有關(guān)。下列敘述正確的是（ ） A．馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖 B．馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來 C．馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程不能生成ATP D．馬鈴薯塊莖儲藏庫中氧氣濃度的升高會增加酸味的產(chǎn)生 3．某種H﹢-ATPas

2、e是一種位于膜上的載體蛋白，具有ATP水解酶活性，能夠利用水解ATP釋放的能量逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運H﹢。①將某植物氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞懸浮在一定pH的溶液中（假設(shè)細(xì)胞內(nèi)的pH高于細(xì)胞外），置于暗中一段時間后，溶液的pH不變。②再將含有保衛(wèi)細(xì)胞的該溶液分成兩組，一組照射藍(lán)光后溶液的pH明顯降低；另一組先在溶液中加入H﹢-ATPase的抑制劑（抑制ATP水解），再用藍(lán)光照射，溶液的pH不變。根據(jù)上述實驗結(jié)果，下列推測不合理的是（ ） A．H﹢-ATPase位于保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上，藍(lán)光能夠引起細(xì)胞內(nèi)的H﹢轉(zhuǎn)運到細(xì)胞外 B．藍(lán)光通過保衛(wèi)細(xì)胞質(zhì)膜上的H﹢-ATPase發(fā)揮作用導(dǎo)致H﹢逆濃度梯度跨膜運輸 C

3、．H﹢-ATPase逆濃度梯度跨膜轉(zhuǎn)運H﹢所需的能量可由藍(lán)光直接提供 D．溶液中的H﹢不能通過自由擴散的方式透過細(xì)胞質(zhì)膜進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞 4．當(dāng)人體失水過多時，不會發(fā)生的生理變化是（ ） A．血漿滲透壓升高 B．產(chǎn)生渴感 C．血液中的抗利尿激素含量升高 D．腎小管對水的重吸收降低 5．某種植物的羽裂葉和全緣葉是一對相對性狀。某同學(xué)用全緣葉植株（植株甲）進(jìn)行了下列四個實驗。 ①植株甲進(jìn)行自花傳粉，子代出現(xiàn)性狀分離 ②用植株甲給另一全緣葉植株授粉，子代均為全緣葉 ③用植株甲給羽裂葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為1∶1 ④用植株甲給另

4、一全緣葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為3∶1 其中能夠判定植株甲為雜合子的實驗是（ ） A． ①或② B．①或④ C．②或③ D．③或④ 6．如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個體的數(shù)量來表示，并以食物鏈起點的生物個體數(shù)作層來繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個營養(yǎng)級的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是牧草，第二營養(yǎng)級是羊）和森林生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是喬木，第二營養(yǎng)級是昆蟲）數(shù)量金字塔的形狀最可能是（ ） A．前者為金字塔形，后者為倒金字塔形 B．前者為倒金字塔形，后者為金字塔形 C．前者為金字塔形，后者為金字塔形 D．前者為倒金

5、字塔形，后者為倒金字塔形 三、非選擇題：共174分，第22~32題為必考題，每個試題考生都必須作答。第33~38題為選考題，考生根據(jù)要求作答。 29．（8分） 某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按下圖所示的方法用瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè)，一段時間后，測量胚芽鞘切斷的彎曲程度（α角），測得數(shù)據(jù)如下表。據(jù)此回答問題。 分組 甲 乙 瓊脂塊 左 右 α角/度 20.4 9.0 9.1 （1）生長素在胚芽鞘中的運輸屬于極性運輸，這種運輸?shù)姆较蚴莀_________

6、_______________________。 （2）上圖中α角形成的原因是_________________________________________________________________ ________________________________________。 （3）據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的α角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引起的α角，原因是________________________________________________________。 30．（8分） 環(huán)境中的內(nèi)分泌干擾物是與某種性激素分子結(jié)構(gòu)類似的物質(zhì)，對小鼠的內(nèi)分

7、泌功能會產(chǎn)生不良影響?；卮鹣铝袉栴}。 （1）通常，機體內(nèi)性激素在血液中的濃度____________，與靶細(xì)胞受體結(jié)合并起作用后會________________。 （2）與初級精母細(xì)胞相比，精細(xì)胞的染色體數(shù)目減半，原因是在減數(shù)分裂過程中__________________________。 （3）小鼠睪丸分泌的激素通過體液發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點有___________________ _____________________________________________________（答出4點即可）。 31．（11分） 回答下列與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題

8、。 （1）在森林生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的能量來自于_________，生產(chǎn)者的能量可以直接流向_______________________（答出2點即可）。 （2）通常，對于一個水生生態(tài)系統(tǒng)來說，可根據(jù)水體中含氧量的變化計算出生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物的總初級生產(chǎn)量（生產(chǎn)者所制造的有機物總量）。若要測定某一水生生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物的總初級生產(chǎn)量，可在該水生生態(tài)系統(tǒng)中的某一水深處取水樣，將水樣分成三等份，一份直接測定O2含量（A）；另兩份分別裝入不透光（甲）和透光（乙）的兩個玻璃瓶中，密閉后放回取樣處，若干小時后測定甲瓶中的O2含量（B）和乙瓶中的O2含量（C）。據(jù)此回答下列問題。 在甲、乙瓶中生產(chǎn)者

9、呼吸作用相同且瓶中只有生產(chǎn)者的條件下，本實驗中C與A的差值表示這段時間內(nèi)_____________________；C與B的差值表示這段時間內(nèi)_____________________；A與B的差值表示這段時間內(nèi)_________________。 32．（12分） 某種甘藍(lán)的葉色有綠色和紫色。已知葉色受2對獨立遺傳的基因A/a和B/b控制，只含隱性基因的個體表現(xiàn)隱性性狀，其他基因型的個體均表現(xiàn)顯性性狀。某小組用綠葉甘藍(lán)和紫葉甘藍(lán)進(jìn)行了一系列實驗。 實驗①：讓綠葉甘藍(lán)（甲）的植株進(jìn)行自交，子代都是綠葉 實驗②：讓甲植株與紫葉甘藍(lán)（乙）植株進(jìn)行雜交，子代個體中綠葉∶紫葉=1∶3 回

10、答下列問題。 （1）甘藍(lán)葉色中隱性性狀是__________，實驗①中甲植株的基因型為__________。 （2）實驗②中乙植株的基因型為________，子代中有________種基因型。 （3）用另一紫葉甘藍(lán)（丙）植株與甲植株雜交，若雜交子代中紫葉和綠葉的分離比為1∶1，則丙植株所有可能的基因型是________________；若雜交子代均為紫葉，則丙植株所有可能的基因型是_______________________；若雜交子代均為紫葉，且讓該子代自交，自交子代中紫葉與綠葉的分離比為15∶1，則丙植株的基因型為________。 （2） 選考題：共45分。請考生從2道物理

11、題、2道化學(xué)題、2道生物題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計分。 37．[生物——選修1：生物技術(shù)實踐]（15分） 物質(zhì)W是一種含氮有機物，會污染土壤。W在培養(yǎng)基中達(dá)到一定量時培養(yǎng)基表現(xiàn)為不透明。某研究小組欲從土壤中篩選出能降解W的細(xì)菌（目標(biāo)菌）?；卮鹣铝袉栴}。 （1）要從土壤中分離目標(biāo)菌，所用選擇培養(yǎng)基中的氮源應(yīng)該是_________。 （2）在從土壤中分離目標(biāo)菌的過程中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上甲、乙兩種細(xì)菌都能生長并形成菌落（如圖所示）。如果要得到目標(biāo)菌，應(yīng)該選擇________菌落進(jìn)一步純化，選擇的依據(jù)是________________________________

12、________。 （3）土壤中的某些微生物可以利用空氣中的氮氣作為氮源。若要設(shè)計實驗進(jìn)一步確定甲、乙菌能否利用空氣中的氮氣作為氮源，請簡要寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論，即______________________________________________ _________________________________。 （4）該小組將人工合成的一段DNA轉(zhuǎn)入大腸桿菌，使大腸桿菌產(chǎn)生能降解W的酶（酶E）。為了比較酶E與天然酶降解W能力的差異，該小組擬進(jìn)行如下實驗，請完善相關(guān)內(nèi)容。 ①在含有一定濃度W的固體培養(yǎng)基上，A處滴加酶E的緩沖液，B處滴加含有相同濃度天然酶的緩沖液，C

13、處滴加_________，三處滴加量相同。 ②一段時間后，測量透明圈的直徑。若C處沒有出現(xiàn)透明圈，說明___________________；若A、B處形成的透明圈直徑大小相近，說明___________________________。 38．[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]（15分） 植物組織培養(yǎng)技術(shù)在科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐中得到了廣泛的應(yīng)用?；卮鹣铝袉栴}。 （1）植物微型繁殖是植物繁殖的一種途徑。與常規(guī)的種子繁殖方法相比，這種微型繁殖技術(shù)的特點有______________________________（答出2點即可）。 （2）通過組織培養(yǎng)技術(shù)，可把植物組織細(xì)胞培養(yǎng)成胚狀

14、體，再通過人工種皮（人工薄膜）包裝得到人工種子（如圖所示），這種人工種子在適宜條件下可萌發(fā)生長。人工種皮具備透氣性的作用是________________________。人工胚乳能夠為胚狀體生長提供所需的物質(zhì)，因此應(yīng)含有植物激素、___________和___________等幾類物質(zhì) （3）用脫毒苗進(jìn)行繁殖，可以減少作物感染病毒。為了獲得脫毒苗，可以選取植物的_________進(jìn)行組織培養(yǎng)。 （4）植物組織培養(yǎng)技術(shù)可與基因工程技術(shù)相結(jié)合獲得轉(zhuǎn)基因植株。將含有目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)成一個完整植株的基本程序是______________________________________________________________________（用流程圖表示）。