《冀教版第十一冊《綜合練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版第十一冊《綜合練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教版第十一冊《綜合練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　　知識(shí)與技能： 　　　　1、積累表達(dá)與交流的詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 　　　　2、讀懂詩句，了解創(chuàng)作背景，在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。 　　　　3、敢于發(fā)表自己的意見，并做到表達(dá)有條理。 　　　　4、學(xué)會(huì)溝通，讓父母用正確的方式和自己交流。 　　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　　1、從交談的場面，講述的神態(tài).語氣等多個(gè)角度感受漢語詞匯中意義與表達(dá)的豐富。 　　　　2、體會(huì)詩人懷念故鄉(xiāng)的惆悵之情，感受故鄉(xiāng)游子心中難以割舍的感情。 　　　　3、理解父母，搭建起自己與家長溝通的橋梁。 　　　過程與方法： 　　　　1、理解詞義、擴(kuò)展積

2、累、語境運(yùn)用 　　　　2、朗讀感悟、體悟情感 　　　　3、討論交流、教師引導(dǎo) 　　【教學(xué)過程】 　　一、關(guān)于"我的采蜜集。"; 　　　1、運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解詞語。 　　　　A：通過多種形式的讀理解詞語，大聲讀，默讀，自由讀讀流利，通過讀來品味詞語，體悟語言的精妙； 　　　　B：從交流的場面，講述的神態(tài)，語氣等多個(gè)角度讓學(xué)生感受漢語詞義中的意義與表達(dá)的豐富； 　　　　C：嘗試各類理解記憶。 　　　2、 鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語，擴(kuò)充詞匯。 　　　　自言自語言為心聲仗義執(zhí)言君子一言，駟馬難追擲地有聲一言不發(fā) 　　　3、對(duì)詞語的運(yùn)用。 　　　　A：用上你喜歡的詞說一句話，通

3、過造句理解詞語。 　　　　　例：一語中的：小王一語中的，說出了問題的關(guān)鍵。 　　　　　　　據(jù)理力爭：在原創(chuàng)題上，我們要據(jù)理力爭，不能輕易讓步。 　　　　B: 創(chuàng)設(shè)情景，用上相關(guān)的幾個(gè)詞說一段話 　　　　?、賱?dòng)之以情曉之以理心服口服 　　　　?、趽?jù)理力爭理直氣壯 　　　　　③一語中的語驚四座 　　　　?、芫右谎择嗰R難追言而有信 　　　　　　 　　二、關(guān)于"讀讀背背"; 　　　1、簡介作者 　　　　席慕容：著名詩人，散文家，畫家，祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗。生于四川，幼年在香港度過，成長于臺(tái)灣。1996年以第一名的成績畢業(yè)于比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院。曾在國內(nèi)外個(gè)展多次獲比利

4、時(shí)皇家金牌獎(jiǎng)，布魯塞爾市政府金獎(jiǎng)等。2002年受聘為內(nèi)蒙古大學(xué)名譽(yù)教授。出版的詩集有《七里香》《無怨的青春》《時(shí)光之篇》等。 　　　2、了解寫作背景 　　　　　這首詩是作者闊別祖國大陸二十余年后創(chuàng)作的，抒發(fā)了鄉(xiāng)愁的永恒，給人以強(qiáng)烈的震撼。 　　　3、一起解詩意 　　　　　鄉(xiāng)音如笛聲般清脆而遙遠(yuǎn)，在清輝撒滿大地的夜晚，游子無時(shí)無刻不在思念自己的故鄉(xiāng)。對(duì)故土的懷念漸漸遙遠(yuǎn)，時(shí)間的推移搖落了故鄉(xiāng)的輪廓，僅剩一種模糊不清的悵惘，如霧里離別，濃似血卻又隔著一層迷蒙的云霧。離別以后，對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀如沒有年輪的樹，成為永恒。 　　　4、伴你欣賞詩 　　　　　這是一首思鄉(xiāng)的詩。對(duì)故土的眷戀可以說是人

5、類共同而永恒的情感。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子，漂泊也希望能落葉歸根。席慕容將這些用八行詩概括，先寫鄉(xiāng)情，清新繚繞，再寫鄉(xiāng)情的悵惘，最后寫鄉(xiāng)愁的永恒。 　　　5、有感情地朗讀 　　三、關(guān)于"口語交際"; 　　　　日記是我們生活的好伙伴。隨著年齡的增長，日記越來越多的記錄下我們心里的"小秘密";。有些家長也想通過孩子的日記了解孩子的情況。但是有的家長采取了不恰當(dāng)?shù)淖龇?，已知和孩子之間產(chǎn)生了不愉快。2007年6月1日起正式實(shí)施的新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中指出，任何人不經(jīng)未成年人同意，不得查看他們的日記、信件等。 　　　　那么，家長們可以看我們的日記么？有沒有兩全其美的辦法呢？就這個(gè)問題

6、和同學(xué)們討論討論題哦！ 　　　　不妨這樣做 　　　　1、課前準(zhǔn)備，成竹在胸。課前收集《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中與口語交際相關(guān)的內(nèi)容，想一想應(yīng)該怎樣理解。搜集一些因家長看孩子日記而引發(fā)矛盾的事例，想一想雙方的問題出現(xiàn)在那里？應(yīng)該如何解決？ 　　　　2、列舉事實(shí)，闡明觀點(diǎn)。交流時(shí)不要空洞地談自己的看法，要列舉具體的事例，最好能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和親身經(jīng)歷，有感而發(fā)，這樣才容易引起聽眾的共鳴。 　　　　3、學(xué)會(huì)傾聽，恰當(dāng)評(píng)議。交流時(shí)要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。想一想對(duì)方列舉了怎樣的事例，闡明了什么觀點(diǎn)，然后恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)議和補(bǔ)充。可以提出自己的看法，也可以說出自己對(duì)某一事例的觀點(diǎn)，供大家參考。