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1、《平等待人》教案 篇一：2.2 平等待人 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：①懂得人格平等的含義；理解平等與.進(jìn)步的關(guān)系；了解平等待人的正確態(tài)度和正確做法，認(rèn)真歧視的錯(cuò)誤和危害，努力消除歧視。②能夠平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。③正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等，培養(yǎng)認(rèn)識(shí).，全面看問(wèn)題的能力。 能力目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)人格的平等以及做到尊重他人、平等待人；②正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等，客觀正確地認(rèn)識(shí)自我和他人，樹(shù)立正確的金錢觀、權(quán)力態(tài)度，在與人效中不卑不亢、實(shí)事求是、不以貧富、貴賤

2、、智愚論人的品質(zhì)。 情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)人人具有天賦平等的權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公平、不合理的、不尊重他人、歧視他人是不道德的。②樹(shù)立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識(shí)和態(tài)度。 2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 人格平等的含義；理解平等與.進(jìn)步的關(guān)系；了解平等待人的正確態(tài)度和正確做法，認(rèn)真歧視的錯(cuò)誤和危害，努力消除歧視。 能夠平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑 3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽 教學(xué)過(guò)程 播放動(dòng)畫《鄭板橋飲茶》 “皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型塑造的”。

3、 ---[法]蒙田 已故美國(guó)總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊有一個(gè)身穿破衣?tīng)€衫的黑人老乞丐對(duì)其行鞠躬禮。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對(duì)其回禮。隨員對(duì)總統(tǒng)的舉止表示不解。林肯總統(tǒng)說(shuō)：“即使是一個(gè)乞丐，我也不愿意他認(rèn)為我是一個(gè)不懂禮貌的人。 世界著名的文學(xué)家蕭伯納一次到蘇聯(lián)訪問(wèn)，在街頭遇見(jiàn)一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時(shí)對(duì)小姑娘說(shuō)：“回去告訴你媽媽，今天和你玩的是世界著名的蕭伯納。”不料那位小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的語(yǔ)氣說(shuō)：“你回去告訴你媽媽，今天和你玩的是蘇聯(lián)小姑娘卡嘉?！边@件事給蕭伯納很大的震動(dòng)。 “皇帝輪流做，今天到我家”，就表達(dá)了他對(duì)平等的向往。平等并不是自古有之，

4、是人類長(zhǎng)期追求的理想之一。在這個(gè)世界上曾經(jīng)存在著種族不平等、階級(jí)不平等、性別不平等及各種歧視造成了落后和愚昧。 介紹種族主義、種姓制度、性別歧視 被塔利班禁錮了長(zhǎng)達(dá)5年多的阿富汗婦女終于露出了美麗的真容。據(jù)報(bào)道，北方聯(lián)盟占領(lǐng)阿富汗首都喀布爾后允許婦女可以在公共場(chǎng)所不再戴面紗。 美國(guó)首位黑人女國(guó)務(wù)卿賴斯奧巴馬：美國(guó)首位黑人總統(tǒng) “中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。” ▽《刑法》第4條規(guī)定：“對(duì)任何人犯罪，在使用法律上一律平等。不允許任何人有超越法律的特權(quán)?！? ▽《民法通則》第3條規(guī)定：“當(dāng)事人在民事活動(dòng)中的地位平等?！? ▽《婚姻法》第13條規(guī)定：“夫妻

5、在家庭中地位平等?！? ▽《繼承法》第9條規(guī)定：“繼承權(quán)男女平等?！? ▽《合同法》、《勞動(dòng)法》、《婦女權(quán)益保障法》? 材料：小甲的疑問(wèn) .上有的同學(xué)出身富貴，有的同學(xué)卻生活拮據(jù)，有的人體力超群，有的卻體弱多病，有的出生在首都北京，有的人卻出生在偏僻的小山村，人與人之間的差別那么大，為什么老師還會(huì)說(shuō)，人生而就是平等的呢？ 據(jù)新華社電 日前在哈爾濱市某大學(xué)舉辦的“畢業(yè)生招聘大會(huì)”上，一家企業(yè)在招聘廣告上赫然標(biāo)明“只招男生，女生免談”，令到場(chǎng)的女大學(xué)生們氣憤不已。 掌握4門外語(yǔ)，多次獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，曾多次被媒體報(bào)道并被稱為 “當(dāng)代張

6、海迪”的北大女博士郭暉，馬上面臨畢業(yè)，但工作到現(xiàn)在也沒(méi)有著落。在半年多時(shí)間里，她說(shuō)自己投了上百份簡(jiǎn)歷，“但都因?yàn)闅埣捕痪堋薄? 與他人相處時(shí)，無(wú)論對(duì)方的天賦、出身、貧富、職務(wù)如何，都本著真誠(chéng)、尊重、友善、禮貌的態(tài)度相待。 平等待人互尊重教案 平等待人互尊重 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、把握平等的內(nèi)涵；知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。 2、學(xué)會(huì)平等對(duì)待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助；養(yǎng)成遵循道德、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，能夠做到尊重他人、尊重.、尊重自然。

7、 3、樹(shù)立一個(gè)公民應(yīng)該具有的平等和尊重的意識(shí)，體會(huì)平等和尊重在.交往中的重要性。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是使學(xué)生真正樹(shù)立起作為一個(gè)公民所具有的平等意識(shí)，尊重意識(shí)。 本課的難點(diǎn)是使學(xué)生在日常生活中做到平等待人，并進(jìn)而尊重他人，尊重.，尊重自然。 三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：欣賞動(dòng)畫《鄭板橋飲茶》 動(dòng)畫中的掌柜在招待客人鄭板橋時(shí)為什么會(huì)分別用“坐、茶”，“請(qǐng)坐、上茶”，“請(qǐng)上坐、上好茶”？這個(gè)故事說(shuō)明了什么？ 歸納：不尊重別人的人也得不到別人的尊重。 我們要尊重他人，禮貌待人，平等待人。 出示課件

8、《屠格涅夫與乞丐》 學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng) 思考： 屠格涅夫到底給了這個(gè)乞丐什么，使得乞丐這么感謝他？ 因?yàn)橥栏衲蚱降认啻蜇さ玫降牟皇墙疱X但是比金錢更重要的人格上的平等。 什么是人與人之間的平等？ 請(qǐng)看新聞播報(bào)：重慶市5個(gè)小青年在閑逛，大家覺(jué)得要搞點(diǎn)新鮮、刺激的游戲。碰見(jiàn)一個(gè)蓬頭垢面的乞丐，小青年發(fā)現(xiàn)對(duì)方有些呆頭呆腦，便將乞丐拽到鐵路旁的一個(gè)小山坡上。有人拿繩子將乞丐的雙手反背著捆住，有人揀來(lái)爛麻袋將其腰部以上套住??隨后便是瘋狂的毆打，拳頭、棍棒全派上了用場(chǎng)。 ?這些毆打乞丐的青年，等待他們的結(jié)果將是怎樣的呢？ 這個(gè)事件說(shuō)明了什么

9、？ ? 我國(guó)憲法第二章第三十三條明確規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等 ? 金錢、地位、智力、體力、相貌等差異能不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律地位的平等。 我們說(shuō)平等更重要的是法律面前人人平等。在法律地位上，我們每個(gè)人都平等地享受法定權(quán)利，平等地履行法定義務(wù)。 現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等有三種態(tài)度： 一是抹煞差別，追求結(jié)果的均等 二是強(qiáng)調(diào)差別，以此劃分人的等級(jí) 三是承認(rèn)差別，但是不以差別否認(rèn)人格的平等 教師：分析造成現(xiàn)實(shí)中的不平等的原因 ① 人們?cè)谔熨x上存在容貌、智力、體力的差異和

10、出生的家庭環(huán)境與.環(huán)境的差異等； ② 后天的個(gè)人主觀努力程度不同、.分工不同、機(jī)遇不同等； ③ 民族種族的差異、文化語(yǔ)言的差異、外地人與本地人的差異等等，也可能成為歧視的原因。 比方美國(guó)現(xiàn)在依然存在種族歧視。（幻燈片） 我們?nèi)绾握_看待人與人之間的差異？ ? 人與人之間的差異是我們尊重人、平等待人、取長(zhǎng)補(bǔ)短的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。 ? 自己的某些優(yōu)勢(shì)，不是自傲的資本；自己的某些劣勢(shì)，也不是自卑的理由 ? 增強(qiáng)平等意識(shí)、平等對(duì)待他人、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，是我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度。 活動(dòng)（有理走天下） 一個(gè)老人上了公共汽車，沒(méi)有人讓

11、座。售票員請(qǐng)一個(gè)年輕人為老人讓座，年輕人無(wú)動(dòng)于衷。站在一旁的小王生氣地說(shuō)：“你難道不懂得尊老愛(ài)幼的道理嗎？”年輕人反問(wèn)道：“現(xiàn)在都講人人平等，大家都一樣，憑什么要我給他讓座呢？” 請(qǐng)你幫小王講出反駁那個(gè)年輕人的道理。 年輕人對(duì)平等的理解是錯(cuò)誤的。 人與人之間是平等的，主要是指人格和法律上的平等。尊重與平等是 人與人之間相處的基本原則之一，人們應(yīng)該相互尊重，平等相待。但這與尊老愛(ài)幼并不矛盾，尊老愛(ài)幼、關(guān)懷弱者，如關(guān)愛(ài)老人、小孩、殘疾人等，也正是尊重與平等待人的內(nèi)容，只有這樣，才能創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的.。 對(duì)于老人等一些特殊群體我們習(xí)慣上把他們稱為

12、弱勢(shì)群體。那么什么是弱勢(shì)群體？包含那些人呢？（幻燈片） 有時(shí)候我們也是弱勢(shì)群體。所以我們更要平等對(duì)待、尊重 弱勢(shì)群體 如何正確對(duì)待身邊的弱勢(shì)群體？ 我們應(yīng)該平等對(duì)待他們，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。平等就是不因?qū)Ψ侥芰Φ膹?qiáng)弱、.地位的高低、條件的好差等高看或輕視對(duì)方，而應(yīng)完全把對(duì)方看成是與自己有同等權(quán)利的人。 有時(shí)候需要幫助的人就在我們身邊。 本課小結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重.、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正的去落實(shí)到行動(dòng)中去，只有我

13、們?nèi)巳诉@樣去做，.才會(huì)變得更加和諧、美好。 篇三：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《怎樣平等待人》教案 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《怎樣平等待人》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察方法，設(shè)計(jì)和開(kāi)展表演活動(dòng)。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活和與人交際的能力，提高提高對(duì)學(xué)生對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)能力。 3、情感目標(biāo)：在交流中領(lǐng)悟平等待人的道理設(shè)計(jì)和表演反映平等待人的情景。 教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)和表演反映平等待人的情景。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)表演的情境和情境所再現(xiàn)的生活進(jìn)行正確的分析 教學(xué)過(guò)程： 一、單元回顧，揭

14、示話題 1、回顧單元主題。同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毛.請(qǐng)花山的老百姓回來(lái)碾米，關(guān)心群眾疾苦的故事；知道了在建國(guó)時(shí)期，在邢臺(tái)地震中，周總理慰問(wèn)受災(zāi)群眾，自己迎寒風(fēng)站立，讓群眾背風(fēng)而站，偉人平等待人，關(guān)心百姓疾苦的高尚品格，讓我們感動(dòng)。在現(xiàn)代.，人有地位高低之分，也有富貴貧窮之分。但從人格上講，每個(gè)人都是平等的，怎樣平等待人，是本次口語(yǔ)交際的話題。 二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入話題。 1、出示圖片：展示生活中平等待人的情景。 2、指生說(shuō)說(shuō)看完后有什么感受。 3、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，處處存在著平等與不平等的現(xiàn)象，今天我們將要把這些生活中的場(chǎng)

15、面搬進(jìn)課堂。大家一起了討論討論，怎樣平等待人？板書(shū)話題. 三、自讀提示，明確要求 1、學(xué)生自由讀書(shū)上的提示，并想一想書(shū)中對(duì)本次口語(yǔ)交際提出了怎樣的要求。 2、學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)，教師相機(jī)明確要求。 口語(yǔ)交際的內(nèi)容： （1）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，表演平等待人或不平等待人的情景。 （2）對(duì)表演的情境可以做相應(yīng)的評(píng)論。 進(jìn)行口語(yǔ)交際的要求： （1）先在小組討論設(shè)定的情境。 （2）根據(jù)自己的所演的角色設(shè)計(jì)表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。 （3）評(píng)出最佳小組。 四、小組討論設(shè)定情境，作表演準(zhǔn)備 五、小組表演再現(xiàn)生活，感悟評(píng)價(jià) 每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的角色，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)采取的態(tài)度和應(yīng)說(shuō)的話。 六、推薦小組，班級(jí)交流 七、拓展延伸 1、在我們的生活中，你能看到哪些平等待人和不平等待人的事情和場(chǎng)面？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。 《《平等待人》教案》