《紀念劉和珍君導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《紀念劉和珍君導(dǎo)學(xué)案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《記念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習目標： 1、學(xué)習愛國青年的斗爭精神，增強民族自尊心、自信心。 2、抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，理清文章思路。 3、深入理解文章中一些詞句的豐富內(nèi)涵。 重點難點： 1、學(xué)會采用勾摘錄關(guān)鍵詞語的方法，抓住作者思想感情的脈絡(luò)，理清全文思路 2、關(guān)鍵文句的理解，提高理解句子含義以及表達作用的能力，提高理清文章思路的能力。 知識鏈接 1、作家作品 魯迅（1881-1936），中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。小說集《吶喊》，包括《狂人日記》《阿Q正傳》《孔乙己》《藥》《故鄉(xiāng)》《社戲》《一件小事》《風波

2、》等14篇作品；《彷徨》，包括《祝福》等11篇作品；散文詩集《野草》，包括《秋夜》《過客》等；散文集《朝花夕拾》，包括《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等；雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》《二心集》《南腔北調(diào)集》等。 2、有關(guān)背景 課文中寫到的“三?一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法

3、、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強盜行徑，激起了全國人民的強烈憤慨。3月17日，部分學(xué)校、團體代表到國務(wù)院請愿，執(zhí)政府衛(wèi)隊竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日，北京人民在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國人民的“三?一八”慘案。劉和珍等都在遇害者之列。 噩耗傳來，魯迅先生無比憤怒，把3月18日稱為“民國以來最黑暗的一天”。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼

4、劉和珍、楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動。對烈士犧牲的悼念，對反動罪行的憤慨，對未來戰(zhàn)斗的渴望，交織在魯迅心中。4月1日，他飽蘸著血淚，用悲憤的筆調(diào)，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章。 劉和珍，是一名在“三?一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。18日清晨，身為學(xué)生自治會主席的劉和珍，動員組織同學(xué)集會游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段祺瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。 3、解題 文題中的“記”相當于“紀”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說，認為魯迅曾留學(xué)日本，他的用語用詞受到過日文的影響

5、。“記念”一詞來自日文，義同中文的紀念。 - 問題導(dǎo)讀單 教師預(yù)設(shè)問題 一、積累詞語 洗滌（ ） 忌憚（ ） 攢（ ）射 尸骸（ ） 殺戮（ ） 長歌當（ ）哭 體恤 ( ) 創(chuàng)（ ）傷 攢（ ）射 浸z（ ） lio（ ）落 躊ch（ ） ch（ ）異 羽y（ ） ji（ ）驁 和ǎi（ ） di（ ）血 t（ ）手 yǔn（ ）身 yǔn（ ）落 流言fē

6、i（ ）語 二、思考問題 1、《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么體裁的文章?除了紀念劉和珍，作者還紀念了哪些人?他們都是什么人?作者為什么要紀念他們? 2、作者的筆觸涉及到哪幾類人?對每一類人作者表達了什么樣的感情? 3、概括各部分大意： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。 ⑦熱情謳歌贊頌。 4、①可是我實在無話可說。

7、__________________ 。_________________ ，____________________ ，______________________ ，那里還能有什么言語？ 。而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。____________________ 。________________ ；__________________ ，_____________________ ，___________________________ ，奉獻于逝者的靈前。 ②真的猛士，_______________,___________________。 ③_________

8、_______,我以我血薦軒轅。 學(xué)生預(yù)習生成問題 問題解決單 合作討論 教師預(yù)設(shè)問題 1、閱讀一、二部分，討論 （1）文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？ （2）如何理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?” 2、第三部分紀念了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中可以看出劉和珍是怎樣的一位青年。 3. 閱讀第四、五兩部分，分析下列句子的含義。 （1） “

9、慘象……流言……滅亡“（P82 ） （2）“當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！? 4. 閱讀第六、七兩部分,談?wù)剬ο铝芯渥拥睦斫狻? （1）“人類的血戰(zhàn)前行的歷史……徒手”（P83） （2）六、七兩部分表現(xiàn)了作者怎樣的觀點態(tài)度？ 學(xué)生學(xué)習生成問題 問題拓展單 見練習冊《紀念劉和珍君》學(xué)案2課后拔高

10、拓展閱讀《痛苦和珍》石評梅 我的收獲 、預(yù)習思考 1、《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么體裁的文章?除了紀念劉和珍，作者還紀念了哪些人?他們都是什么人?作者為什么要紀念他們? 提示：紀念性的回憶文章，屬記敘文。關(guān)于題目中的“記”字相當于“紀”字，在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語?”中“那”實為“哪”字，魯迅當時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀念”。 作者不止紀念劉和珍，還紀念了楊德群、張靜淑以及“三?一八”慘案中的死傷群眾，實際目的是以紀念劉和珍為切入點，記住這次慘案，警醒人們不忘血債。

11、2、作者的筆觸涉及到哪幾類人?對每一類人作者表達了什么樣的感情? 提示：一類是愛國青年，突出了一個劉和珍，還提到楊德群、張靜淑，擴大一點是“四十余被害的青年”，再擴大一點是數(shù)百死傷者，再擴大一點是請愿的群眾，作者對這類人表達的感情是：沉痛地悼念，奉獻尊敬——頌揚她們是“為了中國而死的中國的青年”，告誡（斗爭方式），激勵“更奮然而前行”。第二類是反動勢力，包括段祺瑞執(zhí)政府（或稱“當局者”）、“幾個所謂學(xué)者文人”（或稱“有惡意的閑人”、“流言家”），作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，字里行間流露出作者痛心民族的衰亡的感情，

12、作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。 1. 概括各部分大意： ①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。 ③回憶認識過程。④抒寫驚愕、義憤。 ⑤敘述遇難經(jīng)過。⑥總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。 ⑦熱情謳歌贊頌。 合作討論 . 閱讀一、二部分，討論（1）文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？ 明確：文章從追悼會上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由?！拔摇币驘o法承受追悼會的悲涼，獨自到禮堂外徘徊、思索；程君問“可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”勾起“我”對烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點東西的必要”——

13、“也早覺得”，“也”字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字則進一步說明，要寫文章紀念的愿望由來已久，不只是由程君的請求才引起的。 “可是我實在無話可說”，因為“我已經(jīng)出離憤怒了”——這是為什么至今還“沒有”寫出文章的原因?！拔蚁騺硎遣粦勔宰顗牡膼阂鈦硗茰y中國人的”，而反動派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”？“我只覺得所住的并非人間”，“四十多個青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽”，又怎么能說出話來呢？ 殺人者個個臉上帶著血污，依然在橫行。這“似人非人的世界”，“何時是一個盡頭！”“還在這樣的世上活

14、著”的人們，該怎么辦呢？“三?一八”雖然才過去兩個星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。文章的第二部分，表達了作者的無限感慨，提到“寫一點東西的必要”——要寫一點東西，揭去“許多東西的人相”，讓人們清醒地知道“所住的并非人間”，是提醒人們，也提醒自己不要忘記烈士的鮮血。 （2）如何理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?” 提示：“真的猛士”，指以劉和珍等人為代表的革命者?！爸泵妗?，即正面面對?！皯K淡的人生”，指反動派統(tǒng)治下的凄慘悲涼的黑暗現(xiàn)實?！傲芾斓孽r血”就是“四十多個青年的血”。這段話是說，真正的革命者要敢于認識黑暗冷酷的社會現(xiàn)實，要敢于為

15、改變這種社會現(xiàn)實而頑強戰(zhàn)斗，不怕流血犧牲。真的猛士面對“慘淡的人生”時，為黑暗社會的長存，人民命運不能改變而哀痛，所以說，他們是“哀痛者”，他們是為國為民哀痛，當他們“正視淋漓的鮮血”時，為國為民而犧牲，為改變舊世界而犧牲，并以此為幸福，所以說，他們是“幸福者”。 3. 第三部分紀念了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中可以看出劉和珍是怎樣的一位青年。 課文開頭寫劉和珍的內(nèi)容“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”?！叭欢笔且粋€重轉(zhuǎn)，強調(diào)“銷行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同；“生活艱難”，說明她“預(yù)定全年”需要決心；“毅然”則進一步強調(diào)需要勇氣。從這一事實中，我們

16、可以看到她對革命的向往和對真理的渴求。 第2段：“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生”，此校長是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的罪魁禍首，劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神；和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)了劉和珍的善良與和藹；“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責任感。 4. 閱讀第四、五兩部分，分析下列句子的含義。 （1） “慘象……流言……滅亡“（P82 ） “慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓?！傲餮浴敝缸吖肺娜说臒o恥讕言。這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”?！熬売伞?，就是反動統(tǒng)治者不但極端

17、兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進行嚴酷的思想統(tǒng)治。從段政府的罪行這個角度看，思路從揭露武的一手到揭露文的一手，段政府雙手沾滿鮮血，居然昂起頭來，反誣被害者為“暴徒”，制造殺人理由，走狗文人跟著陰險地“說她們是受人利用的”，反革命的兩手表現(xiàn)得無以復(fù)加。這也是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法——屠刀加箝口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。 “沉默啊。沉默呵”這是對反動派罪行的憤怒控訴。這里不是贊許“沉默”，而是對中國反動派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現(xiàn)狀表示極大的憤慨。從與后面一句聯(lián)系來看，第一個“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強；第二個“沉默呵”感情較為激越，憤怒的情緒

18、較突出。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途，但是實際上暗示，只有“爆發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用這一復(fù)句，既是對反動派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點就將是爆發(fā)的時刻，更是對“后死者”的呼喚、激勵、鼓動。全句感情高度激昂。 （2）“當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！? 提示：這個“偉大”當

19、然指三個女子偉大?！皬娜莸剞D(zhuǎn)輾”概括了她們在彈雨中互相救助的情況，如此沉勇友愛，確實令人震撼。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三?一八”慘案，是指中國軍人與八國聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)生。這里是善與惡的兩極，在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘?！皞タ儭薄拔涔Α笔撬麄冏约旱目湟?，反語。 5. 閱讀第六、七兩部分,談?wù)剬ο铝芯渥拥睦斫狻? (1) “人類的血戰(zhàn)前行的歷史……徒手”（P83） 這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成?！按罅康哪静摹北扔鞔鷥r巨大的流血斗爭?！捌渲小敝噶餮窢?。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形

20、成的只是一小塊”。可見，木材變成煤需要付出很大代價。那么，人類前進也需要付出很大代價和犧牲，“但請愿是不在其中的”，這就表明，請愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列的。這就是說，在魯迅看來，向反動派請愿難以換來人類歷史的前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式。因此沒有必要為請愿而付出代價和犧牲。很顯然，魯迅是不主張采用向反動派請愿這種斗爭形式的，在作者看來，應(yīng)當集中革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。（教師可聯(lián)系《為了忘卻的記念》中“我于是就逃走了”） (2) 第七部分第2段的第2句話。（“至于這一回……明證了”） 明確：這是個單句，主語是“事實”，謂語是“為”，

21、賓語是“明證”。作者通過這一單句高度評價了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。 (3)“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。一般的民眾，會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實的希望；真正的革命者，將因受到激勵而更加奮勇前進。進而明確，這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價意義的，具有激勵革命者奮然前行的巨大作用。這一段文字寥寥，卻充滿著感奮之情。 (4) “嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君!” 提示：這是全文思路的收束?！按恕钡膬?nèi)容：涉及對烈士的崇敬、對其犧牲精神的評價、對其斗爭方式的總結(jié)、對反動軍閥的憤怒聲討、對所謂學(xué)者文人的揭露、鞭笞，對庸人警醒的期盼，以及作者奮然前行的決心，等等。再次強調(diào)“我說不出話”，表達無盡的悲憤和深深的歉疚之情。與開頭相呼應(yīng)。