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1、 四個太陽 師：老師想問一問，小朋友們喜歡猜謎語嗎？ 師：豎起小耳朵，聽好了，頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣?！u 師：你們真了不起，我們再來猜一個。一位老公公，面孔紅通通， 晴天早早起，按時來做工?！? 師：是呀，公雞一吊嗓子，太陽就升起來了。 一 導入 師：今天，我們一起學習與一篇與太陽有關的課文，《四個太陽》 師：看，老師板書課題，（板書課題：四個太陽）老師相信呀，每個小朋友的眼睛都在認真的看著老師寫字呢！板書：四個太陽 師：“陽”這個字小朋友可要注意了，是什么結構，寫這個的字時要注意左窄右寬。我們一起來寫一寫，伸出你的

2、右手食指，要看好了，左邊雙耳旁第一筆是橫撇彎鉤，右邊的日要寫的稍微寬一點，日里面的短橫要寫在橫中線上，這樣寫出來的“陽”字才漂亮。 師：來齊讀課題，注意陽在這里我們要讀成輕聲。跟老師一起讀。 師：讀了課題，你有什么想問的？ 生：為什么是四個太陽？ 師：是呀，我們看見的太陽只有一個，怎么會是四個太陽呢？ 二 初讀 識字 師：孩子們，答案呀，都藏在課文中。請你打開課本翻到81頁，別急著讀書，先來看老師給你們帶來的小提示：【出示：小提示】 自由朗讀課文，借助拼音，把字音讀準確，句子讀通順，難讀的長句子多讀幾遍。 師：聽清楚了嗎？好，開始吧！ 師：我發(fā)現咱班同學讀書習慣很好，讀完就做

3、好了。 師：請你拿起筆來用你喜歡的符號把這一課的生字圈出來吧。 師：你看這位同學，圈畫的多認真，做的多端正呀！你也能像他這樣嗎？ 師：孩子們圈完了嗎？ 師：那老師來考考大家，看認識嗎？出示詞語： 街道 伙伴 嘗嘗 香甜、因為、季節(jié) 師：誰最勇敢第一個站起來讀。如果他讀對了就跟著讀一遍。（接讀） 師：我聽出來了，你在讀嘗嘗這個詞時候，第二個嘗讀成輕聲，真棒！來我們再讀一遍。嘗嘗 師：增加點難度，看！誰想讀。 出示：果園里，果子熟了。 師：聲音響亮。大家看這是一個長句子，你有信心讀好嗎？ 出示：陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。 師：真不錯！ 這個呢？請你讀。 春

4、天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（你看，你把問號都讀出來了，老師佩服你） 師：詞語和句子都會讀了，生字呢？看看誰的眼睛最亮，要注意看喲！ 出示生字：掛、街、熟、伙伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季 師：小朋友，你們太棒了，為自己鼓鼓掌。 師：出示“街”你在哪里見過這個字？（學生不會說，可能小朋友沒有留心觀察，你看出示圖片）這是老師最喜歡逛的街——沂水蓮旺街，這是我們臨沂有名的蘭田步行街。從生活中識字也是一種很好的識字方法。 三 讀文 了解心愿 師：生字記住了，請小朋友再次端起課本，小聲的讀讀課文，并想一想文中的小朋友都畫了四個什么樣的太陽？（我們還可以拿起鉛筆把你找到的句子用橫線畫下

5、來。） 師：文中的小朋友畫的太陽是？引導學生說：綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽 師：孩子們，一起說， 師：多么漂亮的四個太陽啊，這位小朋友為什么畫這四個太陽呢？讓我們先到這幅畫中去看一看。 （一）學習“綠太陽”（出示夏天的圖畫） 師：你看到了什么？聽到了什么？（生說） 師：這是什么季節(jié)？（夏天）是啊，夏天來了，火辣辣的太陽照著大地，就連樹上的知了也不住的喊著：熱啊熱啊。孩子們，在這樣的夏天里，文中的孩子有一個心愿，誰來讀（出示：我畫了個綠綠的太陽） 師：出示“掛”字，誰還記得這個字怎么讀？老師給你們變個小魔術，出示：娃：有女是好娃娃，蛙：有蟲是小青蛙，哇：有口哇哇

6、哭。 師：你能這樣說說“掛”嗎？左邊是提手旁，我們可以說：有手高高掛。 師：我們平時還會掛什么？ 生：（掛衣服、掛包、掛燈籠、掛窗簾）出示詞串 師：文中掛的是什么？太陽。 師：誰來讀出示：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。 師：你掛的好高呀！ 師：你能把它掛的更高嗎？ 師：綠綠的太陽，高高的掛在夏天的天空給你有什么感覺？ 師：不只是你，我，你看：出示：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。 師：這綠綠的太陽在夏天的天空中這么一掛，多么涼爽、多么舒服呀！板書：清涼 師：讓我們一起走進這清涼的夏天。老師讀上句，你們讀下句。 我畫了個綠綠的太陽， 掛在夏天的天空。 高山

7、、田野、街道、校園， 到處一片清涼。 師：一陣清涼的風吹來，這樣的夏天真是一種享受。你們讀上句，我讀下句。 師：讓我們一起把這份清涼舒服的感覺記在心里。（練習背誦） 我畫了個_______，掛在___ ____。__________，到處_ （二） 學習金黃的太陽 師：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風把我們帶到秋天。秋天里我又畫了個什么樣的太陽呢？ （生說：金黃的太陽） 師：這金黃的太陽送給秋天后，看：我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。指名讀 師：出示：（“熟”）上面的這一部分表聲，也讀---。分開看：是享用肉丸。猜一猜：下面的四個點表

8、示什么？（用火煮）是啊，這肉丸子用火煮熟了才能吃呢！ 師：文中，是指什么熟了呢？ 生：果園里，果子熟了。 師：都有哪些果子熟了呢？（蘋果，梨、） 師：這么多的果子熟了，可忙壞了小樹葉了，看它在干什么呢？（出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。） 師：（出示）伙伴：讀這個詞語，你發(fā)現了什么？ 生1、：左邊都有單人旁，帶有單人旁的字？和人有關。我們在讀這兩個字的時候，都讀的右邊的音，像這樣的字是形聲字。 師：再來讀讀這個詞語“伙伴”。說說你的小伙伴是誰？從你們的表情，老師就能看得出，你有很多小伙伴，你也有很多小伙伴，這是一件多么幸福的事，金黃的落葉會有哪些小伙伴呢？（

9、生說） 師：小落葉懂得：有好東西和大家一起分享是件快樂的事。 師：小伙伴們，閉上眼睛，聞一聞，這果子什么味？生：香香地 師：輕輕咬一口，什么味？生：甜甜地 師：出示：“甜”你看這個字，左邊是？一個千一個口，右邊是？甘蔗的甘，也是甜的意思。意思就是大家一起分享最甜最美。再讀這個字。千和口合起來讀——舌。這是在告訴我們，甜味是用舌頭才能品嘗到。你看，我們的漢字多有特點。誰再來讀一讀。你讀的聲音甜甜地。 師：那么多的果子都熟了，真是一片豐收的景象。板書：豐收。 師：在這個豐收的秋天里，我們摘到這么多香甜的果子，開心嗎？來，開心的讀一讀出示：“我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了

10、。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。 （三）冬天 師：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的冬季，寒風呼呼地刮在臉上，什么感覺？（冷）出示！是啊，真冷，河里的水都結成——冰（出示）了，禾苗都——凍（出示）死了?？催@三個字，你能發(fā)現什么？很多帶有兩點水的字和寒冷有關。 師：不用怕，我還畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。此時我的心愿：那就是，出示：陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。 師：出示：“溫”，你還能給它組個詞嗎？（溫暖、溫水、氣溫） 師：是啊，紅紅的太陽給冬天帶來了——溫暖（板書：溫暖） 師：讓我們一起來感受這份溫暖，一起讀（出示段落：“我畫了個紅紅的太陽……凍僵的手和臉?！保?

11、 師： 想一想：陽光還會溫暖著什么呢？（出示：陽光溫暖著 。） 師：好溫暖呀！讓我們一起來感受這份溫暖，孩子們起立，（出示：我畫了個紅紅的太陽） （四）學習春天 師：冬天過去了，冰雪融化了，春天來了，讀，出示：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？ 師：如果讓你畫，你會畫什么顏色？ 生：畫個彩色的，知道是什么原因嗎？ 師：出示：噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。板書：彩色 師：你想畫？ 師：我想畫個_____，因為_____________. 師：大家不但說出了自己的心愿，還會用因為說話了， 師：想不想把因為這個詞記在心里。我們一起來寫一寫。

12、 師：“因為” 仔細觀察說一說，在書寫時要注意哪一筆？因，孩子們拿起筆來和老師一起書寫，因，第一筆是豎，第二筆是橫折，你看：外框：橫平豎直長方形，里面是大，大最后一筆有變化，捺變成點，你看，字心：不大不小居于中，最后一筆是橫。我們再來寫“為”第一筆是點，第二筆是撇，撇要長，從豎中線上起筆，第三筆是橫折鉤，橫不宜太短，第四筆是點，點在豎中線上。你看，我們一筆一畫認真地書寫這個詞語，多漂亮。 師：我想請一名同學到黑板上來寫，其它同學在練字紙上寫一寫。 師：寫字的時候要注意頭正、背直、腳放平。 師：孩子們，我們來看一看，你覺得他寫的哪一筆很漂亮？他寫好了哪一筆，老師獎勵給它一顆五角星。 師：

13、評價了這位同學的字，咱們同桌相互評一評，如果你覺得他寫的哪一筆好，就給他畫上你喜歡的符號。 師：得到同桌獎勵的請舉手，恭喜你們，孩子們，不但會說句子，還會寫，可真棒！誰再讀讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。 四 小結 師：你喜歡那個顏色的太陽？ 生：我喜歡______,因為_________.我喜歡綠綠的太陽，因為給夏天帶來清涼。這是你的心愿。 生：我喜歡金黃的太陽，因為給秋天帶來豐收。這是你的心愿。還有誰喜歡金黃的太陽？這是你們大家的心愿。 師：是呀，綠綠的太陽給夏天帶來了清涼：請你讀。 師：金黃的太陽給秋天帶來豐收。男生讀 師：紅紅的太陽給冬天帶來溫暖。女生讀。 師：彩色的太陽讓春天變得多彩。齊讀 師：相信每個孩子都有自己的心愿，你想畫個什么樣的太陽送給誰呢？把這份美好的心愿畫下來，并寫上幾句話。咱們課文咱完成好嗎？ 5