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1、八年級歷史下?科學技術的成就?教學反思 八年級歷史下冊?科學技術的成就?教學反思三河市第一實驗中學劉楊本課設計以“感動中國、震動世界〞這“一個中心〞作為出發(fā)點和中軸線，以掌握根本歷史知識和根本技能這“兩個根本點〞為驅(qū)動，脈絡清晰流暢，充分表達了歷史課程的性質(zhì)和功能。首先，在教學設計中盡量采用多種方式表達學生的自主性，培養(yǎng)學生自主探究的能力。例如，關于原子彈、導彈、人造地球衛(wèi)星、秈型雜交水稻等等專用科技術語老師很難在課堂上講清楚，但是，教師在課前充分引導學生自主搜集和整理相關材料，讓學生對這些名詞術語有一個初步印象，鼓勵他們用通俗的語言深入淺出、準確簡練地描述科技知識，從而激發(fā)學生自主探究的興

2、趣。其次，拓展學生思維，鼓勵學生參與，促進教學方式轉(zhuǎn)變。教學過程中提供適量的材料和思考題很有必要，例如：原子彈是殺傷力極強的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子彈？怎樣理解中國農(nóng)民的樸素話語“吃飯靠‘兩平’，一靠鄧小平，二靠袁隆平〞？讓學生自己去思考探索，培養(yǎng)學生在老師引導下大膽質(zhì)疑和互相幫助的學習習慣，主動參與到教學過程中來，促進了教師的教和學生的學這兩個方面的轉(zhuǎn)變。另外，突出歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提升知識的價值，提高學生的情商。例如，展示“神舟五號〞和“神舟六號〞的有關材料，報紙新聞?長征三號乙：在西昌成功發(fā)射一顆尼日利亞衛(wèi)星?等，旨在強調(diào)科技的持續(xù)開展和不斷進步，激發(fā)了學生學習科學，探索科學，應用科學的興趣，為學生主動適應未來社會打好根底。