《《運(yùn)動(dòng)快慢的描述－－速度》的教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《運(yùn)動(dòng)快慢的描述－－速度》的教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《運(yùn)動(dòng)快慢的描述－－速度》的教案 《運(yùn)動(dòng)快慢的描述－－速度》的教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、理解平均速度的概念： （1）知道平均速度是粗略描述變速運(yùn)動(dòng)的快慢的物理量． （2）理解平均速度的定義，知道在不同的時(shí)間內(nèi)或不同的位移上的平均速度一般是不同的． （3）會(huì)用平均速度的公式解答有關(guān)的問(wèn)題． 2、理解瞬時(shí)速度的概念 （1）知道瞬時(shí)速度是精確描述變速運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量． （2）知道瞬時(shí)速度是物體在某一時(shí)刻的速度或在某一位置時(shí)的速度． 3、理解用比值法定義物理量的方法． 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力． 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題的習(xí)慣． 教學(xué)建議

2、教材分析 速度的定義是高中物理中第一次向?qū)W生介紹用比值定義物理量的方法，教材的講述比較詳細(xì)，通過(guò)兩種通俗的比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，過(guò)渡到一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，自然地給出比值法定義速度．對(duì)平均速度和瞬時(shí)速度的講述也非常便于學(xué)生的接受，且適時(shí)給出了速率的概念；課后給出的“閱讀材料”和“做一做”對(duì)加深概念的理解和擴(kuò)展思維有很大的好處． 教法建議 在學(xué)生看書(shū)自學(xué)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生，要讓學(xué)生參與速度的定義過(guò)程，通過(guò)一些討論突破瞬時(shí)速度這個(gè)難點(diǎn)，配合一些多媒體資料加深理解和鞏固．在引入速度概念時(shí)，也可采用，給出兩個(gè)具體的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，讓同學(xué)體會(huì)，介紹一種運(yùn)動(dòng)要抓住其本質(zhì)，本質(zhì)應(yīng)是相對(duì)不變的，位移是變化的，

3、時(shí)間是變化的，觀察位移與時(shí)間的比值，此比值是不變的．分析比值的含義，由此得到速度的定義．講述平均速度時(shí)，最好給出一個(gè)具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明． 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教學(xué)重點(diǎn)：速度的定義，平均速度，瞬時(shí)速度的理解． 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)瞬時(shí)速度的理解． 主要設(shè)計(jì)： 一、速度： 【方案一】 1、提問(wèn)：在百米賽跑中，如何比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢？ （展示媒體資料：運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米賽跑的資料） 2、提問(wèn)：兩輛汽車(chē)都行駛2h，如何比較哪輛車(chē)更快？ 3、提問(wèn)：如果兩物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不同，發(fā)生的位移也不同，如何比較它們誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的更快？ 4、提問(wèn)：什么叫速度？速度的物理意義？速度的單位？速度的方向？ 5、討論：如何在位移

4、圖像中求速度． 【方案二】 1、給出如圖所示的甲、乙兩輛汽車(chē)做勻速直線(xiàn)情況，請(qǐng)同學(xué)觀察它們的特點(diǎn)． 2、引導(dǎo)同學(xué)思考與討論： （1）如何向別人介紹這兩個(gè)的運(yùn)動(dòng)？誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得更快？ （2）只比較兩車(chē)的位移，或只比較兩車(chē)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，能知道哪輛車(chē)運(yùn)動(dòng)底快嗎？為什么？ （3）引導(dǎo)：在介紹某一事物時(shí)要抓住其本質(zhì)，本質(zhì)應(yīng)是相對(duì)不變的．位移是變化的、時(shí)間是變化的，觀察位移與時(shí)間的比值，此比值是不變的，分析比值的含義，得到速度的定義． 3、討論速度的單位、矢量性等． 4、討論：如何利用位移圖像求速度． 二、平均速度和瞬時(shí)速度： （一）平均速度： 1、提問(wèn)：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度有什么特點(diǎn)？ 2

5、、提問(wèn)：如何粗略地描述變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的快慢？什么叫平均速度？ 3、提問(wèn)：在百米跑的過(guò)程中，前半程和后半程的平均速度相同嗎？ 4、練習(xí)：在百米跑的過(guò)程中，某運(yùn)動(dòng)員10s鐘到達(dá)終點(diǎn)，觀察記錄得知，他跑到50m處時(shí)，用時(shí)5.5s．經(jīng)過(guò)5s時(shí)跑到45m處，分別求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半時(shí)間和后一半時(shí)間的平均速度． （二）瞬時(shí)速度： 1、引導(dǎo)啟發(fā)：某人靜止在A位置，與慢走經(jīng)過(guò)A位置，或快跑經(jīng)過(guò)A位置，情況是不同的（運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同），這種不同需要用瞬時(shí)速度來(lái)描述，第一種情況瞬時(shí)速度為零，第二種情況的瞬時(shí)速度小于第三種情況的瞬時(shí)速度． 2、引導(dǎo)啟發(fā)：百米賽跑運(yùn)動(dòng)員，若全程用10

6、s，則10s內(nèi)的平均速度為10m/s，若測(cè)出每一秒內(nèi)的位移，如第1秒內(nèi)的位移為8m，則 m/s，第二秒內(nèi)的位移為9m，則 m/s，第3秒內(nèi)的位移為11m，則 m/s，這樣對(duì)運(yùn)動(dòng)員的情況就了解得比較細(xì)致了，若能知道每個(gè)0.1s內(nèi)的位移，則對(duì)運(yùn)動(dòng)情況的了解就更細(xì)致了，若能知道每個(gè)0.01s內(nèi)的位移，則對(duì)運(yùn)動(dòng)情況的了解就更細(xì)致了．要更精確的掌握物體的運(yùn)動(dòng)情況，則需要知道物體各個(gè)時(shí)刻的速度． 3、提問(wèn)：什么叫瞬時(shí)速度？什么叫速率？ 4、展示多媒體資料：汽車(chē)速度計(jì)及理程計(jì)，讓瞬時(shí)速度的概念更加具體化． 5、練習(xí)書(shū)后“做一做”，模擬打點(diǎn)計(jì)時(shí)器． 探究活動(dòng) 請(qǐng)你想辦法測(cè)量下列物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速率： 1、人走路時(shí)的情況． 2、人騎自行車(chē)時(shí)的情況． 3、某人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上400m跑時(shí)的情況． 4、公共汽車(chē)運(yùn)行時(shí)的情況． 并思考：平均速率與平均速度有什么不同？高中一年級(jí)物理教案《運(yùn)動(dòng)快慢的描述－－速度》 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)