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1、 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術 　 教學目標： 1、了解中國古代陶瓷藝術的特點。 2、學會從器皿的外形、紋飾、以及釉色等方面來欣賞陶瓷藝術的方法。 3、在欣賞陶瓷藝術的過程中，認識中國陶瓷藝術在人類文化史上所作出的貢獻，增強學生的民族自豪感。 4、激發(fā)學生的民族自尊心，努力學習，在傳統(tǒng)文化方面做出自己的貢獻。 教學重點： 從器皿的外形、紋飾、以及釉色等方面來欣賞陶器、瓷器藝術。 教學時間：1課時 教學過程： 一、激趣導入： 猜歌曲的名字游戲導入。（播放周杰倫的歌曲《青花瓷》） 設問：1、這首歌的名字是什么？ 2、由這首歌你想到了什么？ 師總結：我們中國

2、是瓷器的發(fā)源地，古代造瓷技術已經達到很高的水平。因此，我們熱愛陶瓷，歌頌陶瓷，他是我們民族的驕傲，是我們的國寶。 3、大家再來看看著兩幅圖《元青花鬼谷子下山》該器物于2005年7月12日倫敦佳士德舉行的“中國陶瓷、工藝精品及外銷工藝品”拍賣會上，以1400萬英鎊拍出，加傭金后為1568.8萬英鎊，折合人民幣約2.3億，創(chuàng)下了當時中國藝術品在世界上的最高拍賣紀錄?！肚迩》鄄淑U空瓷瓶》以5160萬英鎊成交（約5.5億人民幣），再次刷新中國最貴藝術品紀錄。大家震驚吧？今天我們就一起走進古代陶瓷的世界，來領略我們偉大的祖先為我們留下的寶貴的精神財富。（出示課題《珍愛國寶-----中國古代陶瓷藝術》

3、） 設計意圖：通過加入兩件拍賣作品的講解，引發(fā)學生對古代陶瓷藝術強大興趣，同時為下階段的欣賞活動打下伏筆。 二、自學交流： 1、自學： 師：請大家利用各種方法研究桌上的瓷器，陶器，可以敲一敲，摸一摸，用水滴一下，看看他們有什么區(qū)別？ 學生分組進行研究，有的敲擊，有的觸摸，有的用水滴，還有的查看書中資料…… （研究后得出結論）： 名稱 陶器 瓷器 制作原料 黏土（陶土） 用瓷土（高嶺土） 燒成溫度 不超過1000℃ 不超過1200℃ 器物表面 沒有釉或只施低溫釉 施高溫玻璃釉 胎質 有較強的吸水性 不吸水或吸水性很小 敲擊聲音 不清脆 有清越的金屬

4、聲 師：請大家翻到最后一課，仔細讀讀書上的文字和圖片，并結合你課前搜集的資料，誰能說說你了解的有關陶瓷發(fā)展的過程？ 如： 學生回答：陶器是新石器時代的人發(fā)明的…… 2、小結陶瓷的發(fā)展史：（課件展示陶瓷發(fā)展歷史視頻，教師講解） 師：新石器時代，我們的祖先在偶然的山火中發(fā)現一些被燒過的泥非常的結實，產生了制造器皿的想法，這時出現了最早的陶器，隨著認識的提高，陶器制作技術越來越精良，商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質

5、較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外，青花瓷在此時，遠銷海內外，很多國家就是通過瓷器認識的中國，所以我們中國的英文名稱就是瓷器“china”。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。 設計修改說明：講述陶瓷藝術歷史讓孩子在頭腦中對陶瓷藝術的法杖有了整體的印象，有利于以后對陶瓷藝術品的鑒賞。 3、 過渡： 師：剛才同學們談了陶瓷的種類區(qū)別和發(fā)展史，看到了陶瓷悠久的歷史，學會了如何制作并區(qū)分陶器和

6、瓷器，接下來讓我們一起去陶瓷博物館，欣賞一下被稱為中國燦爛文化象征的陶瓷藝術吧！ 設計意圖：通過交流搜集到的有關陶瓷的知識，認識到陶瓷的文化價值。 三、欣賞評述： 1、師：在書中圖片中你們看到了哪些陶瓷？ 生：壺、盤、盆、酒器、瓶等 小結過渡：這些生活中常見的生活用品，除了實用，還很——？ 生：美 設問：美在哪些方面？（根據學生回答板書：外形、紋飾、釉色） 設計意圖：了解古代陶瓷實用性與審美性相結合的特點，同時為后面欣賞陶瓷提出可從外形、紋飾、釉色三方面入手。 2、欣賞： （1）師：今天我們也來做一回賞寶專家，首先邀請梁專家作一個示范。 （師示范欣賞） 師：白陶鬹是一種

7、炊煮器，三足中間肚子大，這與它的用途有關系，這說明器皿的外形是由它的用途決定的；整體外形似一昂首揚尾的動物，這不禁讓我們想起了遠古的祖先群獵生活有關系；紋飾是最樸素的線與點的結合裝飾，沒有釉色。可見，作品的樣子直接反映了我們生活的現狀，與當時的生產生活水品有關系?？次覀儸F在的炊煮器（出示現在的煤氣和不銹鋼壺，讓學生形成對比）它直接反映的是我們現代生產生活高度發(fā)展的現狀，我們想，新石器時代的人們怎么也不回想到我們現代的各種各樣的炊煮設施。 修改意圖：通過對比，讓學生明確，器物的形成，是與我們的生產生活水平直接相關的，器物反應了我們的生產和生活。 （2）師：現在請大家結合手中的資料，對你們想要

8、欣賞的陶瓷作一些詳細的研究，可以和你們小組成員一起討論，然后由你們組的小組負責人填寫一張表格，等一下我們要根據你們的欣賞情況選出最佳賞寶專家組。 （3）小組討論交流，師巡視輔導。 （4）小組匯報。（加附表） 生：我們小組匯報的是《彩陶船形壺》，陶壺為盛水器。整個器皿呈一艘船的形狀，非常別致。肩上左右半環(huán)耳是用來系繩的，在腹部繪漁網，使人不由得與當時的漁獵生活產生聯想。 師：同學回答得很好，他現在已經很清楚地把器物與我們祖先的生產生活環(huán)境相聯系了，做得很好。 修改說明：有意識地強化，技術與科技的發(fā)展對我們影響。為激發(fā)學生努力學習，振興祖國陶瓷事業(yè)做好鋪墊。 生：我們小組匯報的是《

9、青花釉里紅開光鏤花罐》，青花說明了它的顏色是青色，釉里紅說明它是釉下彩開光是靈芝開光和菱形開光，罐上紋樣運用鏤空、雕塑、堆貼、釉下彩繪為一體的手法，達到渾然一體的藝術效果。 …… 設計意圖：由小組合作探討陶瓷的外形、紋飾、釉色及文化內涵，和其他同學在交流中汲取他人的觀點和想法，充實和完善自己的認識。 四、總結拓展： 1、師：這些幾千年前的生活用品，既實用又美觀，時間和塵土并沒有掩埋它燦爛的光芒。這樣精美的陶瓷，又何止書上的這些?。襟w播放各個時代的陶瓷代表作）從遠古時期的泥質陶的起源、夾砂陶、白陶、黑陶、彩陶的繁榮到原始青瓷的出現；從唐三彩的興盛到宋代各有特色的陶瓷名揚天下；從元明陶瓷

10、工藝的燦爛輝煌到清朝各種陶瓷彩繪的爐火純青，一個又一個陶瓷技藝的奇跡，既是廣大勞動人民智慧的結晶，又是時代發(fā)展、生產力提高、經濟繁榮、文化昌盛的產物。難怪有人要說：“聞名世界的中國陶瓷是舉世無雙的，中國陶瓷的偉大發(fā)明，為世界文化作出了巨大的貢獻?！? 設計意圖：再一次讓學生整體感受陶瓷的美，并滲透發(fā)展史，感受古代陶瓷在國家文化乃至世界文化中的地位與貢獻。 2、師：看到祖先為我們留下了這么多珍貴的文化遺產，我們該怎么對待它？（根據學生回答相機紅筆板書：珍愛） 設計意圖：升華學生的認識，激發(fā)對民族文化的熱愛。 生：我們的祖先很棒，創(chuàng)造出的藝術品實在太精美了，我們要好好干，將來創(chuàng)造出更好的作品

11、。 3、師：同學說的很對，欣賞是為了更好地創(chuàng)造，通過這堂課的學習，希望大家把這種燦爛文化發(fā)揚光大，創(chuàng)造出更多的美。更祝愿大家好好學習，把自己培養(yǎng)成為對祖國經濟和技術有用的優(yōu)秀人才，為我們的民族藝術發(fā)揚光大做出自己的貢獻。 附表：學生欣賞時用的表格？ 1、我們欣賞的是 （朝代）的 （器皿名稱），屬于 器（陶器或瓷器）中 （a白陶b黑陶c彩陶d青瓷e青花f釉里紅g五彩） 2、 外形是： ，花紋是__________________

12、_______________,用的裝飾手法是 （a、鏤空b、浮雕c、堆貼d、釉上彩繪：五彩e、釉下彩繪：青花或釉里紅f、幾種手法共用） 釉色是 ，紋飾的內涵（可根據選項自由聯想，）： （a、反映當時人們的生活是怎樣的b、反映當地怎樣的習俗c、反映美好愿望d、熱愛自然） 3、欣賞后的感受（一句話）：