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1、 Unit 2 Cloning Ｉ． 單元教學目標 技能目標Goals Talk about cloning Practice expressing and supporting an opinion Use the appositive clause A. Write a composition about cloning Ⅱ.目標語言 功 能 句 式 Expressing and supporting an opinion I’m happy to accept …. But…. I would never accept…. I’m not bothered ab

2、out….. I don’t mind but…. I hope you’ll carry on…. Are you sure you want to…. I agree with you that…. Is it fair to….? Do you think it is wise to….? I think you should…. Well done to you for…. I don’t understand why you don’t…. I can’t help thinking…. I could never agree to…. 詞 匯 1. 四會詞

3、匯 Strawberry，differ，exact，straightforward，breakthrough，disturbing，cast，altogether，objection，media，moral，ceiling，shortly，retire，assumption，merely，decoration，zebra，aloud 2. 認讀詞匯 identical，nucleus，gene，somatic，embryo，fate，impact，extinct，popularity，Jurassic，bison，calf，DNA，habitat，restore，Auroch，Great

4、 Auk，Quagga 3. 詞組 cast down，object to，the media，in favour of，（be）bound to（do）…, from time to time, bring back to life, pay off 4． 重點詞匯 clone， commercial， producer， undertake， arbitrary，object ，forbid， accumulate bother， regulation， resist， unable， argument ，reasonable， obtain 結(jié)構 Appositive c

5、lause — that 可引導同位語從句 重 點 句 子 It is a way of….P11 The fact is that….P11 The question that occurred is….P12 How differently do people think of….P14 The….is …but…P14 The advantage is that….P15 How would you treat….P54 I don’t mind but….P55 I agree with you that….P55 III. 教材分析與教材重組 1.

6、 教材分析 本單元以Cloning為話題，旨在通過單元教學，使學生了解克隆技術的優(yōu)缺點，學會表達和支持個人觀點，能用所學的有關Cloning的詞匯去表述自己對這一新技術的觀點和看法。 1.1 Warming Up 提供了四幅有關Dolly the sheep(多莉羊) A strawberry plant(草莓植物) Twins（雙胞胎嬰兒） Identical dogs(克隆狗)的圖片，讓學生用已有的知識和經(jīng)驗討論對克隆技術的看法與觀點。 1.2 Listening是關于人類克隆的聽力材料，難度中等。 1.3 Speaking 根據(jù)材料，四人小組合作，要求把自己對克隆嬰兒的態(tài)度和

7、感覺用相關的語言表達出來。語言要得體，鍛煉語段表達能力。 1.4 Pre-reading是Reading的熱身活動。它要求采用與同學討論交流的方式談論有關克隆的相關知識。 1.5 Reading是一篇介紹克隆技術的說明文。 1.6 Comprehending第一題所給出的表格讓學生根據(jù)課文內(nèi)容列舉克隆技術的優(yōu)缺點。第二題讓學生根據(jù)所擁有的知識來評價作者的觀點。第三題要求學生用自己的語言闡述對克隆技術的觀點并給出理由。 1.7 Learning about Language 分詞匯和語法兩部分，其中Discovering useful words and expressions

8、 是根據(jù)語境在運用中掌握詞匯。Discovering useful structures 是通過閱讀和補全句子來練習。 1.8 Using Language中的Reading，Discussing and writing要求學生先讀, 然后完成四個任務型的作業(yè)。即 1. 討論并回答三個問題?；卮疬@些問題，2. 討論幾種已經(jīng)滅絕的動物，并且討論哪種動物應該被恢復到這個世界上，并且給出理由。3. listening and speaking 讓學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容選擇并列出文中人物觀點。 2. 教材重組 2.1 從話題內(nèi)容上分析，Warming Up 與Reading相一致；而從訓練目

9、的上分析與TALKING比較一致。從教材份量來說，可將Warming Up和Reading整合在一起，設計成一節(jié)任務型“閱讀課（一）（精讀課）”。 2.2 將Listening 和Workbook中的LISTENING整合在一起，設計成一節(jié) "聽力課"。 2.3 將Using Language 與Workbook中的TALKING和SPEAKING TASK 結(jié)合在一起，設計成一節(jié)“口語課” 2.4將Learning about Language 與Workbook中的USING WORDS AND EXPRESSION整合在一起上一節(jié)“語法課”。 2.5將Workbook中的READING TASK 和PROJECT以及WRITING TASK整合成一節(jié)“泛讀與寫作課”。 3. 課型設計與課時分配 1st period Reading 2nd period Listening 3rd period Speaking 4th period Grammar 5th period Extensive reading and writing 單位：湖北省荊門市　姓名：李國　E_mail：liguo619@