《山東人民出版社小學品德與社會四年級上冊《交通安全每一天》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東人民出版社小學品德與社會四年級上冊《交通安全每一天》教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 交通安全每一天 　 【活動目標】 1、情感與態(tài)度。培養(yǎng)學生注意交通安全的意識。 2、行為與習慣。培養(yǎng)學生從小自覺遵守交通規(guī)章的良好行為習慣。 3、知識與技能。懂得自覺遵守交通規(guī)章就是關愛自己及他人生命的道理。 4、過程與方法。經(jīng)歷調查研究、觀摩事例、分組討論等探究過程。 【活動準備】 教師準備：多媒體課件。 學生準備：收集交通事故有關文字、圖片資料；收集常見的交通標志。 【活動過程】 一、新課導入。 課件出示《拍手歌》，以游戲的方式導入。 拍 手 歌 你拍一，我拍一，過馬路不要太著急。 你拍二，我拍二，騎車不要把人帶。 你拍三，我拍三，走人行

2、橫道才心安。 你拍四，我拍四，先下后上真懂事。 你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎。 你拍六，我拍六，交通安全來學透。 你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣。 你拍八，我拍八，路邊護欄不亂爬。 你拍九，我拍九，施工場地繞道走。 你拍十，我拍十，安全習慣要保持。 師：學習這首兒歌是為了讓大家知道什么？ 學生甲：讓我們知道遵守交通規(guī)則。 學生乙：讓我們懂得交通安全。 過渡語：“安安全全上學來，平平安安回家去”，安全地上學、安全地回家，是家長、老師、學校、社會對每一位同學的期望和要求，而安全地上下學，主要的方面就是交通安全，這就是我們今天所要討論的課題《交通安全每一天》（板書課題）。

3、二、觀看交通事故錄像。 導語：可是，在現(xiàn)實生活中，卻存在著許多的交通安全隱患，有的還發(fā)生了大禍，釀成了慘劇。同學們對車禍的認識可能大都是道聽途說而來的，老師帶來了一段錄像，讓大家真正觀看一下發(fā)生慘劇的那一幕。 課件播放交通事故錄像。 師：在播放錄像的時候，我注意觀察了一下同學們，有的張大了嘴巴，有的用手捂著胸口，還有的甚至閉上了眼睛。為什么？把你心中真實的想法說出來。 學生甲：錄像中的鏡頭讓我感到害怕。 學生乙：我都不敢相信這是真的。 …… 師：是啊?？戳诉@些觸目驚心的鏡頭，的確讓人感到無比地震撼。大家想一想，是什么原因造成了這么多的交通事故呢？小組討論。 小組討論時，教師要提

4、醒同學回答問題時，注意以小組名義進行回答。 學生回答問題，教師板書事故原因。 三、播放事故原因調查統(tǒng)計。 導語：同學們分析出了這么多發(fā)生事故的原因，可以看出大家對發(fā)生交通事故的隱患還是有比較高的認識。下面我們一起看一看交通管理部門對事故原因的調查統(tǒng)計。 繼續(xù)播放錄像。 師：錄像中為我們列舉出了由于機動車駕駛員的違章行為，每年要奪去幾十萬人的生命，幾十萬人在忍受由于車禍帶來的傷痛。同時還給國家造成了幾十億元的巨大經(jīng)濟損失?？吹竭@些觸目驚心的數(shù)字，你想對這些司機叔叔們說些什么話呢？同位兩個悄悄地商量一下。 學生甲：我想對司機叔叔說：請把車開慢一些吧，速度快了沒有好處。 學生乙：司機叔

5、叔，請別再酒后駕車了。 學生丙：司機叔叔，你應該想一想，如果受傷的是你呢？ …… 導語：同學們發(fā)自肺腑的話語，也許能打動那些仍就心存僥幸的司機叔叔們，但是，在現(xiàn)實生活中發(fā)生的交通事故不僅僅是由于駕駛員違章造成的，有的還另有原因，存在著各種各樣、形形色色的交通隱患。請同學們仔細觀察以下圖片，說一說圖片中存在哪些違章行為。 四、出示行人違章圖片。 師：看了這些圖片，你又會對這些違章的行人說些什么呢？ 學生甲：請不要橫穿馬路了，那樣太危險了。 學生乙：難道這些人不知道這樣做的危險嗎？ 學生丙：與汽車搶道受傷害的肯定會是你呀！ …… 導語：正是由于一些行人和司機安全意識淡薄、不

6、自覺遵守交通法規(guī)，才釀成了一出出慘劇，為了讓這些人間悲劇不再重演，為了保證人的生命安全，規(guī)范行車、行路行為，國家頒布了《中華人民共和國交通管理條例》等一系列交通法律法規(guī)，以法律來約束駕駛員和行人的行為?？墒?，交通法規(guī)不可能時刻讓駕駛員、行人響起來，為了更方便、更直觀地指示交通，在道路上設立醒目的交通標志，讓大家根據(jù)標志的提醒來遵守交通規(guī)則。這就需要我們來認識交通標志，老師收集了部分交通標志，同學來認識一下。 五、出示交通標志圖片。 學生回答交通標志的意思。 教師指導為交通標志分類。 警告標志：是警告車輛、行人注意危險地點的標志。共有23種。 指示標志：是指示車輛、行人行進

7、的標志。共有17種。 禁令標志：是禁止或限制車輛、行人交通行為的標志。共有35種。 六、學生展示收集的交通標志圖片。 七、結束語：是呀。正是有了嚴格的交通法規(guī)、有了醒目的交通標志，人們的交通安全意識不斷增強，才使交通更順暢、出行更便利，讓我們時刻牢記“關愛生命，安全出行”。（出示圖片） 關愛生命 安全出行 八、布置課后調查。 學生課后調查發(fā)生在自己身邊的交通事故，存在的交通隱患。 【課后反思】 本課活動設計主要圍繞“生命教育”這一主題而開展的，讓學生認識交通事故對人的傷害，目的是讓學生懂得生命的可貴，明白“珍愛生命”的意義。 活動過程中充分運

8、用多媒體教學手段，展示了發(fā)生交通事故真實的鏡頭，列舉了大量的交通事故圖片，使學生對交通事故有了一個直觀的認識。 在播放發(fā)生事故鏡頭的錄像時，很多同學都感到不可思議，認為這些鏡頭不真實，而當老師解釋這些鏡頭都是路口拍攝到的，學生在討論時都認識到了“在發(fā)生交通事故時，生命的脆弱”。在列舉行人違章時，學生在討論時自然而然地想到了發(fā)生交通事故的鏡頭，認識到了存在的隱患。老師適時地提出了同學們在平時行路時是否有這些違章行為呢？多數(shù)同學都輕輕地點頭。從而使學生認識到了自己的行為也存在不少的安全隱患，課堂活動內容也隨之進入學生討論如何避免交通事故。老師出示課前收集到的交通標志，學生展示課前收集的交通標志，讓學生來說明交通標志的含義，從而引導學生自覺地遵守交通規(guī)則。 通過本節(jié)活動課，運用大量的視頻鏡頭、圖片資料，使學生認識到了交通安全的重要性，通過了解交通標志的用途，引導學生自覺地遵守交通規(guī)則，充分認識“關愛生命，安全出行”的重要。 8