《人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本課是根據(jù)《格列夫游記》故事書設(shè)計(jì)的一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。教材力求體現(xiàn)“大”與“小”的表現(xiàn)。教材中展示的學(xué)生作品，更直觀的讓學(xué)生體會(huì)大與小、高與矮在作品中所達(dá)到的美感。知道“大”與“小”是比較出來(lái)的。通過(guò)繪畫活動(dòng)將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。運(yùn)用視覺(jué)啟發(fā)和討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。 二、學(xué)生分析 三年級(jí)學(xué)生富于幻想，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)玩，敢想敢做，對(duì)不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生

2、動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己對(duì)“大”與“小”的理解，充分發(fā)揮豐富的想象和對(duì)客觀事物的見解認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲望。讓他們大膽地創(chuàng)作獨(dú)特的作品，為突顯孩子的繪畫特色，創(chuàng)造一個(gè)良好的時(shí)機(jī)，而此時(shí)老師只要做孩子的“綠葉”就夠了。 三、設(shè)計(jì)理念 本課設(shè)計(jì)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取直觀感受、對(duì)比等多種方法，使學(xué)生思維更流暢，更靈活。引導(dǎo)學(xué)生在情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，掌握知識(shí)點(diǎn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，需要教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主探究的氛圍，多給學(xué)生提供探究的機(jī)會(huì)，他們會(huì)倍感成功的喜悅，成為學(xué)習(xí)的主人，這將激勵(lì)孩子們不斷

3、探索，從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久興趣。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能：能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。過(guò)程與方法：能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：凸顯主人公的“大”或“小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 套娃、課件、圖片等六、教學(xué)流程 （一）激趣導(dǎo)入： 1．欣賞套娃展示不同大小的套娃，看看哪個(gè)大、哪個(gè)??？你是怎么發(fā)現(xiàn)的

4、？師：板書：大小比較 【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡玩具，尤其喜歡可以動(dòng)手操作的玩具，雖然學(xué)生對(duì)大小有一定的了解，可是還是缺少一些創(chuàng)作上的素材，和創(chuàng)作的靈感，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用讓學(xué)生欣賞套娃、并觀察它的大小變化，看看誰(shuí)大誰(shuí)小，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中知道“大”與“小”是比較出來(lái)的。自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！? 2．揭示課題： 這節(jié)課和老師一起學(xué)習(xí)大與小的知識(shí)，一同走進(jìn)大人國(guó)與小人國(guó)的童話世界，好么？板貼課題《大人國(guó)與小人國(guó)》 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文化情境。在課題的設(shè)計(jì)上我采用了擬人的方法，又結(jié)合課題中的大人和小人，為孩子創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，突出本課的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)興趣和參與意識(shí)?！? （二）探究新知 1．品析課題 師：看課題，讀一讀，評(píng)價(jià)老師的課題設(shè)計(jì)的怎么樣？（學(xué)生匯報(bào)） 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的想象力，并讓其全方位認(rèn)識(shí)“大與小”，強(qiáng)化學(xué)生的感受，通過(guò)交流使學(xué)生更加深入的了解到大人國(guó)與小人國(guó)的情景，教師加以點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)作提供了素材。激發(fā)學(xué)拓寬創(chuàng)作的思路，不局限于人與人、物與物的對(duì)比、可以打破常規(guī)的思維去表現(xiàn)自己對(duì)大與小認(rèn)識(shí)和理解。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，讓孩子的思維從抽象到具象、從模糊到清晰、由斷斷續(xù)續(xù)的畫面逐步清晰，孩子的腦海中會(huì)像播放動(dòng)畫片一樣連續(xù)出現(xiàn)美妙的畫面，會(huì)很自然的進(jìn)入情境之中?！? 2．直觀感受 播放視頻《借物的小人艾莉緹

6、》《亞瑟和他的迷你王國(guó)》，看看動(dòng)畫片是怎樣根據(jù)大小對(duì)比來(lái)設(shè)計(jì)有趣的故事的 學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)畫片中哪里體現(xiàn)了大與小的對(duì)比！ 【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上，發(fā)展學(xué)生的想象力，大人與小人之間發(fā)生了很多的故事，讓學(xué)生觀察體會(huì)“大與小”，感受大小對(duì)比給畫面帶來(lái)的美感。給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，為嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)做好了鋪墊?！? 3．對(duì)比游戲 師：受到動(dòng)畫片的啟發(fā)，出示一個(gè)可以讓藍(lán)精靈變大也可以讓藍(lán)精靈變小的作品。板貼作品）看看藍(lán)精靈變大了還是變小了？為什么？學(xué)生匯報(bào) 4.大小訓(xùn)練（板貼圖片） 師：老師出示不同的圖片，你們能像魔術(shù)師一樣把它變大或變小嗎?（板

7、貼不同圖片） 我們進(jìn)行一個(gè)比賽，一組變大、二組變小，小組商量一下怎么變？并各派一個(gè)代表到臺(tái)前畫。 生：小組討論 師：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看看哪個(gè)組畫的最快，大小的對(duì)比最明顯，我們可要做公平公正的小評(píng)委呀！比賽開始?? 生：生臺(tái)前畫并交流，同伴互助學(xué)生評(píng)價(jià)匯報(bào)?? 【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)再度提升，認(rèn)知和情感不斷升華，使孩子增強(qiáng)對(duì)大與小的感受，我設(shè)計(jì)了同一大小的藍(lán)精靈由于換了大小不同的背景使得人物有了大小變化，讓孩子試著感受大與小，體會(huì)大與小與周圍物體的對(duì)比有關(guān)。還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行變大變小的比賽，更加鞏固了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，這樣就能理論聯(lián)系實(shí)際，用自己的分析和判斷完成作品。】

8、 （三）創(chuàng)作表現(xiàn) 你們心中是不是也有一個(gè)關(guān)于大人國(guó)和小人國(guó)的故事呢？你能用畫筆畫畫么？一會(huì)兒我們要進(jìn)行小組展示作品，老師等著你的精彩表現(xiàn)呢！那就快快行動(dòng)吧！ 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累的最終落腳點(diǎn)是通過(guò)創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過(guò)程是練習(xí)的過(guò)程，更是創(chuàng)新的過(guò)程；是知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)自己的感知和掌握的繪畫方法進(jìn)行大膽的想象和綜合創(chuàng)作，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)的獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)，求知的成功感和喜悅感?！? （四）展示交流 師：請(qǐng)同學(xué)們分小組到臺(tái)前展示

9、作品學(xué)生自評(píng)：評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意 學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為這組誰(shuí)的作品最漂亮、最好，評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)教師點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)優(yōu)秀、提出改進(jìn)意見 【設(shè)計(jì)意圖：正確的評(píng)價(jià)能使我們明確與目標(biāo)的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力、欣賞評(píng)價(jià)能力以及高度的審美和鑒賞能力，并在評(píng)價(jià)交流中獲取知識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在評(píng)價(jià)交流中共同促進(jìn)?！? （五）拓展延伸師：（出示用不同材料設(shè)計(jì)的立體作品） 老師這里還有一些作品你們想看看嗎？生活中的廢舊材料，也可以設(shè)計(jì)出立體的關(guān)于大與小的作品，只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。希望小朋友們不斷地去尋找！ 【設(shè)計(jì)意圖：在拓展環(huán)節(jié)中采用展示用廢舊紙盒設(shè)計(jì)的立體作品，讓孩子感覺(jué)不同材料、不同表現(xiàn)形式所傳達(dá)的大與小的美感，為學(xué)生的課堂再延續(xù)做鋪墊，讓學(xué)生的思維和視覺(jué)都有不同程度的提升，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感悟……】