《PEP人教版小學英語四年級上冊Unit 4 My home B Read and write教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《PEP人教版小學英語四年級上冊Unit 4 My home B Read and write教學設計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學設計 課例名稱：人教版小學英語四年級上冊 Unit 4 My home B Read and write 一、教材概述 本課時學習閱讀描述起居室的小文段，在有意義的語境中選詞抄寫完成句子，以復習鞏固單元所學核心詞匯和句型。 二、教學內容分析 本單元的Read and write分為讀、寫兩部分：第一部分要求學生閱讀描述起居室的小文段，讀后能夠根據(jù)描述的物品位置將相應物品的圖片與文字連線，并能說出鑰匙的位置；第二部分為有意義的單詞抄寫活動，分為兩個步驟：第一步為看圖、選詞抄寫，完成句子。四線格中的句子均為對話及閱讀部分強化學習過的核心句型；第二步為個性化的書寫活動

2、，要求學生根據(jù)自己家里起居室的布置情況完成句子。 三、學習者分析 四年級的學生已經(jīng)接受了一年的英語學習，掌握了一定量的英語詞匯和基礎的英語會話。大部分學生對于英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。故本課時將進一步培養(yǎng)其學習英語的興趣及閱讀的基本技巧。在詞匯和會話的基礎上，了解英語書寫的基本格式。 四、教學目標分析 1、學生能夠讀懂描述起居室的小文段，完成圖片與文字的連線以及描述鑰匙位置的任務。 2、學生能夠按意群和正確的語音、語調朗讀小文段。 3、學生能夠在有意義的語境中抄寫單詞的話題詞匯并將句子補充完整。 4、學生能夠綜合利用本單元的核心詞匯。 五、教學策略分析

3、本課時以歌曲，chant和游戲等有趣的教學方法復習單詞及短語，通過吳一凡夢見老鼠搬自己客廳的物品創(chuàng)作情景，從而呈現(xiàn)問題，并引導學生解決問題，理解描述物品位置的小文段，并初步了解英語句子的正確書寫形式。 六、教學過程 教學步驟 活動序列 資源及環(huán)境 設計意圖 第一環(huán)節(jié)： Warming-up 1. Sing a song“My room” 2. Let’s chant.（P39） 3. Free talk. Hello, where is /are …？ 4. Play games. (1)Magic eyes. (2)Guessing game. 1.多媒體環(huán)境

4、； 2.PPT課件； 3. 自制生活用品翻翻書玩magic eyes. 3.Guessing game的教具（圖片、句型轉盤和反面詞條）。 通過這一環(huán)節(jié)，讓學生復習上一節(jié)課所學習的句子，并認讀單詞，復習方位介詞、家具和文具用品，為下面的閱讀朗讀和書寫做鋪墊。 第二環(huán)節(jié)： Presentation 1.情景吳一凡夢見老鼠把他客廳里的物品搬走了，教師通過詢問Where are they?引導學生幫助他找物品的位置。 2. Play a funny game: Let’s DIY. 1.多媒體環(huán)境； 2.PPT課件； 3.拓展資源（打印圖片，學生閱讀短文，把貼紙粘貼到正確的位子

5、）。 培養(yǎng)學生的閱讀習慣，能理解物品的擺放位置，能夠根據(jù)描述的物品位置將相應物品的圖片與文字連線。 第三環(huán)節(jié)： Writing 1.思想教育。通過吳一凡在夢中驚醒，讓他意識到物品不能亂放。 2.吳從夢中吸取教訓，以后房子收拾的很干凈而引出2個房間，教師詢問：Where are the chairs?引導學生回答句子，教師示范書寫“bedroom”,引導學生正確的書寫。 2.吳一凡房間的整齊美觀而引出老師的dream room，讓學生設計自己的dream room，引導學生用英語文字描述自己dream room 的物品擺設。 1.多媒體環(huán)境； 2.PPT課件； 3.教具（句型卡

6、，單詞卡，圖片） 4.拓展資源（看圖寫單詞或句子）。 通過本部分的學習，讓學生在家能夠做家務，學會收拾房子，物品擺放整齊的好習慣。引導學生學會觀察，發(fā)展觀察與對比的思維能力，初步了解英語句子的正確書寫形式，照顧不同水平的學生提供選擇性的書寫任務。 第四環(huán)節(jié)： Summary & assessment 1.總結。 2.評價。 1.多媒體環(huán)境； 2.PPT課件。 讓學生理解英語書寫的正確格式。 第五環(huán)節(jié)： Homework Homework（四人小組，共同制作一本mini book） 1.多媒體環(huán)境； 2.自制的mini book。 回歸學生生活，課內外一體化，學

7、生能把課堂上學習的知識運用在實際生活中。 六、 教學資源 本課時在多媒體的教學環(huán)境，以吳一凡夢見老鼠搬客廳的物品為主線，在網(wǎng)絡收集了大量相關圖片、哭聲、對話錄音、兩段限時音樂和flash動畫等資源制作PPT課件。利用卡紙、透明膠紙制作轉盤和反面詞條，并準備若干打印的拓展資源。 七、 評價方法與工具 評價工具 如何評價 評價目的 評價表 男同學，女同學評價，能夠完成任務的就能往房間里放東西。 讓學生學會團結進取，積極踴躍。 自制貼紙 以小組評價，能夠完成任務的就能獲取貼紙。 激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生大膽發(fā)言。 課堂學案 課例名稱：人教版小學英語四

8、年級上冊 Unit 4 My Home B Read and write 教學內容：課本P43的Read and match和Look, choose and write. 教學目標： 1、學生能夠讀懂描述起居室的小文段，完成圖片與文字的連線以及描述鑰匙位置的任務。 2、學生能夠按意群和正確的語音、語調朗讀小文段。 3、學生能夠在有意義的語境中抄寫單詞的話題詞匯并將句子補充完整。 4、學生能夠綜合利用本單元的核心詞匯。 教學過程： Step 1 Warm-up 1. Sing a song“My home”. 2. Let’s chant.(P39) 3. Free

9、talk. Hello, Where is /are…? 4. Play games. (1)Magic eyes. (2)Guessing game. Step 2 Presentation 1.設置情景引出本課閱讀材料：吳一凡夢見老鼠把他客廳里的物品搬走了，教師通過詢問Where are they?引導學生幫助他找物品的位置。 2. Play a funny game: Let’s DIY. （見附件1） （設計意圖：在學生基本理解本課閱讀材料的基礎上，不僅拓展了本課內容，而且激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)學生的動手能力，同時達到讓學生通過互相探討能夠基本理解的效果。） Step

10、3 Writing 1.思想教育。通過吳一凡在夢中驚醒，讓他意識到物品不能亂放, 讓學生在家能夠做家務，學會收拾房子，養(yǎng)成物品擺放整齊的好習慣。 2.吳一凡從夢中吸取教訓，以后房子收拾的很干凈而引出2個房間，教師詢問：Where are the chairs?引導學生回答句子，教師示范書寫“bedroom”,引導學生正確的書寫。（見附件2） （設計意圖：教師示范書寫，讓學生完成課本練習并完成擴展練習，引導學生學會觀察，發(fā)展觀察與對比的思維能力，教師同時檢查同學的書寫格式是否正確。） 2.吳一凡房間的整齊美觀而引出老師的dream room，讓學生設計自己的dream room，引導學生

11、描述自己dream room 的物品擺設。（見附件3） （設計意圖：培養(yǎng)學生動手能力的同時，不僅激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力而且讓學生初步了解英語句子的正確書寫形式，照顧不同層次的學生提供選擇性的書寫任務，提高學生的自信心。） Step 4 Summary & assessment Step 5 Homework 四人小組合作完成mini book.（見附件4） (設計意圖：培養(yǎng)學生的團隊精神和自主創(chuàng)作，把書本上知識回歸實際生活，課內外一體化，讓學生能把課堂上學習的知識運用在實際生活中。) 附件1： 附件2： 附件3： 附件4： 10