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1、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程 單元教學設計 一、教案頭 1. 本次課標題：馬克思主義中國化理論成果的精髓 授課 班級 10級裝飾1-4班 10路橋1-4班 上課 時間 3學時 上課地點 博學樓109 教 學 目 標 能力目標 知識目標 1.鍛煉學生的哲學思辨能力 2.提高學生對理論創(chuàng)新意義的認識能力 1.了解黨的實事求是思想路線的形成和發(fā)展過程 2.掌握實事求是思想路線的內容和意義 3.掌握馬克思主義中國化理論成果的精髓 能力訓練任務及案例 案例分析：《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標準》 點評：關于實踐是檢驗真理的

2、唯一標準的大討論，是一場關系到中國前途和社會主義命運的大討論。這場大討論，是中國共產(chǎn)黨歷史上繼延安整風運動后的又一次思想解放運動，比較鮮明地解決了黨的思想路線問題。 案例分析：神話的破滅 討論內容：為什么會出現(xiàn)“王懷忠現(xiàn)象”和阜陽神話的破滅？這一反面典型給我們留下了怎樣的啟示？ 案例分析：東方之光 分析要點：理解推進理論創(chuàng)新的重要意義。正確認識理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的關系。 分析目的：提高大學生對創(chuàng)新意識培養(yǎng)重要性的認識。 參 考 資 料 1.《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論課教學案例解析》 2. 《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》教師參考書 3

3、．《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》學生輔導讀本 4．《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》疑難問題解析 5.新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國共產(chǎn)黨網(wǎng)等網(wǎng)站。 6.《改造我們的學習》、《實踐論》《矛盾論》 二、教學設計 步驟 教學內容 教學方法 教學手段 學生活動 時間 分配 告知（教學內容、目的） 學習內容： 1.了解黨的實事求是思想路線的形成和發(fā)展過程 2.掌握實事求是思想路線的內容和意義 3.掌握馬克思主義中國化理論成果的精髓 學習目的： 2. 科學認識黨的實事求是思想路線 3. 明確實事求是馬克思主義中國化理論成果的精髓 培養(yǎng)理論

4、創(chuàng)新的意識和走自己的路的信念。 講授 課件演示 1分鐘 引入1 組織學生閱讀第一節(jié)第一目實事求是思想路線的形成 問：什么是思想路線？它對制定政治路線起什么作用？ 提問 互動式 帶著問題閱讀并回答問題 5分鐘 操練1 講授實事求是思想路線的形成和發(fā)展過程 講授 課件演示 筆記 30 分鐘 深化與 訓練1 案例分析：《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標準》 點評：關于實踐是檢驗真理的唯一標準的大討論，是一場關系到中國前途和社會主義命運的大討論。這場大討論，是中國共產(chǎn)黨歷史上繼延安整風運動后的又一次思想解放運動，比較鮮明地解決了黨的思想路線問題。

5、討論 課件演示 小組發(fā)言 15 分鐘 引入2 提問：什么是實事求是？ 提問 互動式 思考并回答問題 5分鐘 操練2 講授實事求是思想路線的內容和意義 講授 課件演示 30 分鐘 深化與 訓練2 案例分析：神話的破滅 討論內容：為什么會出現(xiàn)“王懷忠現(xiàn)象”和阜陽神話的破滅？這一反面典型給我們留下了怎樣的啟示？ 討論 課件演示 小組發(fā)言 15 分鐘 引入3 組織學生閱讀第三節(jié)第一目 問：什么是精髓？ 提問 互動式 閱讀并回答問題 5分鐘 操練3 概括馬克思主義中國化理論成果的精髓 講授 課件演示 筆記 30 分鐘 深化與 訓練3 案例分析：東方之光 分析要點：理解推進理論創(chuàng)新的重要意義。正確認識理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的關系。 分析目的：提高大學生對創(chuàng)新意識培養(yǎng)重要性的認識。 討論 課件演示 小組發(fā)言 10 分鐘 歸納與總結 堅持實事求是，就是要繼續(xù)解放思想，不斷推進理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，堅定不移地走自己的路 提問 課件演示 集體回答 4分鐘 作業(yè) 課后思考題：課后閱讀書目《改造我們的學習》、《實踐論》《矛盾論》 講解要求 課件演示 記錄 1分鐘 后記