《新目標英語八年級上冊Unit 8 How was your school tripSection A 1a1c說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新目標英語八年級上冊Unit 8 How was your school tripSection A 1a1c說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、新目標英語八年級上冊Unit 8 How was your school trip?Section A 1a-1c說課稿 一、教材分析 1．教材的地位和作用 本課是人教版新目標八年級上冊第八單元Section A的第一課時，本單元主要以trip為話題引出過去發(fā)生的事件并學習一般過去時態(tài)。一般過去時態(tài)對于初二學生來說屬于新授課，也是初二英語教學的一個難點知識，尤其是動詞過去式的變化，更是以往學生學會一般過去時態(tài)的弱點。因此，學好本課，不僅對于這一單元，而且在這本書的學習中都有著重要意義。本節(jié)課將通過大量的口語和聽力訓練，使學生初

2、步理解和運用一般過去時態(tài)，會談論過去發(fā)生的事件，不但對學生聽說英語的能力會有所提高，而且為學生更好地學習英語、運用英語起著至關重要的作用。 2. 教學目標 Teaching aims: Knowledge Objects: (1) Key Vocabulary: gift, shark, aquarium, seal, hang, hang out, souvenir. (2) Target Language: A: Did you …? B: Yes, I did. No, I didn’t. Ability Objects: (1) Talk about

3、events in the past. (2) Learn the past forms of the verbs. Moral Objects: Trip can make us enjoy our life. If you have time, remember to have a trip. 3、教學重點與難點 Teaching key points: (1) Key Vocabulary. (2) Talk about events in the past. Teaching difficult points: (1) Learn the past forms of

4、 the verbs. (2) Talk about events in the past. (3) Train students’ listening, speaking, reading and writing abilities. 二、設計理念 英語新課程理念強調英語 “要面向全體學生，關注學生的情感，營造寬松民主和諧的教學氛圍，倡導任務型的教學途徑”。本節(jié)課根據這些理念進行設計，以培養(yǎng)興趣為前提，使學生樂于參與，把所學知識積極主動運用到語言實踐當中，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，從而實現(xiàn)“用教材教學生”的課程理念，并實現(xiàn)高效的英語課堂。 三、教學過程分析

5、步驟一：熱身準備，激起學生學習興趣（1～4分鐘） 目的：給出話題“trip”,引導學生積極參與到討論話題中，逐步展示一般過去時的句子結構，給學生示范本節(jié)課的功能句型，吸引學生興趣的同時，認識和體驗了用英語討論過去發(fā)生的事情，引出本節(jié)學習目標，并揭示情感目標，即“旅游使生活更加精彩”，充分調動了學生的積極性。 步驟二：展示新授內容，感悟知識運用（5分鐘左右） 目的：教師引導學生談論“trip”話題，逐步展示目標內容，即展示Did you…? Yes, I do. /No, I don’t.以及took photos /saw some seals and sharks /bought a

6、souvenir等，并通過展示圖片討論旅行，給學生示范引導，再以課本1a活動為載體，展開同桌互動，體驗知識的實際運用，突出語言的實用性。 步驟三：呈現(xiàn)課本內容，檢驗學習效果（10分鐘左右） 目的：教師引導學生進行課本1b的聽力練習，以此檢驗學生對知識的初步掌握情況，樹立學生學習英語的自信心，同時也充分體現(xiàn)了“用教材教，而不是教教材”的課程理念。通過談論Tina的學校旅行，使學生接觸到了大量的旅游活動，并在此重點強調動詞的過去形式，給學生深刻的知識印象，同時也突破了本課的教學難點?！? 步驟四：知識沉淀，能力提升（18分鐘左右） 目的：以開展課本1c活動為重點，進行Pair Work和Gr

7、oup Work，小組內練習對話，并全班展示，樹立學生學習的自信心。然后，小組內開展貼近生活實際的旅游調查活動，使學生將目標語言運用于實際生活交流，教師充當活動的指揮者和幫助者，拓寬學生的詞匯量，幫助學生更好地運用交流、體驗成功。最后，設計了幾個書面題目，突出體現(xiàn)了學生的應變能力，由聽說的訓練轉化到了讀寫的訓練，突破了本課的教學難點，全面提升了學生聽說讀寫的能力。 步驟五：布置作業(yè)（2分鐘左右） 目的：作業(yè)布置得有梯度，也體現(xiàn)了本課的重難點知識，并注重知識的拓展延伸，由本課的聽說練習提升到寫作練習，對學生來說，既是任務又是挑戰(zhàn)，充分肯定了他們本課的學習效果，增強了學生學習英語的自信心。