《北師大版小學一年級數(shù)學上冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版小學一年級數(shù)學上冊教案（124頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 北師大版小學數(shù)學第一冊教學計劃 一年級（）班 任課教師： 一、教學內容： 本冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比,10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，數(shù)學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見的幾何圖形的直觀認識，比較多

2、少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘表等，雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。 二、學生情況分析： 本班共有學生 名，其中男生 人，女生 人，他們活潑好動、天真爛漫，都來自不同的幼兒園，但是還沒有形成良好的數(shù)學學習習慣，因而培養(yǎng)各種學生良好的學習習慣將是數(shù)學教學中極為重要的一個環(huán)節(jié)。今后的教育教學就是要抓住“關鍵期”，對孩子各種良好行為習慣進行培養(yǎng)，以便為孩子日后的生活和學習打下堅實的基礎。因

3、此今后的數(shù)學教學中我要非常注意培養(yǎng)孩子的良好數(shù)學學習習慣，包括：讀書寫字的姿勢正確；勤于思考、提問和回答問題；愛護書本和學習用品；按時按質按量完成作業(yè)。努力培養(yǎng)孩子在聽、說、看、記、做、思、用等方面的能力，為孩子上今后在智力、知識方面的發(fā)展做好準備。我班還有少數(shù)同學智力較差，能力較弱，所以我還要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利、優(yōu)質地完成本學期的學習任務。 三、教學目標： 1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內數(shù)的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的

4、含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。 2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方

5、法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。 3

6、、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。 4、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。體會學習

7、數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。并能認真完成作業(yè)、養(yǎng)成書寫整潔的良好習慣。 四、教學重點： 1、會讀寫20以內的數(shù)。 2、熟練地掌握10以內各數(shù)的組成，熟練地口算20以內的加減法。 3、理解20以內各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。 4、20以內的退位減法。 五、教學難點： 1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 2、20以內的退位減法，熟練地口算20以內的加減法。 六、教學措施： 1、注重培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。 2、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內容，創(chuàng)造性的使用教材。 3、認數(shù)與計算相結合、穿插編排，

8、使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。 4、重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。 5、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。 6、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。 7、安排“用數(shù)學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。 8、創(chuàng)造一切條件安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。 9、教學方法要體現(xiàn)開放性、創(chuàng)造性。 10、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。 11、正確處理教師的主導地位和學生的主體地位，關注學生的個體差異，讓學生積極主動的發(fā)展。

9、 七、奮斗目標 1、按時完成本教材的教育教學任務。 2、及格率、合格率達標，平均成績90分。 八、教學進度表 周 次 起止日期 進 度 內 容 課 時 1 9月2日— 9月6日 一年級新生入學教育 生活中的數(shù) 5課時 2 9月9日— 9月13日 生活中的數(shù) 5課時 3 9月16日— 9月28日 生活中的數(shù) 比較 3課時 4 9月22日— 9月27日 比較 5以內的加減法 6課時 5 9月29日— 9月30日 5以內的加減法 國慶節(jié)放假 2課時 6 10月8日— 10月12日 有關6、 7、 8 、9、10的加減

10、法 2課時 7 10月14日- 10月18日 有關6、 7、 8 、9、10的加減法 5課時 8 10月21日-- 10月25日 有關6、 7、 8 、9、10的加減法 連加連減，加減混合運算 10以內的加減法 5課時 5 9 10月28日-- 11月1日 數(shù)學活動課 第3單元整理與復習 5課時 10 11月4日-- 11月8日 期中復習計劃及檢測 5課時 11 11月11日-- 11月15日 分類 5課時 12 11月18日-- 11月22日 位置與順序 5課時 13 11月25日-- 11月29日 認識

11、圖形 5課時 14 12月2日-- 12月6日 20以內加減法（1） 5課時 15 12月9日-- 12月13日 20以內加減法（2） 5課時 16 12月16日-- 12月20日 20以內加減法（3） 5課時 17 12月23日-- 12月29日 單元復習與檢測 認識鐘表 7課時 18 1月2日-- 1月3日 總復習 （元旦放假一天） 2課時 19 1月6日-- 1月10日 總復習 5課時 20 1月13日— 1月？日 備考 備課分工 備課組長：楊春曉 單元 備課教師 節(jié)次 備注

12、 一年級新生入學教育課 第1課時（總計1課時） 教學目標： 1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。 2、會說課堂用語。 3、學會正確的坐姿。 重點、難點： 1、教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說課堂用語 2、教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及握筆寫字的姿勢。 教學過程： 一、榜樣教育。 1、回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？ 2、小結

13、：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。 二、上課的時候，我們要專心聽講。 討論：應該怎么做呢？ 三、班級要求練習 如： 常用語:123，坐端端；789，靜小口...... 四、坐姿要求。 1、回憶引入： ⑴小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？ ⑵現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？ 2、學習坐姿： 老師小結：凳子離開桌子一定距離，身子坐正

14、，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、兩只小腳要放平。 教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。 3、比賽練習： ⑴與同桌比一比。與老師比一比。 4、課前小要求。 ⑴引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。 ⑵學兒歌：鈴聲響，進課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好。 五、小結，學兒歌。 這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。 教兒歌：邊教邊示范動作。 我是小學生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專

15、心聽，說話先舉手，才是好學生。邊念邊做動作。 第一單元 生活中的數(shù) 單元教學計劃 教學內容：本單元是學生學習數(shù)學的開始，教師要重視實物操作，使學生在生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。內容有：可愛的校園，10以內數(shù)的讀寫，10以內數(shù)的順序，大小，基數(shù)和序數(shù)的含義。 教學目標： 1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。 2、初步形成良好的數(shù)學學習習慣。 3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內物體的個數(shù)，會讀、會寫0—10各數(shù)。 4、掌握10以內數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含

16、義。 教材分析： 1、本單元是學生學習數(shù)學的開始，教學時要特別重視激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學過程中，教師要重視實物操作，使學生在生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。 2、學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，教學時教師應當注重培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。 3、初入學的學生不太容易分辨數(shù)字的結構和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學時教師不

17、要急于求成，可以要求學生每次少寫幾個，經(jīng)常練習，除課本中的練習外，教師可組織學生在田字格本中練習寫數(shù)，逐步提高。 教學重點： 認識每個數(shù)所表示的含義，會正確數(shù)出10以內物體的個數(shù)。書寫規(guī)范。 教學難點：認識0，正確的書寫3，5，8，6,9 課時安排：10課時 可愛的校園 1課時 快樂的家園 1課時 玩具 1課時 小貓釣魚

18、 1課時 文具 2課時 快樂的午餐 1課時 動物樂園 1課時 綜合練習與檢測 2課時 主備教師： 楊春曉 第 1課時（總 2 課時） 教學內容：可愛的校園 教學目標： 1．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。 2．初步形成良好的觀察習慣。 3、 使學生在活動中體驗

19、到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。 教學重難點： 1、使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。 2、初步形成良好的觀察習慣——有序化。 教學方法： 自主、合作、探究。 過程設計 教學反思 一、創(chuàng)設情境，引入教學。 談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？ 活動一：我們的校園 1．在我們的校園里你都看到了什么？ （我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……） 2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？ （我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，

20、有6個年級，有好多小朋友……） 教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？　　 活動二：動物王國的校園 教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想） 1．出示主題圖： 2．觀察小動物 （1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊） （3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)） （4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子

21、呢？（有2只小兔子） （6）它們的老師是誰呀？（大象） （7）有幾位老師呀？（1位） 3．用帶有數(shù)量的話說一說 在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？ 怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)……） 4．觀察靜物 教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？ 5．小結 （1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？ （2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢? （3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？ （從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或

22、從大到小） （4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀。 活動三：有序觀察 1．由門口開始參觀 門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 門口：有1只大象，它是這里的老師 門上：有5個大字（歡迎新同學） 門邊：有7朵花 學校里和學校外一共有6只小熊 學校里：有3個教室 天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶 學校后面有8棵松樹 2．從上到下看 天上：9只小鳥，10只蝴蝶 中間：8棵松樹、3間房子 地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象 門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花 3．從左到右或從右到左 左邊開始有花，左右一共有7

23、朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。 4．按照數(shù)量從小到大 1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個字 6只小熊 7朵花 8棵松樹 9只小鳥 10只蝴蝶 5．小結 你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。 板書設計： 可愛的校園 6只小熊 9只小鳥 7朵花 1頭大象 第 2課時（總 3 課時） 教學內容：

24、 快樂的家園 教學目標： 1．對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習。 2．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力。 教學重點： 認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 教學難點： 1．了解1、2、3、4代表什么。 2．了解1、2、3、4代表什么。 教學方法：自主、合作、探究。 課前準備：課件 過程設計 教學反思 活動（一） 1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結繩計數(shù)） 2．你們有什么好辦法幫助他嗎？ 活動（二） 1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起

25、去看一看。 2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論） 3．集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥…… 4．平時，你還在什么時候會說到或用到“1”? 5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？ （1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。） 活動（三） 在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？ 活動（四） 1．建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建

26、一支小足球隊。 2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排） 3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？ 4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論） 方法一： 方法二 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 （學生說出其中一種，臺上小隊員排隊） 5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？

27、 6．請同學扮演小記者，向運動員提問。 7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？ （10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊） 8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問。 活動（五） 1．這節(jié)課你學到了什么？ 2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？ 板書設計： 快樂的家園 個體 這類個體的集合， 1可以表示 很大的物體 很小的物體 第3課時（總 4 課時） 教學內容：玩 具 教學目標： 1. 通過數(shù)學生熟識的玩具的數(shù)量，初步建

28、立數(shù)感，并體會數(shù)與生活的聯(lián)系。 2. 學會書寫數(shù)字。 3. 培養(yǎng)學生的動手能力。 教學重點：正確書寫數(shù)字。 教學準備：數(shù)字卡片。 過程設計 教學反思 一、數(shù)一數(shù)，說一說 1. 小組內數(shù)一數(shù)，說一說圖上都有些什么？ 2. 小組匯報。 二、寫一寫 1. 師示范，生書寫。 2. 生描紅，師巡視。 3. 同桌互相比較、評比。 三、練一練 1. 寫數(shù) ⑴生獨立看圖完成，師巡視。 ⑵小組內交流，分別說一說每幅圖中各個數(shù)所表示的意思。 ⑶小組內評比，對于優(yōu)勝者給予獎勵。 2. 看數(shù)畫線 ⑴理解題意。 ⑵生獨立完成。 ⑶同桌交流。 ⑷集體訂正。 3. 數(shù)一數(shù)、填

29、一填 ⑴理解題意。 ⑵小組討論。 ⑶小組匯報。 四、小結： 板書設計： 玩具 1 2 3 4 5 2 第 4課時（總 5課時） 教學內容,玩具 教學目標： 1．在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊。 2．培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。 3, 通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。 教學重點：正確數(shù)出物體的個數(shù)。 教學難點：正確書寫數(shù)字。 教學方法：自主、合作、探究。 課前準備：課件 過程設計 教學反思 　1．看圖數(shù)數(shù)。 　　教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了

30、一些水果。 　　出示水果圖 教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？ 教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。 2．比一比。 什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？ 3．生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？ 教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。 出示火車圖 教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？ 二、總結：說說這節(jié)課你最高興的事是什么？ 板書設計： 玩 具 1 2 3 4 5 　 第 5課時（總 6 課時）

31、教學內容：小貓釣魚 教學目標： 1．使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。 2．指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。 3、引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力。 教學重難點, 1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。 ２．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 ３．理解0的三個含義。 教學方法： 自主、合作、探究。, 課前準備：課件 過程設計 教學反思 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 　　教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？ 　?。ǚ配浺?，聽故事。） 　　二、觀察畫面，引入新課 　?。ㄒ唬┏鍪局黝}圖。 　　教

32、師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？ 　　別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？ 　　1．出示圖片。 　?。?）學生在書上寫數(shù)。 　?。?）展示。 　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？ 　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫 0） 　　2．出示圖片 　　教師：今天我們就來學習“0”的認識。 　　（板書：0的認識） 　　教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。 　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？ 　?。ǘ└兄?的另兩種含義。 　　教師：你還在哪見過0？ 　　我

33、們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看。 　　1．出示圖片 　　教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？ 　?。ㄟ@些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的） 　　這個0表示什么呢？小組同學互相說說。 　　誰來說說你們組的意見？ 　　小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。 　　2．出示圖片 　　教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？ 　　教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。 　　3．出示圖片。 　　教師：0度可以這樣表示。 　　三、學習寫0。 　?。ㄒ唬┙處煟何覀冊谶@么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。 　　1．教師

34、演示：0的寫法 　　2．邊演示邊講解： 　　0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。 　　教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。 　　學生書空 　　（二）出示圖片 　　1．學生練習書寫。 　　2．出示學生作品。 　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？ 　　1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？ 教師：哪種寫法對呢？為什么？ 　?。ㄟ@兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫

35、的．） 教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。 板書設計： 小貓釣魚 0表示：一個也沒有 刻度 基準 　　 第 6課時（總7課時） 教學內容：小貓釣魚 教學目標： 1．使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。 2．指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。 3, 引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力。 教學重難點： 1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。 ２．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 ３．理解0的三個含義。 教學方法

36、：自主、合作、探究。, 課前準備：課件 過程設計 教學反思 一、課堂練習 ?。ㄒ唬┏鍪緢D片：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來。 教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重） 誰還想把你的作品 給大家看看？ （二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？ 教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快。（指名演示怎樣數(shù)．） 二、課堂小結 生活中還有哪些地方用到0呢？ 板書設計： 小貓釣魚 0的用處： 尺子 電梯

37、 第 7課時(總 8課時) 教學內容：文具 教學目標： 1. 根據(jù)現(xiàn)實情境提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 2.能正確地數(shù)出數(shù)量在6~10以內物體的個數(shù)，會讀、會寫6~10各數(shù)。 3. 初步學會與他人交流合作，運用所學知識解決簡單的實際問題。 教學重難點 ： 1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。 2、根據(jù)現(xiàn)實情境，提出簡單的數(shù)學問題。 教學方法：自主、合作、探究。 課前準備：課件 過程設計 教學反思 一、創(chuàng)設問題情境 師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片) 生：大象博士. 師：對!今天大

38、象博士通過網(wǎng)絡來看望我們小朋友,他聽說我們班的小朋友個個都很聰明，愛動腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？ 生：有！ 師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學習用品？（指名學生說一說） 二、提出數(shù)學問題 師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上。 （指名學生回答，教師加以引導，然后同桌互相提問。） 三、學習6 - 10各數(shù)。 1、出示情境，提出問題。 師：大象博士說：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學習用品都畫在

39、了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細觀察一下這幅圖是什么意思？ （學生各自觀察思考） 2、小組交流圖意。 3、小組匯報交流結果。 4、學生獨立地數(shù)一數(shù)。 5、再連一連。（課件演示正確結果） 6、請學生說說自己是怎么連的。 7、寫一寫。 （1）教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。 （2）寫寫自己家的電話號碼。 師：我們已經(jīng)學完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚他。 四、實踐應用。 師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博

40、士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手?！?！我們奮勇往前！ （1）看數(shù)畫線。（完成書本第1題）　 a、弄清圖意，讓學生說圖中畫的是什么意思。 b、讓學生獨立完成。 c、學生匯報結果，說說為什么這樣做。 （2）數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。（完成書本第2題） （3）填數(shù)。（完成書本第3題） a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)） b、從10寫到1. 五、小結。 師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個個聰明、即愛動腦筋又愛提數(shù)學問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學到了什么？

41、 板書設計： 文 具 6 7 8 9 10 第 8課時（總 9 課時） 教學內容： 快樂的午餐（比多少） 教學目標： 1、知識目標：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內）間的相等與不等關系。 2、能力目標：結合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經(jīng)驗。 3、情感目標：繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。 教學重點 ：能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少 教學難點 ：結合動手操作活動，積累一一對應的活動經(jīng)驗 教具準備 ：課件 過程設計

42、 教學反思 一、創(chuàng)設情境，導入新課 課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐 二、操作感知，感悟“一一對應” 1、讓學生動手操作，用一一對應的方法比較多少 ①盤子夠嗎？學生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。 ②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。 ③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還

43、要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？ 出示情境圖，讓學生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學具擺一擺，最后全班交流 2、看圖讓學生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。 三、練習反饋，強化思維 1、拍手游戲，前后呼應。 如：師拍3下，你和我一樣多。生相應拍手3下。 師拍4下，你比我多。生相應拍手5下。（指名說） 師拍4下，你比我少。生相應拍手3下。（指名說） 2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。 引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內說一說，然后全班交流。 3、完成教材“練一練”第2、3題。 4、完成教材“練一練

44、”第4題。 四、課堂小結 回憶下這節(jié)課我們學會了什么？ 板書設計： 快樂的午餐 比多少 同樣多 最多 最少 第 9 課時（總 10 課時） 教學內容：動物樂園 教學目標： 1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。 2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。 3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。 教學重難點： 1、

45、掌握比較多少的方法 。 2、會用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結果 。 教學方法：自主、合作、探究。 課前準備：課件 過程設計 教學反思 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。 二、引導操作， 探究新知 1、出示“動物樂園”圖 師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。 2、匯報交流 師：你看到了哪些動

46、物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。） 3、動手操作 （1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？ （2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。 （3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？ 4、設疑激趣 師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？ （1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？ （2）匯報：我準備把……和……進行比較。 5、探究方法 (1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比） 師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，

47、誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況引導） 動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。 展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形） 猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？　　?。ㄈ绻麑W生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。） 認識 “=” 揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫幾？

48、鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？ 誰會寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4 （2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……） 師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。 ①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流 怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）} 師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什

49、么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。 指導書寫：“>”、“<” 練習使用“>”、“<” （練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”） 引導發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。 （有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記住：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)……） 三、練習與拓展 （1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它

50、們比的結果。 （2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？ （3）獨立完成第13頁練習題 小猴比小熊少 3 〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5 小熊比小猴多 4 〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4 最多 最少 （4）填一填： 7 〇 3 4 〇 9 3 〇 3 5 〇 8 10 〇1 2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9 （這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認為合適的都可以到臺上來。） 板書設計：

51、 動物樂園 小于 ＜ 大于 ＞ 等于 ＝ 開口對大數(shù) 尖尖對小數(shù) 第10課時（總計11課時） 教學內容: 第一單元知識檢測 測試題：《學習評價》第一單元知識評價 第 11課時（總計13課時） 教學內容：講評 成績分析 100 90-99 80-89 70-79 60-69 60分以下 存在問題 改進措施 第二單元 比較 單元教學計劃 教學內容：

52、課本18-----23頁 教學目標： 1、通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。 2、使學生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。 3、讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。 教學重點：體驗比較的過程，獲得比較的不同方法。 教學難點：理解感知最大與最小，最多與最少。 單元課時安排： 5課時 比大小-------------------------1課時 比高矮 -----------------------1課時 比輕重------------------

53、-------1課時 單元測試-----------------------1課時 試卷講評-----------------------1課時 主備教師 ：劉紅艷 第 1 課時（總 14 課時） 教學內容：過生日（比大小） 教學目標, 1、 知識目標：讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。 2、能力目標：學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法 3、情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和關心父母的思想感情。 教學重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎上，進一步探索比較方法。 教學難點： 掌握比較的方法，會用多種方

54、法比較。 教具準備： 實物投影 課件 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課 1、 小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示） 2、 觀察主題圖，說一說你看到了什么？ 二、 合作研討，探索新知 1、 小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。 讓學生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。 2、 接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？ （1） 出示3個大小不同的杯子。 （2） 分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。 （3） 你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？ A、 同桌之間相互討論 B、 說一說自己的理由。 C、

55、 教師小結 3、 動手操作，比較多少 （1）4人小組，每組兩個不同的瓶子； （2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。 （3）動手試一試。 （4）各組演示比較的方法, 學生觀察后說出自己看到的一些東西。 學生觀察后，說出誰最大，誰最小。 學生自由討論、交流。 學生活動 小組演示匯報。 三、 加深理解，拓展延伸 1、 出示教材p19第3題 學生獨立完成，集體評講。 2、 出示教材p19第4題 （1） 說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。 （2） 誰喝得多？說一說理由。 3、 完成教材p19第5題 學生獨立試一試，集體評講。 四、 全課總結 通過小紅的生

56、日聚會，你有什么收獲？, 學生交流各自的想法。 板書設計： 過生日 比大小 第 2 課時（總 15 課時） 教學內容： 下課啦（比高矮、長短） 教學目標, 1、知識目標：學生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。 2、能力目標：通過學生探索操作，讓學生學會比較物體的高矮與長短。 3、情感目標：培養(yǎng)學生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學。 教學重點, 高矮、長短的概念 教學難點, 高矮、長短的

57、比較方法。 教具準備, 課件、幾根長短不同的尺子 教學過程： 一、問題引入 1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導：他們一樣高嗎？為什么？ 2、你是怎么知道到的？ 二、探索新知 1、出示剛才的例子，隨意標出高矮，有學生判斷對錯，并說一說為什么？ （1）、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。 （2）、匯報交流 （3）、強調：比兩個認的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。 2、那么，要是需要給學生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學們認真討論，并進行實際論證。 （1）學生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。 （2） 學生根據(jù)已有

58、的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后回答。 （3）學生判斷，并說明理由 學生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。 學生分小組匯報交流。 學生展開熱烈的討論，并進行認真的實驗操作，總結出比較多個人高矮的方法。 我們可以用剛才總結出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？學生猜測并討論。 拿出學具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。 學生活動，比繩長，并總結方法。學生獨立解決，集體訂正。 （強調：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。） 三、鞏固練習 完成課本p21“練一練”第1 、2、3、4題 課堂總結：今天你有哪些收獲？,

59、 板書設計： 下課啦 比高矮 長短 第 3 課時（總 16 課時） 教學內容： 蹺蹺板（比輕重） 教學目標： 1、知識目標：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解 2、能力目標：初步體驗解決問題的多樣性 3、情感目標：培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數(shù)學的快樂。 教學重點, 會比較物體輕重的方法 教學難點, 輕重的含義以及比較物體輕重的方法 教具準備, 課件 教學過程, 一、小實驗，感受重量 1、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？ 將一名

60、同學叫到講臺上，兩臂側平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。 2、提問：大家觀察這位同學，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、提問2：問做實驗的同學，你有什么感受？ 4、引出“輕重”：今天我們一起來學習關于“輕重”的知識（板書課題：蹺蹺板） 二、互動探究 1.說一說：看圖說一說誰輕誰重？ ①你是怎么看出來的？引導學生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。 ②看第二圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？ 提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？ 提問：你能說一說，在他們三個當中，誰最重，誰最輕？, 請一名同學到臺上感受感受兩個書包的輕重，并說出自己

61、的感受：哪個輕、哪個重。 生：獅子比老虎重 生：蹺蹺板重的一端會下降 生：老虎比豹子重，獅子比老虎重， 教師指導與教學過程, 學生學習活動過程, 設計意圖和修改 2.掂一掂、比一比 ①操作1：把你的數(shù)學書拿到一只手上，練習本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習本和數(shù)學書誰比誰重，誰比誰輕？ ②操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？ 3.猜一猜、稱一稱 出示：大小差不多的梨和蘋果各一個 提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？（出示天枰 來稱一稱） 三、鞏固練習 完成課本23頁“練一練”1---4題 四、小結：同學們

62、，本節(jié)課學會了什么？, 板書設計： 蹺蹺板（比輕重） 獅子比老虎重 老虎比豹子重 老虎比獅子輕 豹子比老虎輕 第4課時（總計 17 課時） 學內容: 第二單元知識檢測 測試題：《學習評價》第二單元知識評價 第 5課時（總計 18 課時） 教學內容：講評 成績分析 100 90-99 80-89 70-79 60-69 60分以下 存在問題 改進措施 第三單元 加減法（一） 單元教學計劃 教學內容：加減法（一

63、） 教學目標 1、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。 2、在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探究并掌握10 以內數(shù)的加減法的計算方法。 3、能正確計算得數(shù)是10以內的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際問題。 4、在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好習慣。 教學重點 能正確計算得數(shù)是10以內的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際問題。 教學難點 理解加減法的意義，探究并掌握10 以內數(shù)的加減法的計算方法 課時安排：共17課時 一共有多少--------————--

64、 1課時 還剩多少 ---------------- 1課時 可愛的小貓--------------------1課時 練習一----------------------- 1課時 猜數(shù)游戲------------------ 1課時 背土豆—————————— 1課時 跳繩———————————— 1課時 可愛的企鵝——————————1課時 小雞吃食——------------------1課時 乘車—————————————1課時 練習二————————————1課時 做個加法表——————————1課時 做個減法表————----------

65、--1課時 整理和復習（一）--------------1課時 整理和復習（二）———————1課時 單元檢測----------------------1課時 試題講評 ---------------------1課時 第 1課時（總 課時） 教學內容： 一共有多少” 教學目標： 1. 結合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。 2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內數(shù)的加法。 3. 在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。 教學重點：理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。 教學難點：理解加法的意義。 教學過程： 一、 情境導入（鉛筆情境

66、）。 師：今天老師請到了咱們數(shù)學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學課，大家想知道她是誰嗎？ 生：想！ 師：好！請同學們看大屏幕，（先出示圖1）同學們快看，大家還記得她嗎？ 生：記得，是笑笑！ 師：恩！同學們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊？ 生：鉛筆。 師：非常好！再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？ 生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。 師：說得真好！（接著出示圖2）同學們再看，從這幅圖中你又知道了什么？ 生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。 師：說得真棒！接下來請大家數(shù)數(shù)“當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。 生：一共有5支鉛筆。 師：好！同學們真棒！接下來請同學們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！ 生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒） 師：恩！同學們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學們能夠表現(xiàn)得更加好！ 師：說到