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1、巧設懸念妙開頭使記敘文寫出新意不落俗套 記敘文的開頭要新穎獨特，吸引讀者，巧設懸念妙開頭不妨可以試試哦！ 巧設懸念就是在記敘文的開頭中，設置出能讓讀者一讀到本文的開頭，就產生各種疑問、并著急尋找答案的感覺，從而吸引讀者往下讀。要是考場作文，就吸引閱卷老師往下讀了。 那怎樣設置懸念呢？冀老師在這給大家分享幾個行之有效的小方法： 一、運用倒敘，設置懸念。 什么是倒敘呢？倒敘就是把事件的結局在一開始就亮在讀者面前，再從頭敘述，引起讀者的思考，吸引讀者往下讀。 如《一件珍貴的襯衫》中的開頭：“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫，這不是一件普通的襯衫，它體現(xiàn)了周總理對工人階級的無限關懷?！?/p>

2、讀者讀了這個開頭，就會想：不就一件的確良襯衫嗎？怎么還跟周總理有關系呢？問題是不是就產生了？讀者就很想知道答案，想知道，就往下讀吧！然后再從頭敘述故事的來龍去脈。這樣就可以吸引讀者了。 再比如我學生寫的一篇文章的開頭：“一姥姥家的院子里，就看見姥姥家的大公雞站在院子中央，對我怒目而視，還狠狠地瞪了我一眼?！边@懸念就產生了：大公雞為什么對你怒目而視，還狠狠地瞪你呀？你以前怎么招惹大公雞了？讀者心里產生了這樣的疑問，能不往下讀嗎？后面再從頭敘述，原來是：以前一來到姥姥家，姥姥就殺一只老母雞給“我”補身體，在大公雞面前，一只只老母雞就這樣沒了。大公雞能不恨我嗎？從一個側面反映姥姥對我的愛。 二、

3、先聲奪人，設置懸念： 什么叫先聲奪人呢？就是用聲音開頭，后面帶出一幅不尋常的畫面。這個不尋常的畫面很重要，要寫細，但字數(shù)也不要太多哦，三、四十字就不少了，因為畢竟是開頭嘛！ 記住下面的公式：聲音＋聲音的來源＋一幅不尋常的畫面。 這里的聲音可以是擬聲詞，可以是人物對話，也可以是歌聲，聲音在前，后面是不尋常的畫面。如我的一個初一的學生寫的一篇文章《冰坨大碴粥》的開頭，就是：擬聲詞＋聲音的來源＋一幅不尋常的畫面。 這篇文章通過擬聲詞“梆”帶出“砸大碴粥”這幅不尋常的畫面，從而吸引讀者往下讀，讀了之后，才領會作者要告訴讀者：體驗上一代人的艱辛，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。 三、排比開頭，設置懸念：

4、 什么是排比開頭呢？就是在排比中套用比喻、擬人等修辭方法，給讀者呈現(xiàn)出像電影一樣的一系列的畫面，使讀者產生疑問，吸引讀者往下讀。如我的一個初三的學生寫的一篇文章《一抹身影》： 讀者讀了這個開頭，就會想：青天、桅桿、清泉，是什么呀？想知道嗎？請你往下讀，讀到后面，才知道：哦，是母愛呀！ 四、欲揚先抑，設置懸念： 揚，是“贊揚、表揚”，抑是“批評、否定”，文章要揚，開頭就抑，叫欲揚先抑，如楊朔的散文《荔枝蜜》，文章要贊美蜜蜂的勤勞和無私奉獻的精神，開頭就抑它蜇人，從而設懸，吸引讀者往下讀。欲揚先抑適合寫好人好事。相反，寫壞人壞事，也可以欲抑先揚，如我以前的學生寫的開頭：“他看起來大約2

5、0歲左右，穿一套筆挺的藏青色西裝，留著寸頭，顯得有些酷，可他一說話，一做事，我就不敢恭維了?！彼f了什么話？做了什么事？怎么叫人不敢恭維了呢？有懸念了吧？ 再比如我又一個初三學生寫的這篇文章《那孤獨的奏鳴曲》： 文章是要揚鋼琴老師對學生如何耐心細致，開頭就抑她的長相和她暴躁的性格等，這樣就容易引起讀者的思考，吸引讀者往下讀。 五，對比映襯，設置懸念： 兩種不同的情況或兩個不同的畫面進行對比，往往也會讓讀者在心里產生疑問，從而吸引讀者往下讀。如我的一個初一的學生寫的文章《寒風中的琴聲》： 這個開頭就運用了對比映襯的方法設懸，“行云流水”的琴聲和“凄涼的琴聲”形成鮮明對比，使讀者產生了“怎么回事”的疑問，從而吸引讀者往下讀。 這幾個方法，希望能幫到更多的學生寫好作文的開頭。