《《向衛(wèi)星求救》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《向衛(wèi)星求救》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?向衛(wèi)星求救?教學(xué)設(shè)計(jì)(2) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、有感情的朗讀課文。 　　　2、了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人，從而激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的熱情。 　　　3、理解課文的表達(dá)順序，練習(xí)繪聲繪色地講故事。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1、有感情的朗讀課文。 　　　2、了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人，從而激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的熱情。 　　　3、理解課文的表達(dá)順序，練習(xí)繪聲繪色地講故事。 　　教學(xué)具準(zhǔn)備：救援衛(wèi)星的圖示課件。 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　一、激情導(dǎo)入。 　　　　師：課前老師讓

2、你們查找了有關(guān)衛(wèi)星的資料，咱們一起來(lái)交流。 　　　　生：相互交流自己了解到的知識(shí)。 　　　　師：今天讓我們一起走進(jìn)"衛(wèi)星";，領(lǐng)略一下它的奧秘與神奇〔板書課題〕 　　　　師：看到題目，你有什么問(wèn)題? 　　　　生1：誰(shuí)向衛(wèi)星求救？為什么求救？ 　　　　生2：衛(wèi)星為什么能就人？ 　　　　師：讓我們帶著問(wèn)題自由讀課文，到文中尋找答案吧！ 　　　　〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流課前資料，并引入課題，不僅拓寬了學(xué)生對(duì)"衛(wèi)星";知識(shí)的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題能力，還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。〕 　　二、初讀課文，感知課文梗概。 　　　1、交流讀懂了什么？ 　　　　　師：通過(guò)讀，課文獎(jiǎng)勵(lì)一件什么事？

3、 　　　　　生1：講的是西姆救兒子，自己的飛機(jī)也失事，結(jié)果通過(guò)衛(wèi)星找到她們的故事。 　　　　　生2：我知道了是西姆向衛(wèi)星求救。 　　　　　生3：我知道了衛(wèi)星之所以能救人的原因是它能收到地球各個(gè)角落的信息。 　　　　　〔設(shè)計(jì)意圖：交流讀懂了什么，主要是使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，為深入理解課文打下根底。〕 　　　2、交流不懂的問(wèn)題。 　　　　　師：你還有沒(méi)有不懂得問(wèn)題？ 　　　　　生1：提出本課的一些難以理解的詞語(yǔ)，如：失事，一些科技術(shù)語(yǔ)等。 　　　　　生2：老師我不懂"衛(wèi)星";救人的原理是什么？ 　　　　　師：將"衛(wèi)星";接受信號(hào)的一系列過(guò)程課件放給學(xué)生看。 　　　　　〔設(shè)計(jì)意圖

4、：通過(guò)觀看課件感受"衛(wèi)星";接受信號(hào)的神奇，增強(qiáng)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情?！? 　　三、總結(jié)及作業(yè)。 　　　1、總結(jié)：通過(guò)初讀課文，我們知道了課文的主要內(nèi)容，了解了"衛(wèi)星";的神奇，下節(jié)課我們繼續(xù)分析，體會(huì)課文的主要內(nèi)容。 　　　2、作業(yè)：書寫本課生字。 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)。 　　　　上節(jié)課我們一起了解了"向衛(wèi)星求救";的故事內(nèi)容，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容？ 　　　　〔設(shè)計(jì)意圖：回憶課文，為學(xué)生能很好的將這個(gè)故事打下根底?！? 　　二、細(xì)讀課文。 　　　1、指名讀課文，并提出讀的要求：看一看課文是按什么順序來(lái)表達(dá)內(nèi)容的？ 　　　

5、2、讀完討論交流課文表達(dá)順序：按事情開(kāi)展的順序來(lái)寫的。 　　　3、再讀課文，要求讀出情感，尤其是讀出使學(xué)生身臨其境感覺(jué)，體味西姆的情感，救援隊(duì)員的情感，作者的情感以及周圍人們情感變化，從中感悟到人們對(duì)生命的關(guān)注，對(duì)現(xiàn)代科技為人類效勞的慨嘆。 　　　　〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)順序及其中的情感，主要目的是使學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)有一個(gè)升華，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打下根底?！? 　　三、具體生動(dòng)地講故事。 　　　1、師提出敘講故事的要求。 　　　2、生在同組內(nèi)聯(lián)、交流。 　　　3、指名表達(dá)并共同評(píng)價(jià)。 　　　4、師生小結(jié)。 　　　　〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解更深刻，不僅內(nèi)畫了對(duì)文中的各種情感，還提高了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力?！? 　　四、總結(jié)及作業(yè)。 　　　1、總結(jié)。 　　　2、作業(yè)：將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　21、向衛(wèi)星求救 　　　　　　　　　　　　　　　西姆飛機(jī)失蹤---無(wú)線電設(shè)備信號(hào)航空隊(duì)搜尋不到 　　　　　　　　　　　　　　　　------求救衛(wèi)星----傳來(lái)微弱信號(hào)---找到受傷者