《《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?槐鄉(xiāng)五月?教學(xué)設(shè)計(jì)(2) 　　教學(xué)要點(diǎn)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　　2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入 　　　　同學(xué)們剛剛老師聞到一股清香，不知你們有沒(méi)有聞到，好香呀！這是槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了，此時(shí)，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來(lái)了甜蜜和歡樂(lè)，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_(kāi)花了　板書(shū)：(槐花)　　開(kāi)得怎樣？ 　　二、學(xué)習(xí)第一段 　　　1、看圖 　　 　　師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件 　　　2、

2、自由讀。 　　 　　師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話(huà)？為什么？ 　　 　　點(diǎn)擊課件 　　　　 〔相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。…小辮?！? 　　　3、指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句？把什么比作了什么？ 　　　4、指導(dǎo)朗讀。 　　　　 你們喜歡槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。 　　　　 從這句花里讀懂了什么？ 　　　　 板書(shū)：花多色白　　　　　　　　　花形可愛(ài) 　　　5、師：從你們的朗讀中可以聽(tīng)出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪 　　　　 點(diǎn)擊課件〔相機(jī)出示〕 　　　　 〔孩子們跑來(lái)了，滿(mǎn)足?！? 　　　

3、6、師：誰(shuí)喜歡讀這句話(huà)。指名讀。 　 　　　你體會(huì)到了什么？〔白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿(mǎn)足之感。孩子們勤勞可愛(ài)?！? 　 　　　板書(shū)：勤勞可愛(ài) 　　　7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿(mǎn)足，槐花還能給人們帶來(lái)什么呢？ 　　　　　點(diǎn)擊課件　出示句子 　　　　　〔桌上濃香浸在香海中?！? 　　　8、師：誰(shuí)喜歡讀這句話(huà)。 　 　　　這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么？從這句話(huà)里你體會(huì)到了什么？ 　　　 　板書(shū)：花香 　　　9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像〔　　　　　　　　　　　　〕；有的槐花　〔　　　　　　　　　　　〕，近看〔　　　　　　　　　　　〕

4、。 　　　10、誰(shuí)喜歡讀這一小節(jié)。 　　　　　師：從你的朗讀中聽(tīng)到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛(ài)，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢？ 　　　　　我們槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚(yú)米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假設(shè)有外地的小朋友來(lái)到我們這里，你會(huì)怎樣招待他們。 　　　6、四人小組討論。 　　　7、交流。 　　　 　師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客?；编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢？ 　　四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 　　　1、看圖點(diǎn)擊課件 　　　 　思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。 　　　2、自由讀第三小節(jié)。 　　　3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？

5、 　　　 　板書(shū)：味甜　　　　　　　　　純樸可愛(ài) 　　　4、指導(dǎo)朗讀 　　 　　你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎？ 　　五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 　　　　師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來(lái)齊讀最后一小節(jié)。 　　　　為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？ 　　　　〔因?yàn)?，五月的槐花盛開(kāi)了，形態(tài)可愛(ài)，香味誘人，這時(shí)候孩子們非?？鞓?lè)，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來(lái)招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。〕 　　　　課文的最后一段是文章的什么？ 　　五、總結(jié)課文 　　　　槐鄉(xiāng)是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與

6、槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。 　　教材分析： 　　這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫(xiě)洋槐開(kāi)花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使"花美人更美";這一主皆自然地生發(fā)開(kāi)去。 　　學(xué)情分析： 　　這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來(lái)。 　　教學(xué)要求： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀

7、課文，背誦課文。 　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。 　　3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 　　1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月 　　2、當(dāng)"槐鄉(xiāng)五月這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題？ 　　二、初讀課文 　　1、自學(xué)生字詞。 　　〔1〕讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 　　〔2〕讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀

8、田字格上面的生字。 　　〔3〕查字典并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。 　　2、檢查自學(xué)效果。 　　〔1〕出示詞語(yǔ)。 　　〔2〕指名讀、齊讀。 　　〔3〕指名解釋詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 　　〔4〕齊讀生字詞。 　　〔5〕聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 　　3、各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　4、分自然段指名朗讀課文。 　　5、理清脈絡(luò)。出示思考題： 　　默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。 　　6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么？然后，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量

9、能讀出感情。 　　7、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。 　　三、布置作業(yè)： 　　1、用鋼筆描紅。 　　2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 　　3、聯(lián)系朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、精讀訓(xùn)練 　　1、導(dǎo)讀第一自然段。 　　〔1〕指名讀課文。 　　〔2〕這一自然段中的哪幾句話(huà)，你喜歡讀？為什么？ 　?、龠@兩句話(huà)中有幾個(gè)比喻句？分別是用什么比喻什么？ 　　②讀一讀，你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì)到了什么？ 　?、壑笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 　?、軓倪@句話(huà)中，你感受到了什么？ 　?、蔟R讀這句話(huà)，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。 　?、迯倪@句話(huà)中，

10、你體會(huì)到了什么？ 　?、咴鯓幼x，才能把這種體會(huì)給讀出來(lái)。 　　〔3〕指名有感情地讀第1自然段。 　　〔4〕齊讀第1自然段。 　　2、導(dǎo)讀第2自然段。 　　〔1〕自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說(shuō)什么？ 　　〔2〕指名讀第一層。 　　①這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？什么叫"傻乎乎";？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？ 　?、谥笇?dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過(guò)讀，來(lái)體會(huì)槐花香氣醉人。 　　〔3〕齊讀第二層。 　?、龠@一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從這一層的描寫(xiě)中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎？ 　?、谥笇?dǎo)有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。 　　〔4〕指名有感

11、情地朗讀第2自然段 　　〔5〕齊讀第2自然段。 　　3、導(dǎo)讀第3自然段 　　〔1〕指名讀課文。 　　〔2〕思考：這一自然段告訴我們什么？ 　　〔3〕自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。 　　〔4〕指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。 　　4、導(dǎo)讀第4自然段。 　　〔1〕齊讀這一自然段。 　　〔2〕聯(lián)系課文內(nèi)容答復(fù)：為什么說(shuō)五月"是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)";？ 　　〔3〕最后一個(gè)自然段在文中其什么作用？ 　　二、總結(jié)課文 　　1、教師小結(jié)：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的

12、孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，真切自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)之情。 　　2、朗讀課文。 　　三、作業(yè)練習(xí) 　　1、按課文后第四題的要求，照樣子寫(xiě)重疊詞。 　　2、練習(xí)背誦課文。 　　課題：槐鄉(xiāng)五月 　　版本：蘇教版語(yǔ)文〔第六冊(cè)〕 　　年級(jí)：三年級(jí) 　　教材分析：?槐鄉(xiāng)五月?是一篇散文。作者以?xún)?yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。 　　課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)五月

13、的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫(xiě)被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。第四自然段總寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 　　課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱(chēng)句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫(xiě)出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。 　　　3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱

14、情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課 　　1、〔出示實(shí)物槐花〕同學(xué)們，這是什么？仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？〔實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對(duì)槐花的美、香有個(gè)感性認(rèn)識(shí)?！衬阒阑睒?shù)幾月開(kāi)花嗎？ 　　2、板書(shū)課題 　　3、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？ 　　〔學(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？〕 　　二、初讀課文，解答剛剛的疑問(wèn)?！沧寣W(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。〕 　　1、自

15、由讀課文。 　　2、討論交流：從剛剛的閱讀中，你知道了什么？ 　　3、全班交流。 　　4、剛剛讀課文的時(shí)候遇到了哪些"攔路虎";〔生字詞〕？想方法趕跑它。 　　5、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字?！策x擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)?！? 　　6、〔出示卡片〕檢查自學(xué)效果 　　〔1〕出示詞語(yǔ) 　　〔2〕指名讀，齊讀 　　〔3〕指名理解詞語(yǔ)〔聯(lián)系課文內(nèi)容理解〕 　　〔4〕齊讀詞語(yǔ) 　　7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？ 　　8、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　9、分自然段指名

16、讀，及時(shí)糾正。 　　10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題： 　　課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?！矊W(xué)生整體把握課文內(nèi)容〕 　　11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。 　　12、文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。 　　三、作業(yè) 　　1、抄寫(xiě)生字新詞。 　　2、練習(xí)有感情的朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、讀生字新詞 　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 　　二、學(xué)習(xí)課文第一段 　　1、指名讀第一段，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。 　　2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？ 　　全班交流。〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文

17、第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容?！? 　　3、出示"槐鄉(xiāng)的山山洼洼";句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話(huà)中體會(huì)到了什么？ 　　指名答，明確：槐花多、美 　　哪些詞語(yǔ)說(shuō)明槐花多、美？ 　　想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。 　　4、出示"有的槐花";句。自由讀，思考： 　　〔1〕這句話(huà)寫(xiě)了什么？這兩句話(huà)中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？ 　　〔2〕讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？ 　　〔3〕指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 　　5、出示："嗡嗡翁啪啪啪";句， 　　從這句話(huà)中你感受到了什么？你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么？從小朋友的腳步聲中你聽(tīng)到了什么？ 　　指名答。 　　誰(shuí)

18、能讀出這種喜悅？ 　　自由讀，指名讀，評(píng)議?！沧寣W(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的缺乏，自我糾正，自我提高?！? 　　齊讀。 　　6、出示：中午這時(shí)候在香海中了。 　　齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？ 　　從"浸在香海中";你體會(huì)到了什么？ 　　美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。 　　7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？還想到了什么？〔這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開(kāi)去，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)弦外之音，會(huì)言外之意?！? 　　8、有感情地朗讀第一段 　　三、學(xué)習(xí)第二段 　　1、自由讀，想一想：這一段寫(xiě)了什么？你從中體會(huì)到了什么？ 　　全班交流。 　　2

19、、指名讀第一層 　　〔1〕這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？理解"傻乎乎"。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？ 　　〔2〕指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　3、齊讀第二層 　　〔1〕這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？ 　　〔2〕指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　4、指名有感情地朗讀第二段。 　　四、學(xué)習(xí)第三段 　　1、指名讀課文 　　2、思考：這一段告訴我們什么？ 　　3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？ 　　4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試?！苍诒硌葜袑?shí)現(xiàn)師生與文本的交流、互動(dòng)?！? 　　5、指導(dǎo)朗讀。

20、　　五、學(xué)習(xí)第四段 　　1、齊讀 　　2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。 　　3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？ 　　3、討論：最后一段在全文起什么作用？ 　　六、總結(jié)課文 　　1、教師小結(jié) 　　2、朗讀課文，背誦課文。 　　七、作業(yè) 　　1、練習(xí)四，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。 　　2、背誦課文。 　　3、畫(huà)一畫(huà)：把課文中描繪的畫(huà)面選擇你最喜歡的一幅畫(huà)下來(lái)。 　　附板書(shū)： 　　　　　　　　　11 槐鄉(xiāng)五月 　　　　　　　　　　花多色白 　　　　　　槐花　　花形可愛(ài)　　花美 　　　　　　　　　　花香味甜 　　　　　　　　　　勤勞能干

21、 　　　　　　孩子　　熱情好客　人美 　　　　　　　　　　純樸可愛(ài) 　　自評(píng)： 　　一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個(gè)地方恰巧栽植了很多槐樹(shù)，我從小就是在槐花香中長(zhǎng)大的，所以我特別喜歡槐花。 　　為了更好教學(xué)這篇文章，我特別把教學(xué)本課的時(shí)間提前，選擇槐花盛開(kāi)的季節(jié)，在甜甜的槐花香中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了課文 　　本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)： 　　一、巧用實(shí)物： 　　鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實(shí)物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話(huà)成為可能。 　　二、善用空白： 　　本

22、篇課文對(duì)槐花的描寫(xiě)，作者留下了許多藝術(shù)的"空白";，如"嗡嗡嗡小蜜蜂飛來(lái)了";"啪啪啪孩子們跑來(lái)了";就給讀者留下了想象的空間，利用這一點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，聽(tīng)弦外之音，會(huì)言外之意，拓展、豐富、充實(shí)課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)的抽象的語(yǔ)言文字變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。更重要的是，開(kāi)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感， 　　三、妙用表演： 　　表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美

23、和用詞的準(zhǔn)確，到達(dá)語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化。 　　四、重視感悟： 　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比擬重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。 　　另外，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我注重在自我反思、自我評(píng)價(jià)中提高。因此，我設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀的自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的自主選擇對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的表達(dá)。 　　教學(xué)要求： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子重疊詞語(yǔ)。 　　德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文 　　教學(xué)準(zhǔn)備

24、：課件 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 　　　1．小朋友們，你們有沒(méi)有嘗過(guò)槐花蜜呀？在溫暖的五月，讓我們一道走進(jìn)開(kāi)滿(mǎn)槐花的小山村，看一看，聞一聞，嘗一嘗，做一回槐鄉(xiāng)人，好嗎？ 　　　2、你們認(rèn)為什么地方才稱(chēng)得上槐鄉(xiāng)？ 　　　3、今天，我們就走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光 　　二、初讀指導(dǎo) 　　　1、自學(xué)生字新詞。 　　　　　大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 　　　　　檢查生字：肩頭　挎走　擺出　瑞雪　初降　釀出　頓時(shí) 　　　　　　　　　　喜盈盈　濃香　傻乎乎　拌上　咸菜　澆上　蒜泥　陳舊　炒芝麻

25、 　　　2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。 　　　4、默讀課文，看有沒(méi)有不懂的地方。 　　　　　讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，師述：小朋友提出的問(wèn)題，有的需要老師幫助解決，有的自己通過(guò)讀課文，查工具書(shū)就可以理解 　　　5．細(xì)讀課文，小組交流，并匯報(bào)通過(guò)讀書(shū)理解的問(wèn)題。 　　　6、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個(gè)地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。 　　三、課堂作業(yè) 　　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。 　　　1、導(dǎo)入：五月是洋槐開(kāi)花的季節(jié)，悠遠(yuǎn)恬靜的小山村里，槐花婀娜多姿，香氣飄溢，孩子們熱情好客、純樸可愛(ài)，這花和孩子匯成歡樂(lè)的海洋。 　　　　出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 　　二、品讀賞析沐浴槐香 　　〔一〕品讀第一自然段沐浴槐香美 　　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第一小節(jié)，用"";劃出自己最喜歡的句子，并試著說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。自由板塊式學(xué)習(xí)課文〔根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文〕 　　　2、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。 　　　3、交流：抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并說(shuō)說(shuō)理由。