《西師版語文第十冊《聞名中外的“三孔”》word教學(xué)案例[語文教案設(shè)計(jì)]》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《西師版語文第十冊《聞名中外的“三孔”》word教學(xué)案例[語文教案設(shè)計(jì)](8頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《聞名中外的三孔》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、利用工具書學(xué)會本課的生字新詞。
2、能有感情地朗讀課文,讀懂課文。
3、明白“三孔”的特點(diǎn),了解燦爛的中華文化;感受文化的博大精深。
4、通過課文的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對中國古代建筑的喜愛和贊美之情
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 理清作者游覽的順序,感受“三孔”的雄偉壯麗,體會作者的寫作方法。
2、 激發(fā)學(xué)生對中國古代建筑的喜愛和贊美之情。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、名言激趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的“知之為知之,不知為知之,是知也”這句是誰說的嗎?(生:孔子)
2、提起孔子,沒有一位中國人會遺忘他,因?yàn)樗且晃粋ゴ蟮乃枷爰?、教育家。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇與孔子有關(guān)的文章——《聞名中外的“三孔”》(板書課題:32、聞名中外的“三孔”)。
2、質(zhì)疑:“三孔”指什么?為什么會“聞名中外”呢?要知詳情,且看課文分解!
二、初讀課文,整體感知
1、檢查自讀情況。
2、組織交流:“三孔”指的是什么?(孔府、孔廟、孔林)
三、再讀課文、理清文脈
1、學(xué)生快速瀏覽課文,“三孔”分別位于哪些自然段?
引導(dǎo)學(xué)生找出出現(xiàn)“三孔”的段落——1、2、14自然段,并由此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的寫作順序(總——分——總)
2、劃分
3、層次、歸納:
第一部分(第1、2自然段)概述三孔的位置及其與孔子的關(guān)系
第二部分(第3—13自然段)介紹孔廟、孔府、孔林的特點(diǎn)。
第三部分(第14自然段)總結(jié)了“三孔“的特點(diǎn)及地位。
四、精讀課文,體味獨(dú)特
1、引導(dǎo)分別找出描寫孔廟、孔府、孔林的相關(guān)段落。
2、 選擇自己喜歡的景點(diǎn)自主學(xué)習(xí),邊讀邊勾畫描其特點(diǎn)的語句
3.全班交流學(xué)習(xí)所得,分別概括“三孔”的特點(diǎn)并適時板書。
孔廟——建筑壯觀
孔府——布局嚴(yán)謹(jǐn)
孔林——神秘完整
五、總結(jié)全文,情感升華
雄偉壯麗的“三孔”是歷史悠久,布局完整的建筑群,其本身就是中國建筑中的驕
4、傲,又由于孔子的地位和影響,成為我國著名的旅游勝地,不僅在中國,而且在世界也享有同等聲譽(yù),不愧為:聞名中外的“三孔”。
其實(shí)啊,四大文明古國之一的中國,可歌可泣的古建筑并不只有聞名中外的“三孔”,你還知道哪些古建筑呢?跟小組里的伙伴說說。
6、 布置作業(yè)
選擇一處你觀察過的,最值得你去寫的建筑學(xué)習(xí)本文的寫作順序和說明方法寫一篇習(xí)作?! ?
板書設(shè)計(jì)
32.聞名中外的“三孔”
一、概述
孔廟——建筑壯觀
2、 分寫“三孔” 孔府——布局嚴(yán)謹(jǐn) 歷史悠久、布局完整
5、 孔林——神秘完整
3、 總結(jié)
附:教案格式模板
所在單位
所屬教研室
課 程 名 稱
授 課 教 師
《******》教案(宋體二號,標(biāo)題加粗)
一、課 程 性 質(zhì): (注:填公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課)
二、總學(xué)時∕學(xué)分:
三、課程類型:理論課( ) 實(shí)踐(含實(shí)驗(yàn))課( )
四、學(xué)時分配:理論課( )學(xué)時 實(shí)踐(含實(shí)驗(yàn))課( )學(xué)時
五、授課專業(yè)、層次:
六、本課程的教學(xué)目的和要求:
七、本課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
八、教材和參考書:
《******》教案內(nèi)容(宋體二號,標(biāo)題加粗)
一、章節(jié)內(nèi)容: (正文:宋體五號,標(biāo)題加粗,18磅)
二、課 時:
三、教學(xué)目的:
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
五、教學(xué)方法:
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
小結(jié):
七、作業(yè)布置:
八、教具:
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