《《偉大的友誼》教學設計(4)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《偉大的友誼》教學設計(4)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、?偉大的友誼?教學設計(4) 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　目的要求:1.初讀課文,弄清課文脈絡,理解課文內容。 　　　　　　 2、讀準生字詞語. 　　　　　　 3、初步理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。 　　重點:弄清課文脈絡,理解課文內容。 　　難點:由過渡段插入進而弄清課文結構。 　　教學過程: 　　一. 導語. 　　　　形容朋友間友誼的詞有哪些?可是,朋友間的友誼被說成";偉大";的,卻不多.革命導師馬克思和恩格斯卻建立;了偉大的友誼,她們的友誼為什么是偉大的呢? 　　二. 檢查預習. 　　　1.指名讀詞語,糾正讀音.(出示課后詞語) 　

2、　　2.聽課文錄音,整體感知課文,思考:馬克思和恩格斯的友誼表現在哪些方面?(播放課文錄音) 　　三. 初讀課文,大致了解內容. 　　　1. 簡介馬克思和恩格斯.(單擊備課指導中的教學資料) 　　　2. 默讀課文,看看文中哪個自然段起了承上啟下的作用?其他自然段各講了什么?(指名答復第一個問題) 　　　3. 第四自然段講了哪兩層意思?文中哪幾個自然段介紹了這兩層意思?找出來討論一下.指名答復. 　　　4. 第一自然段和最后一段分別講了什么? 　　　5. 課文應該怎樣分段?說出段意.引導學生分析,第四自然段從上面生活上的關心引出下面事業(yè)上的關心,可以把這一自然段劃分到第三段中. 　

3、　四. 學習第一段和第四段. 　　　1. 齊讀這兩段. 　　　2. 介紹第一段";學問";,";國際工人運動";,";辦報";,";編雜志";,";文件";所指的內容. 　　　3. 這兩段話中一個詞屢次出現,把它找出來讀一讀所在的句子,體會一下,這個詞說明什么?(單擊第一段中的品句), 　　　4.第四段每句話的意思是什么?40年說明什么? 　　五. 布置作業(yè). 　　　　練習朗讀課文. 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　目的要求: 　　　　1.學習課文第二三段,增進對馬克斯和恩格斯的了解,激發(fā)對革命導師的崇敬,并從馬克斯和恩格斯的典范中懂得真正的友誼是建立在共同

4、事業(yè)的根底上的. 　　　　2.練習從課文所表達的具體事情中體會人物的思想感情. 　　重點:1.理解馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼. 　　　 　2.練習從具體事例中體會人物的思想感情. 　　難點:理解他們的友誼是偉大的. 　　教學過程: 　　一. 復習. 　　　　第四自然段在文中起到什么作用?講了哪兩層意思? 　　二. 學習第二段. 　　　1. 指名讀第二段. 　　　2. 課文是怎樣介紹馬克思和恩格斯在生活上的友誼的? 　　　3. 理解奠基,迫害,賒物,困窘的意思.(單擊熱字) 　　　4. 課文中的哪幾個詞能反映馬克思生活困窘,怎樣理解這個詞?(單擊第二自然段的品句

5、二)即使這樣,馬克思仍毫不在意,理解毫不在意.你從中體會到什么?(馬克思堅決的革命意志和忘我的獻身精神) 　　　5. 在生活上恩格斯對馬克思幫助是竭盡全力的,竭盡全力是什么意思?他是怎樣具體幫助馬克思的?, 　　 　　寧愿與厭惡用在一起是否矛盾?為什么?(單擊第三自然段中的品句)你是怎樣理解他們之間友誼的偉大的? 　　　6. 指導朗讀. 　　三,學習第三段. 　　　1. 指名讀第三段,思考:課文從哪幾個方面講他們在事業(yè)上互相關心,互相幫助,親密合作的? 　　　2. 討論,指名發(fā)言. 　　　　(1) 他們同住在倫敦的時候,; 　　　　(2) 分開后; 　　　　(3) 他們的關心

6、無微不至; 　　　3. 他們在倫敦時時怎么做的? 　　　　(1) 指名答. 　　　　(2) 第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區(qū)別?這個詞說明了什么?(單擊熱詞每天) 　　　　(3) 理解各抒己見,滔滔不絕.(單擊熱詞) 　　　　(4) 他們有時候劇烈的爭論,這能反映他們的友誼嗎?(單擊第五自然段的品句) 　　　　(5) 體會第二句話表達的思想感情. 　　　4. 他們分開后又時怎樣的? 　　　5. 理解無微不至.課文中講了哪些事例來說明他們的互相關心是無微不至的?你從中體會到什么? 　　　　(1) 為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲; 　　　　(2) 恩格斯幫馬克思翻譯

7、文稿甚至; 　　　　(3) 馬克思幫恩格斯編寫著述; 　　　　(4) 恩格斯全力完成>最后兩卷的出版工作 　　　　　　(在共同的事業(yè)中,兩個人都心甘情愿,毫不保存地為對方做出犧牲,合作得就像一個人一樣,這種友誼是偉大的.) 　　三. 總結. 　　　1. 為什么說他們之間的友誼是偉大的?他們偉大的友誼表現在哪些方面?(單擊最后一段的品句和第六自然段的析段) 　　　2. 你從兩位導師的偉大友誼中受到什么教育或啟發(fā)? 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　目的要求: 　　　1. 理解文章的結構對表達中心思想所起的作用. 　　　2. 學會12個生字及相關詞語. 　　　

8、3. 指導有感情地朗讀. 　　重點:理解文章結構與中心思想的關系;造句. 　　難點:理解文章結構與中心思想的關系. 　　教學過程: 　　一. 復習. 　　　　馬克思和恩格斯的友誼表現在哪些地方? 　　二. 理解課文結構與中心思想的關系. 　　　1. 這篇課文歌頌了什么?(歌頌了世界上最偉大的友誼----馬克思和恩格斯的友誼. 　　　2. 自由讀課文,思考:最后一段與第一段有什么關系,與第二,三段又有什么關系? 　　　　(最后一段和第一段相照應,第一段概括介紹馬克思,恩格斯是好朋友,中間通過典型事例的介紹,最后一段明確點出他們之間的友誼是偉大的,是對第二,三段的概括和總結)

9、. 　　三. 逐段指導朗讀. 　　　　抓住每段的重點詞語,體會人物感情,糾正,再自由讀. 　　四. 復習穩(wěn)固. 　　　　( 單擊穩(wěn)固練習中的多音字,詞語填空,關聯詞,判斷正誤,課文填空.) 　　五. 學習生字. 　　　1. 你覺得哪個字比擬難記,應注意什么? 　　　2. 在練習本上寫一遍生字. 　　　3. 比擬以下生字并組詞.幻燈出示. 　　　　　迫( ) 購( ) 竭( ) 忱( ) 抒( ) 某( ) 版( ) 掙( ) 　　　　　破( ) 構( ) 喝( ) 沉( ) 茅( ) 謀( ) 板( ) 睜( ) 　　六. 指導造句. 　　　1. 找出含有";各抒己見";,";無微不至";的句子讀一遍,體會詞語意思. 　　　2. 指名造句.(鼓勵從多個方面練習造句) 　　七. 布置作業(yè). 　　　1. 抄寫";讀讀寫寫";中的詞語. 　　　2. 在練習本上書面造句. 　　　3. 預習21課?革命烈士詩兩首?