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1、區(qū)教研室 教科所 2015年工作要點 一、指導(dǎo)思想 以辦人民滿意的教育為宗旨，以大力推進(jìn)高效課堂改革為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教研方式為抓手，充分發(fā)揮教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)測四大功能，力爭在教學(xué)常規(guī)管理、高效課堂推進(jìn)、特色教科研創(chuàng)新和義務(wù)教育質(zhì)量等方面有較大突破，大幅提升我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平，努力開創(chuàng)教科研工作新局面。 二、工作要點 1.突出“一主兩翼，三級同創(chuàng)”高效課堂質(zhì)量發(fā)展模式，努力提高全區(qū)中小學(xué)教學(xué)水平。 工作目標(biāo)： （1）培植一批課堂教學(xué)改革領(lǐng)軍教師和一批課堂教學(xué)改革龍頭學(xué)校，建設(shè)10所在區(qū)內(nèi)外有影響的高效課堂建設(shè)特色學(xué)校。（2）開展中小學(xué)高效

2、課堂改革“校校行”活動，爭取在100%的學(xué)校踐行高效課堂改革，90%以上的教師參與高效課堂教學(xué)實驗。 措施： （1）健全高效課堂教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制。建立高效課堂教學(xué)改革的研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組、研究指導(dǎo)小組、工作評估小組；制定學(xué)期研究工作計劃；構(gòu)建適合本校的高效課堂教學(xué)模式；建立高效課堂研究的引領(lǐng)機(jī)制；開展教學(xué)研究和評估評級活動；健全學(xué)校教學(xué)管理制度。 （2）開展中小學(xué)高效課堂改革“校校行”活動。 一是逐校檢查高效課堂教學(xué)管理情況。辦法是學(xué)校展示最優(yōu)的高效課堂管理成果（亮點），數(shù)量不限，教研室組織對高效課堂管理情況進(jìn)行考評量分（標(biāo)準(zhǔn)參照《**區(qū)中小學(xué)高效課堂研究工作評價表》）；發(fā)放問卷調(diào)查表，

3、了解學(xué)校開展高效課堂管理和測評教師對高效課堂的理解與掌握等情況。 二是逐校觀察教師課堂教學(xué)。辦法是學(xué)校推薦（自選自定）最優(yōu)的高效課堂，一般要求語數(shù)英各2節(jié)、思史地理化生體音美各1節(jié)，教研室組織對課堂教學(xué)情況進(jìn)行評價評分（標(biāo)準(zhǔn)參照《**區(qū)中小學(xué)高效課堂研究課堂觀察評價表》）。 第一輪時間安排為2015年1月至5月。辦法是每月視導(dǎo)檢查8至10所學(xué)校，及時通報先進(jìn)典型，整改存在問題。下半年召開階段性總結(jié)分析會。 2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目建設(shè)，努力創(chuàng)新中小學(xué)教研方式。 工作目標(biāo)： 依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制

4、，夯實以校為本的教師全員培訓(xùn)基礎(chǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一是網(wǎng)絡(luò)研修。以任務(wù)驅(qū)動為主線，將必修與選修相結(jié)合，明確線上與線下研修的學(xué)時任務(wù)；二是區(qū)域研修。充分發(fā)揮“教師工作坊”作用，組建跨校學(xué)習(xí)共同體，引領(lǐng)本學(xué)科教師開展研修；三是校本研修，建議結(jié)合本地校實際，有效整合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和區(qū)域提供的課程，設(shè)計系列校本研修活動。 措施： （1）利用“班班通”設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)模式。達(dá)到“五有效”，即：教師的教學(xué)行為有效、學(xué)生學(xué)習(xí)方式選用有效、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價有效、班班通設(shè)備應(yīng)用有效、教學(xué)互動達(dá)成狀態(tài)有效。 （2）利用網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)手段，優(yōu)化校本研修管理。為全區(qū)中小學(xué)提供研修資源、工具、平臺等專業(yè)支持服務(wù)，提升

5、中小學(xué)校本研修的管理能力和水平；創(chuàng)新校本研修模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；以研修活動為載體，創(chuàng)建學(xué)校（區(qū)域）教師學(xué)習(xí)共同體，營造研修氛圍，形成團(tuán)隊研**化，完善網(wǎng)上教研、團(tuán)隊博客、個人博客、資源推送、應(yīng)用考評管理機(jī)制，使教師形成常態(tài)研修習(xí)慣，提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。 （3）利用案例教學(xué)、實踐觀摩、情景體驗、現(xiàn)場答疑等方式，幫助教師著重解決“班班通”設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用問題，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源配置足、備課授課形式新、教學(xué)投入時間短、學(xué)科質(zhì)量產(chǎn)出高。 （4）利用本項目實施和協(xié)同作業(yè)評優(yōu)，為義務(wù)教育階段各學(xué)科生成和積累一大批高質(zhì)量的典型課例和微課程，

6、建立校本資源庫，促進(jìn)縣域教師自主、全面的專業(yè)發(fā)展。 3.苦練教學(xué)常規(guī)管理硬功，不斷規(guī)范高效課堂理念下的教學(xué)常規(guī)管理。 工作目標(biāo)：規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)管理，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，創(chuàng)新高效課堂理念下的教學(xué)常規(guī)管理，明確高效課堂在目標(biāo)上的基本要素、在管理上的基本要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣。 措施： （1）規(guī)范課程開設(shè)。協(xié)助教育行政部門督促和指導(dǎo)學(xué)校落實國家課程方案，認(rèn)真落實鄂教基[2002]17號文件，認(rèn)真研究2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)和新版教材，指導(dǎo)學(xué)校依照國家課程計劃開齊課程，開足課時，開好每一門課,促進(jìn)義務(wù)教育階段

7、的各類學(xué)校執(zhí)行好課程計劃。 （2）規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理。加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任以及教研室教研員等教學(xué)管理干部的管理與評價方案，促進(jìn)教學(xué)管理干部的成長。 （3）規(guī)范教學(xué)流程的管理。抓實學(xué)校教學(xué)計劃、檢查和總結(jié)等工作。深化教學(xué)常規(guī)隨機(jī)抽檢，從嚴(yán)從實抓好教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，提高過程管理的針對性和實效性，加大教學(xué)檢查與視導(dǎo)力度，切實加強(qiáng)“三定三隨”機(jī)制（定期檢查與隨時檢查結(jié)合、定向檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合、定人檢查與隨堂檢查結(jié)合），落實中小學(xué)教學(xué)工作每月匯報和通報制度，每月28日前上傳相關(guān)信息到“教研室博客圈”。教研室每年編輯《**教研簡訊》6-8期，通報教學(xué)情況，交流教學(xué)信息，推廣典型經(jīng)驗，

8、確保教學(xué)教研工作有效進(jìn)行。 （4）規(guī)范教學(xué)視導(dǎo)的管理。采用分層視導(dǎo)、專題調(diào)研、專項指導(dǎo)等多種方式，充分發(fā)揮教研員開展專題研究和專項指導(dǎo)的作用。重視視導(dǎo)工作的總結(jié)和分析，及時總結(jié)推廣視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的典型做法，對普遍存在的問題及時解決。對視導(dǎo)學(xué)校，教研室每校發(fā)一份通報，參加視導(dǎo)的教研員要寫出書面材料，材料中至少要明確指出2條問題。認(rèn)真落實教研員聯(lián)系學(xué)校制度，對學(xué)科教學(xué)、教研的諸環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的調(diào)研、總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高學(xué)科教研的科學(xué)化、精細(xì)化程度；研究試題和教學(xué)資料網(wǎng)上共建共享的問題。加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校教學(xué)工作的檢查指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)科教研中心組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的作用，促進(jìn)全區(qū)教學(xué)管理水平的提高。 （5）規(guī)范

9、教研員業(yè)務(wù)工作。教學(xué)研究的主陣地在學(xué)校、在課堂，教研員必須確保2/3的時間深入教學(xué)一線，要積極主動地研究和指導(dǎo)教學(xué)。一般情況下，每周一為坐班時間，周二三為集中視導(dǎo)時間，周四為自主下校教研時間，周五為參加教育局集中活動時間。要求全體教研員，不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)；每人每年聽課至少100節(jié)，每次對課堂必須作出明確的評價；自覺完成教研員“三包”（即包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、包學(xué)校、包學(xué)科）責(zé)任；每人每年要到學(xué)校開設(shè)2-3個講座；每人都要有一個研究方向和研究課題；要掌握一套適應(yīng)自己工作需求的現(xiàn)代教育技術(shù)；每年要寫一篇市級以上的論文或報告；每年至少執(zhí)教4節(jié)以上示范課或研究課。 4. 切實加強(qiáng)“一師一優(yōu)課，一課

10、一名師”的教學(xué)指導(dǎo)，不斷豐富師生教學(xué)活動內(nèi)容。 工作目標(biāo)：建立常態(tài)的學(xué)校師生活動機(jī)制，扎實開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”教學(xué)研究活動，營造積極進(jìn)取的教學(xué)教研氛圍。 措施： （1）建立“一師一優(yōu)課，一課一名師”工作機(jī)制。成立學(xué)科教學(xué)專家指導(dǎo)組；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研工作室；開展集體備課、課例點評、視頻研討、主題研討等活動，有針對性地研討問題，點評、打磨“優(yōu)課”，展示“曬課”成果，促進(jìn)“教師不斷發(fā)現(xiàn)問題——深入思考問題——交流優(yōu)化教學(xué)——提升課堂質(zhì)量”的良性循環(huán)和網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化；組織區(qū)級“優(yōu)課”評選，推薦市級參評“優(yōu)課”。 （2）不斷豐富師生教學(xué)活動內(nèi)容。內(nèi)容包括青少年科技節(jié)（小發(fā)明、小制作和小論文

11、）、綜合實踐活動課程開設(shè)成果、經(jīng)典誦讀展示、現(xiàn)場書畫展示、“大家唱大家跳”成果展示、學(xué)生優(yōu)秀作品展示（個人作品集、手抄報、才藝表演、課本?。⒔炭蒲谐晒故镜?。開展語文教師寫作比賽、數(shù)學(xué)教師解題能力比賽、英語教師口語比賽等活動。在學(xué)生中，開展自主學(xué)習(xí)能力競賽、經(jīng)典誦讀展評、手抄報競賽、漢字聽寫比賽、英語口語比賽等活動。 （3）加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。建立教研組工作機(jī)制和工作常規(guī)，促進(jìn)各學(xué)科教研組的整體發(fā)展，增強(qiáng)科組的凝聚力，提高科組教學(xué)與科研的整體水平。主要包括設(shè)置校本教研問題征集平臺，開展經(jīng)常性的有針對性的教學(xué)問題研討活動，切實研究解決教學(xué)中的實際問題，組織備課組堅持每周一次集體備課，教師個人

12、每周互動聽評課至少一節(jié)，教研組間周一次教研活動，學(xué)校每月一次教學(xué)檢查并進(jìn)行情況通報，每月召開一次教學(xué)動態(tài)會診分析會，每學(xué)期一次展覽性教學(xué)互查互評活動，每學(xué)期進(jìn)行一次全員優(yōu)質(zhì)課競賽，每學(xué)期每人落實一個研究專題，每學(xué)期每人一篇有份量的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)，每年開展一次教研組工作評比，落實優(yōu)秀學(xué)科教研組創(chuàng)建活動。開展教研組工作檢查與考核，將所有教研組分等分級。 (4)實施聯(lián)片協(xié)作式區(qū)域教研。重點抓好初中城北教學(xué)質(zhì)量研究協(xié)作體、九年一貫制實驗學(xué)校研究協(xié)作體、中小學(xué)銜接研究協(xié)作體、薄弱學(xué)校（學(xué)科）研究協(xié)作體、城鄉(xiāng)“三帶”學(xué)校教研協(xié)作體以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位的小學(xué)教研協(xié)作體等，建好“**區(qū)教研室博客圈”及學(xué)科博客

13、圈、QQ學(xué)科教研群，總結(jié)我區(qū)聯(lián)片協(xié)作式區(qū)域教研的經(jīng)驗，分析存在問題，探討今后我區(qū)區(qū)域協(xié)作教研的可持續(xù)發(fā)展思路。 5.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評估職能，不斷探索科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價體系。 工作目標(biāo)： 2015年中考質(zhì)量進(jìn)入全市前三名；小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測成績優(yōu)于其他縣市區(qū)；幼兒生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣良好率有較大提高；各級各項競賽不缺項，力奪全市前列；小學(xué)質(zhì)量綜合評價各項指標(biāo)全面提升，中小學(xué)生學(xué)科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新能力不斷提高。 措施： (1)優(yōu)化備考策略。一是組織好非畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級學(xué)年度學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測調(diào)研考試，對調(diào)研的學(xué)科必須開好質(zhì)量分析會，充分發(fā)揮考試的診斷、評價、導(dǎo)向功能，及時調(diào)整管理措施。二是開展

14、復(fù)習(xí)教學(xué)研討與經(jīng)驗交流活動，每學(xué)科至少組織一次研討會，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性、有效性、實效性。三是抓實團(tuán)隊攻關(guān)，充分發(fā)揮學(xué)科組全員的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精細(xì)備考，提高備考的效率和質(zhì)量。四是著力抓實一般小學(xué)教學(xué)研究工作，探索提高薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的措施與方法。五是加強(qiáng)備考的專項檢查，力求做到“四個統(tǒng)一”。即：統(tǒng)一備考計劃，統(tǒng)一備考進(jìn)度，統(tǒng)一備考資料，統(tǒng)一備考檢測與分析。及時反饋信息，商討改進(jìn)辦法，做好查漏補(bǔ)缺，確保環(huán)環(huán)相扣，步步落實。 (2)規(guī)范教學(xué)評價。一是規(guī)范學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測考試的分析與評價，建立常態(tài)的質(zhì)量分析制度；二是規(guī)范課堂教學(xué)評價，創(chuàng)新有利于學(xué)生成長的課堂評價。 6.深化教育科研建設(shè)，提升課題

15、研究內(nèi)涵與質(zhì)量。 工作目標(biāo)：將課題研究與新課改相結(jié)合，主動幫助教師解決新課改中遇到的疑難問題；對教育教學(xué)具有重大指導(dǎo)意義的課題，從課題立項指導(dǎo)、開題檢查、中期指導(dǎo)、結(jié)題評獎、宣傳推廣等五個環(huán)節(jié)著手加強(qiáng)課題規(guī)范化管理和指導(dǎo)；對重點課題實施項目協(xié)作攻關(guān)，力爭創(chuàng)出區(qū)域科研品牌。 措施： (1) 重視和加強(qiáng)教育科研精品課題建設(shè)。遴選一批選題好、基礎(chǔ)好、前景好的課題，作為精品課題培育對象，進(jìn)行重點跟蹤管理。通過評選精品課題、表彰課題主持人、召開專題發(fā)布會等多種措施，提升課題研究的內(nèi)涵與質(zhì)量，推動全區(qū)教育科研工作整體品質(zhì)的提升。 (2) 加強(qiáng)教育科研隊伍建設(shè)，保障教科研持續(xù)動力。組建一支以專職教育

16、科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊伍。積極引導(dǎo)和鼓勵全體教師參與教育科研工作，為教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺。營造良好的教育科研氛圍，推動群眾性教育科研活動的開展，在全區(qū)形成層層有機(jī)構(gòu)，校校有課題，人人有成果，全員參與教育科研的格局。 (3) 注重課題的規(guī)范管理。嚴(yán)格按照省市教科規(guī)劃辦的管理要求，對已立項的國家、省、市級重點課題和規(guī)劃課題進(jìn)行管理和指導(dǎo)，對照《**區(qū)教育科研管理常規(guī)》規(guī)范運(yùn)作，督促全區(qū)課題研究管理工作規(guī)范有序；繼續(xù)堅持做好課題的中期檢查工作，以自查為主，不定期抽查為輔，強(qiáng)化課題研究的流程管理；定期對課題研究進(jìn)行視導(dǎo)并及時通報；建立健全科研檔案，注重科研課題檔案的收集、整理、統(tǒng)計、利用。每學(xué)期有課題研究計劃，有課題研究總結(jié)，有課題研究活動過程的翔實記錄，課題原始材料隨活動歸類建檔。