《七年級(jí)語文上冊(cè)4荷葉母親（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè)4荷葉母親（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 荷葉 母親 課 題 課時(shí) 第2課時(shí) 課 型 新授課 修改意見 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.品味詩歌清麗、樸實(shí)的語言，學(xué)習(xí)詩歌托物抒情的寫法。 3.體驗(yàn)人間真情，接受美的熏陶，在生活中學(xué)會(huì)感恩。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 體會(huì)詩歌的思想感情，把握詩歌托物抒情的餓寫法。 2、 體驗(yàn)人間親情，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)出來。 教學(xué)難點(diǎn) 深層品味詩歌語言，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的思想感情。 學(xué)情分析 學(xué)生閱歷較少，所以進(jìn)入感悟、欣賞層次較低，表達(dá)自己閱讀感受的能力較差。對(duì)外界事物比較好奇，對(duì)美的事物有自然而然的親近感，再加上通過前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)感

2、受到文學(xué)的魅力，開始對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了親近的欲望。本堂課主要讓學(xué)生在“情景中感受，閱讀中領(lǐng)悟，自主、合作、探究中明理，在練習(xí)中鞏固，在聯(lián)想、想象中提升，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。 學(xué)法指導(dǎo) 教法是導(dǎo)讀法、感悟延伸、，學(xué)法是美讀欣賞法、品讀感悟法。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果預(yù)測（可能出現(xiàn)的問題） 補(bǔ)救措施 修改意見 一、歌曲導(dǎo)入，引出課題 二、了解目標(biāo) 三、作者簡介 四、預(yù)習(xí)檢測 五、初讀課文，整體感知 六、再讀課文，內(nèi)容把握

3、 七、情感朗讀 八、課堂小結(jié) 九、拓展性閱讀 十、本課總結(jié) 十一、作業(yè)布置 1、播放歌曲《廢墟下的歌聲》渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境。 2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）誦讀——正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）賞析——品味詩歌清麗、樸實(shí)的語言，學(xué)習(xí)詩歌托物抒情的寫法。（3）感悟——體驗(yàn)人間真情，接受美的熏陶，在生活中學(xué)會(huì)感恩。 3、老師請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)冰心的了解。 4、出示需要學(xué)生掌握拼音及意思的詞語。 5、（1）播放錄音，要求學(xué)生注意停頓及感情。 （2）自由朗讀，思考問題。①課文重點(diǎn)描寫的是什么？

4、 ②為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？ 6、精讀課文4—8段思考：文中寫了四次看紅蓮，請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境、紅蓮的樣子，說說人物情感有了哪些變化？（完成下列表格） 7、提出任務(wù)：有感情朗讀最后一自然段。要求：（1）男生、女生各選擇一種感情基調(diào)，比賽朗讀。 （2）其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 （3）全班有感情地齊讀。 8、請(qǐng)學(xué)生思考詩歌的主旨。 9、播放《紙船 寄母親》錄音，要求學(xué)生自己閱讀后感受詩歌的情感。 10、老師對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。 11、布置作業(yè) （1）、課外收集有關(guān)“母愛”的優(yōu)美詩文。（2）、寫一封溫馨的感謝信給母親。 1、學(xué)生聽音樂、看字幕、并感受偉大母愛。

5、2、學(xué)生齊讀目標(biāo)，并討論明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、學(xué)生可能知道個(gè)別知識(shí)如原名及代表作。 4、以接龍的形式完成任務(wù)，并當(dāng)堂積累詞語。 5、（1）認(rèn)真傾聽朗讀，注意停頓，體會(huì)詩歌的情感。 （2）學(xué)生朗讀后思考并回答問題。 6、學(xué)生在讀的過程中找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞，用筆圈點(diǎn)勾畫作者四 次看紅蓮的心情、環(huán)境， 紅蓮的表現(xiàn)。 7、（1）男女生比賽閱讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 （2）全班有感情齊讀，并思考問題：如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？ 8、學(xué)生思考，簡要回答。 9、聽錄音，并通過感悟閱讀體

6、會(huì)詩歌的情感。 10、齊聲朗讀出示的總結(jié)性話語。 11、課后完成。 1、對(duì)作者的了解不多，對(duì)于提問學(xué)生回答不上來。 2、對(duì)“菡萏”“蔭蔽”的讀音及理解有疑問。 3、不知道問題②在文中的作用。 4、什么是“心中的雨點(diǎn)”？ 5、對(duì)詩歌的寫作背景不了解，可能感受不到對(duì)母親的思念之情。 1、老師補(bǔ)充，并PPT展示。 2、補(bǔ)充關(guān)于“荷花”的幾種說法；“蔭蔽”的讀音變化。 3、結(jié)合畫的象征作用，由花及人，為后文借

7、花喻人做鋪墊。 4、象征、比喻修辭手法的運(yùn)用，結(jié)合人在成長過程中會(huì)經(jīng)歷的風(fēng)雨加以說明。 5、結(jié)合周圍許多到外地讀書的同學(xué)思念親人的小故事，引起學(xué)生情感的共鳴。 板書設(shè)計(jì) 荷葉母親 冰心（散文） 寄寓 荷 葉―――――― ―――>母 親 （無畏 遮蔽） 聯(lián)想 （無私 愛護(hù)） 紅 蓮―――――――――>我 象征 心中的雨――――――>人生路上的坎坷磨難 參考書目及 推薦資料 新學(xué)網(wǎng) > 語文 > 人教課標(biāo)本七年級(jí)上冊(cè) > 荷葉母親 > 荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì) 藍(lán)動(dòng)網(wǎng)：《荷葉 母親》教學(xué)PPT 教學(xué)反思 5