《聊城二中 - 精細(xì)管理 克服困難 再創(chuàng)輝煌》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《聊城二中 - 精細(xì)管理 克服困難 再創(chuàng)輝煌（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精細(xì)管理 克服困難 再創(chuàng)輝煌 在8月21日現(xiàn)場會后，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對聊城一中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了認(rèn)真討論和研究，確實(shí)感到聊城一中有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)，比照聊城一中經(jīng)驗(yàn)，我們找到了兩校之間存在的差異，以及我校今后努力的目標(biāo)；尤其是10月份市教育局對我校進(jìn)行的督導(dǎo)評估，全面的審查了我校的辦學(xué)思路，提出了準(zhǔn)確、具體的改進(jìn)意見，讓我們更加明確了今后我們努力的方向?，F(xiàn)將近期我們?nèi)绾胃鶕?jù)聊城二中的實(shí)際情況,學(xué)習(xí)聊城一中經(jīng)驗(yàn)的一些想法、做法向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報，敬請批評指正。 一、立足現(xiàn)實(shí)，科學(xué)謀劃 眾所周知，由于我校所處的位置以及歷史原因，和聊城一中相比，我校的學(xué)生優(yōu)等生很少，要想出成績，壓力和困

2、難可想而知。面對社會輿論，面對學(xué)生和學(xué)生家長的期望，面對上級領(lǐng)導(dǎo)的囑托，面對生源質(zhì)量和逼人的高考形勢，我們反復(fù)研究，明確思路，準(zhǔn)確定位 ，確立了“分類教學(xué)，精細(xì)管理，全面發(fā)展，突出特色”的辦學(xué)方針。讓學(xué)生：宜理則理，宜文則文，宜特則特。在重點(diǎn)抓好文化課的前提下，爭取全面突破，處處開花。 期中考試結(jié)束后，學(xué)校安排年級組對學(xué)生成績狀況進(jìn)行全面統(tǒng)計分析，分別召開了各年級組教師會，根據(jù)我們的實(shí)際情況和聊城一中經(jīng)驗(yàn)，修定了各年級工作計劃，對全學(xué)年的工作做了宏觀安排和具體落實(shí)辦法。 二、落實(shí)方針，育人為先 高中學(xué)生的生活很單調(diào)，尤其我們的學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)的動力，在這種情況下要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

3、，光靠嚴(yán)格的約束顯然是不行的，針對我校特點(diǎn)，我們一方面從校園文化入手，通過懸掛橫幅、標(biāo)語牌；在教學(xué)樓走廊懸掛名言警句，在教室張貼宣傳畫等手段，大力營造積極向上的快樂氣氛。另一方面我們加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上，樂觀開朗的性格；教育學(xué)生自我激勵，形成積極的人生觀和價值觀，努力使他們樹立信心，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以鞏固、提高其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。還有就是在高三年級認(rèn)真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)；在班級內(nèi)部通過每周主題班會、高考專欄、學(xué)生目標(biāo)對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強(qiáng)化高三競爭意識。 心理是對學(xué)生學(xué)習(xí)重大影響的因素之一，我們在教育教學(xué)中高度重視學(xué)生的心理問題。

4、我們規(guī)定班主任們每周至少要與5-6位同學(xué)聊天，課任教師每周至少要在課下與3位以上的同學(xué)談心，課堂上教師們要注意關(guān)心每一個同學(xué)，努力營造輕松和諧的課堂氛圍。我們編印下發(fā)的《知識博覽》中精選知識活潑的文章，幫助學(xué)生從細(xì)節(jié)和心理上完成對高中學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作；讓學(xué)生樹立“小人物也要有大將風(fēng)度，要處驚不亂，愈挫愈勇，將我們的學(xué)習(xí)使命完成到最佳程度”。 三、上下同欲，和諧拼搏 　 一個年級就是一個團(tuán)隊(duì)。一個好的團(tuán)隊(duì)就應(yīng)該團(tuán)結(jié)和諧，共謀發(fā)展。我們努力打造一個“胸中有書、目中有人、行中有矩、心中有數(shù)、手中有活”的團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)。為此我們做了以下工作：　 　 1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)教師的干勁。我

5、校近幾年新進(jìn)教師較多，教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕，針對隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，我們認(rèn)為，年輕固然有其經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段讓年輕教師樂于獻(xiàn)身教育，樂于在二中工作。在教學(xué)中我們堅(jiān)持以老帶新，以新促老，通過名師工作室這個平臺讓青年教師快速成長起來。 2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動力。學(xué)校教研室要求各年級將目標(biāo)滲透到平時的教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時，幫助教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體師生責(zé)任感和內(nèi)

6、驅(qū)力。堅(jiān)持每次大型考試過后，各年級都將各班達(dá)標(biāo)率和每個教師的學(xué)科成績與市統(tǒng)考成績對照，并在年級會議上通報。要求各任課教師和班主任圍繞目標(biāo)做工作。 3、加強(qiáng)溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持師生的密切交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生苗頭性問題，便幫助其認(rèn)真剖析原因，耐心細(xì)致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進(jìn)了師生之間的彼此理解與信任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員將主要精力都投放到了教學(xué)中，堅(jiān)持到教室去聽課，到辦公室去與教師談心，在聆聽中增進(jìn)與老師的情感，在聆聽中發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)校工作中存在的問題與不足。 四、嚴(yán)密措施，精細(xì)管理 1．強(qiáng)化班主

7、任工作。 班級管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。它關(guān)系到學(xué)校的高考目標(biāo)是否能順利達(dá)成。我們把班主任工作擺在了重要位置，加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍的建設(shè) （1）強(qiáng)化管理，完善班主任考核機(jī)制。 加強(qiáng)了班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，健全了考核機(jī)構(gòu)，，進(jìn)一步完善班主任百分考核方案，把班主任的考核成績與班主任的考核獎掛鉤。 （2）明確職責(zé)，調(diào)動每位班主任的工作積極性。 班主任工作任務(wù)是繁重的，心理壓力是大的，學(xué)校在管理過程中，要體現(xiàn)人文關(guān)懷，最大限度地解決他們的生活、工作后顧之憂，調(diào)動廣大班主任的工作積極性，做他們的好后勤。 （3）更新觀念，不斷提高班主任的自身素質(zhì)。 我們要求班主任必須做好以下幾

8、種角色： ①做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的鞏固知識方法和應(yīng)試技巧； ②做好學(xué)生變化的觀察者 我們要求班主任從高一開始就建立學(xué)生考試成績流動檔案，做好學(xué)生變化的觀察者。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把全班學(xué)生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前四十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課教師和學(xué)生本人；一是縱向流動檔案：即每個學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績，分析他們的總體成績進(jìn)退、單科成績進(jìn)退。 ③做好學(xué)生的心理醫(yī)生 我們要求作為一班之“魂”的班主任

9、，必須以科學(xué)有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。 2．重視教學(xué)過程管理 　　整個學(xué)校工作的重中之重是教學(xué)，偏離了教學(xué)這個中心則不能稱為學(xué)校。針對教學(xué)工作我們主要采取措施以下幾點(diǎn)： 　　（1）認(rèn)真研讀教材、考試說明與高考新變化。通過認(rèn)真研讀，把“過高、過難的教學(xué)要求降下來，把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路，并針對本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和能力實(shí)際，采取低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋、有計劃的方法，扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類推進(jìn)工作，各科教師也擬訂適合本屆學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進(jìn)度表。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)策略，使教學(xué)工作少走彎路。 　?。?

10、）狠抓四大教學(xué)策略的落實(shí)。依據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求和年級組復(fù)習(xí)計劃，要求各年級教學(xué)工作將四大策略的實(shí)施貫穿于整個年級教學(xué)的始終。即目標(biāo)管理策略；分層教學(xué)策略；注重基礎(chǔ)策略；資料優(yōu)選策略。尤其是注重基礎(chǔ)策略和資料優(yōu)選策略。 　　基礎(chǔ)知識特別是網(wǎng)狀的主干知識是能力的必備基礎(chǔ)，教學(xué)的“基礎(chǔ)”，不再僅是簡單的知識點(diǎn)，還應(yīng)包括基本技能、思想方法。我們的做法是：在教學(xué)過程中，就不能盲目趕進(jìn)度，不盲目搞綜合復(fù)習(xí)，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。 　　所謂關(guān)于資料優(yōu)選策略，要求老師們在教學(xué)工作中具體細(xì)化為堅(jiān)持“四精四必”的教學(xué)制度并長此堅(jiān)持，即，精選、精編、精講、

11、精練；有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補(bǔ)。 （3）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。我校高一生源與我市其他重點(diǎn)高中相比基礎(chǔ)較差，但我們并未放棄，為此，我校為年級組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個學(xué)生，落實(shí)在教師的教學(xué)中。采取的辦法是，從高一開始，抓住平時的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。首先是“補(bǔ)差”，由年級主任牽頭，根據(jù)各班情況，具體任務(wù)交給班主任，由班主任會同任課教師解決。其次是“推中”，即給中等生辦基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)班，全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識。重中之重是抓　“邊緣生”即界于兩線（一本線與二本線、二本線與三本線，三本線與?？凭€等）之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類學(xué)生。 　　后期我們對每位同學(xué)實(shí)行全方位關(guān)注，各班對

12、所有有望達(dá)本科的學(xué)生都建立跟蹤記錄表，分類教學(xué)，分類輔導(dǎo)。對學(xué)生早自習(xí)、上課、晚自習(xí)等出勤，每次測試分析，心理障礙，思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時找學(xué)生談心解決問題，不能解決的年級組及時會同教務(wù)、政教、家庭，多方面給予關(guān)愛。 3．努力提高教學(xué)質(zhì)量，追求課堂的最大效益。 面對學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)較弱的現(xiàn)狀，我校要求高一教師上課節(jié)奏稍慢一些，補(bǔ)一些初中課程的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的能力。 不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。各年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。 我

13、們針對高三復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓(xùn)練，同時在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。 此外，在高度重視文化課的同時，我們針對學(xué)生個性特點(diǎn)實(shí)施分類教學(xué)，十分重視音體美專業(yè)高考隊(duì)伍的管理，明確規(guī)定了專業(yè)課的要求，實(shí)行專業(yè)、文化一體化管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來，使專業(yè)考生在專業(yè)、文化兩個方面齊頭并進(jìn)。 “孕育寒霜百味苦，報以瓊花一樹香”，我們?yōu)槲覀兊母冻鲇兴貓蠖械叫牢?。如果說2007年高考，我們聊城二中在社會上掀起了一朵小小的浪花的話，希望2008年我們聊城二中這艘輪船在市區(qū)兩級政府、市區(qū)兩級教育局的帶領(lǐng)下乘風(fēng)破浪，駛過這里的海外海，達(dá)到遠(yuǎn)處的天外天！我們有信心，在今年應(yīng)屆本科錄取全市第二名的基礎(chǔ)上，明年再創(chuàng)輝煌，本科文理錄取過200人，錄取總?cè)藬?shù)繼續(xù)超500人！