《貴州省貴陽市第三十八中學(xué)九年級物理全冊《科學(xué)探究 怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省貴陽市第三十八中學(xué)九年級物理全冊《科學(xué)探究 怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬科版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《科學(xué)探究 怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題名 稱 《科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流》 科 目 物 理 （上?？茖W(xué)技術(shù)出版社） 年級 九年級 （第十七章第二節(jié)） 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)（45分鐘） 學(xué)習(xí)者 分析 學(xué)生已經(jīng)有一年半的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)又具有一定的認(rèn)知水平，所以應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，充分保護(hù)好學(xué)生的自信心以及對物理的學(xué)習(xí)興趣。老師扮演好引導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者的角色。 教學(xué) 目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)并保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注物理知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生合作能力。 二、過程與方法 1、通過科學(xué)探究和交流討論

2、學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。 2、反饋練習(xí)。 三、知識與技能 1、知道導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2、感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)。 3、感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。 4、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)換。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的科學(xué)探究。 難點(diǎn)：組織學(xué)生高效完成電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，理解切割磁感線運(yùn)動。 教具準(zhǔn)備 方形線圈（我校有高中器材，用線圈就可以不用鐵架臺），導(dǎo)線、開關(guān)、靈敏電流計(jì)、U形磁體、條形磁鐵；電磁感應(yīng)手電筒、課件、發(fā)電機(jī)模型；條形磁鐵，圓形線圈。 教學(xué)方法 觀察討論 實(shí)驗(yàn)探究 反饋練習(xí)及鞏固練習(xí) 教學(xué)過程 教學(xué)活動 1

3、 導(dǎo)入新課 老師手持手電筒，并快速按幾次開關(guān)按鈕，看見手電筒發(fā)光，停止按，不久手電筒將不再發(fā)光，同時(shí)讓同學(xué)觀察并思考：該手電筒既不是用電池也不是充電的，為什么會發(fā)光呢？ 猜想：可能里面有發(fā)電機(jī)，接著展示發(fā)電機(jī)模型，讓同學(xué)觀察并說出基本結(jié)構(gòu)部件名稱，邀請同學(xué)上講臺搖動發(fā)電機(jī)讓燈泡發(fā)光。 提出問題：發(fā)電機(jī)是怎么發(fā)電的，并引入新課：發(fā)電機(jī)發(fā)的電叫感應(yīng)電流，今天我們探究怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流？ 新課教學(xué)---怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流 教學(xué)活動 2 猜想與假設(shè):發(fā)電機(jī)的線圈只有在轉(zhuǎn)動時(shí)才能發(fā)出電來，由此可猜想：發(fā)電機(jī)發(fā)電可能與線圈在磁場中的運(yùn)動有關(guān)。 教學(xué)活動 3 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將線

4、圈、導(dǎo)線、開關(guān)、靈敏電流計(jì)連接成閉合回路。如圖1(該圖片由本人自實(shí)驗(yàn)室拍攝)所示，手拿線圈或手拿U形磁體探究導(dǎo)體在磁場中怎樣運(yùn)動時(shí)，才能在電路中產(chǎn)生電流。 圖1 教學(xué)活動 4 進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)(課件展示出實(shí)驗(yàn)要求)： 1、閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體在U形磁體磁場中運(yùn)動，觀察什么情況下電路中能產(chǎn)生電流（靈敏電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)）。 2、想辦法讓指針偏轉(zhuǎn)幅度更大（電流大小與什么因素有關(guān)）。 3、想辦法讓指針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變（電流方向與什么因素有關(guān)）。 4、導(dǎo)體運(yùn)動方向與磁感線平行是否有電流（探究完補(bǔ)充：幾乎沒電流。由于很難絕對平行，磁感線不是直線， 所以指針有點(diǎn)偏轉(zhuǎn)，設(shè)想如果磁感線

5、和運(yùn)動方向平行就應(yīng)該沒電流）。 5、導(dǎo)體運(yùn)動方向與磁感線的夾角為銳角時(shí)能否產(chǎn)生電流。 6、線圈不動，移動U形磁體，線圈中能否產(chǎn)生電流。 7、按圖2(該圖片由本人自實(shí)驗(yàn)室拍攝)重復(fù)以上操作。 圖2 教學(xué)活動 5 交流討論： 1、實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們通過導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 2、導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流（產(chǎn)生感應(yīng)電流）的條件是：導(dǎo)體是閉合電路的一部分；導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動。電流的方向與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動方向和磁感線的方向有關(guān)。電流大小與導(dǎo)體切割磁感線的速度和磁場的強(qiáng)弱有關(guān)。 3、對切割磁感線的理解：如圖3（該圖片由本人自實(shí)驗(yàn)室拍攝）所示用一鐵片封住U形磁體

6、的兩端，線圈要進(jìn)入磁鐵內(nèi)運(yùn)動，必須切斷鐵片（磁感線）才進(jìn)得去。 圖3 4、實(shí)驗(yàn)過程中什么形式的能轉(zhuǎn)換為什么形式的能。 5、用線圈代替書上的導(dǎo)體有什么好處。 6、實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)用到控制變量法。 教學(xué)活動 6 課堂練習(xí)(課件展出): 1、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，產(chǎn)生的感應(yīng)電流大?。? ） A、只與導(dǎo)體切割磁感線速度有關(guān) B、與導(dǎo)體切割磁感線速度和磁場強(qiáng)弱有關(guān) C、只與磁場強(qiáng)弱有關(guān) D、與導(dǎo)體切割磁感線速度和磁場強(qiáng)弱無關(guān) 2、關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，下列說法中正確的是（ ） A、閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，一定產(chǎn)生感應(yīng)電流 B、導(dǎo)體的一部分導(dǎo)體在磁場中切割磁感

7、線運(yùn)動，一定產(chǎn)生感應(yīng)電流 C、發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)原理制成的 D、電磁鐵是利用電磁感應(yīng)原理制成的 3、在圖4中“○”表示閉合電路中垂直紙面的一部分導(dǎo)體，“V”表示導(dǎo)體的運(yùn)動方向用“”表示電流方向垂直紙面向里，用“ ”表示電流方向垂直紙面向外，請根據(jù)圖4的例子判斷另外3個(gè)電流方向 4、圖5中甲乙兩圖中的磁場完全一樣，導(dǎo)體是閉合電路的一部分且一樣，導(dǎo)體的運(yùn)動速度一樣大，只是運(yùn)動方向不一樣，請判斷兩圖中產(chǎn)生感應(yīng)電流的大小。 5、（2009貴陽中考）如圖6所示，虛線區(qū)域

8、內(nèi)的“”為垂直紙面的磁感線，當(dāng)金屬框沿光滑絕緣斜面的頂端，由靜止開始滑到底端時(shí)，具有的動能為E1；若將金屬框換成質(zhì)量相同的塑料筐，其他條件不變，塑料框滑到底端時(shí)，具有的動能E2。請判斷E1和E2的大小關(guān)系，并簡要說明判斷理由。（提示：金屬框是導(dǎo)體，有電阻） 6、如圖7所示，虛線區(qū)域內(nèi)的“”為垂直紙面的磁感線，閉合金屬框abcd從左邊勻速向右邊運(yùn)動，請分析：1、ab邊進(jìn)入磁場到cd邊進(jìn)入磁場的過程線圈中有無電流；2、整個(gè)abcd在磁場中運(yùn)動直到ab邊到磁場最右邊過程中線圈中有無電流；3、ab邊離開磁場直到cd邊離開磁場的過程中線圈中有無電流

9、 （該題用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件----閉合回路的一部分導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動解答，可以不用高中知識解答） 教學(xué)活動 7 電磁感應(yīng)的應(yīng)用（課件展出）：發(fā)電機(jī)、電磁爐、變壓器、動圈式話筒、小孩的發(fā)光鞋等。 教學(xué)活動 8 電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)者：法拉第，課件展出對法拉第的介紹 小結(jié) （課件展出） 1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中電源部分。 2、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；感應(yīng)電流的大小、方向與哪些因素有關(guān)。 3、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 4、在實(shí)驗(yàn)中同樣地要應(yīng)用到控制變量法。 3、電磁感應(yīng)的應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、電磁爐、變壓器、動圈式話筒、小孩的發(fā)光鞋等。 課后作業(yè) 鞏固練習(xí) 情感升華 本節(jié)課的不足之處：不是所有學(xué)生都能快速地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生的潛能有各方面的差異，在以后的教學(xué)中因注意關(guān)注學(xué)生的差異而進(jìn)行科學(xué)分組，使學(xué)生之間進(jìn)行互補(bǔ)。 優(yōu)點(diǎn)：培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，能熟練采用控制變量法進(jìn)行科學(xué)探究，學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生很有成就感，保護(hù)了學(xué)生的自信心。而且關(guān)注物理知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 5