《《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《失蹤的森林王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?失蹤的森林王國(guó)?教學(xué)設(shè)計(jì)(2) 　　一、學(xué)情分析 　　　　本篇課文是一篇童話故事，篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容淺顯易懂，可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀了解內(nèi)容，而不必細(xì)致分析，也可讓學(xué)生編成課本劇，進(jìn)行表演，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。 　　二、設(shè)計(jì)思路 　　　　依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需求，并結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)〔蘊(yùn)含一定道理的童話故事〕，我設(shè)計(jì)了"讀、悟、演";三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀明白，悟一悟，把課文讀懂，演一演，把課文讀活。這一教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，值得學(xué)習(xí)過(guò)程始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)為教與學(xué)的動(dòng)力。 　　三、教學(xué)目標(biāo) 　　　1、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后

2、果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛(ài)大自然的思想感情。 　　　2、學(xué)習(xí)用文中話概括課文內(nèi)容。 　　　3、關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。 　　四、教學(xué)流程 　　〔一〕引趣激情 　　　1、故事深入 　　　　　課件演示動(dòng)畫(huà)，老師聲情并茂地講故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊想：森林王國(guó)為什么會(huì)失蹤呢？砍伐森林帶來(lái)什么后果？ 　　　2、揭示課題 　　〔二〕讀一讀，把課文讀明白 　　　1、自主讀書(shū) 　　　　　同學(xué)們，想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事吧？請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。 　　　　　注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段

3、序。 　　　2、檢查生詞 　　　　　出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞 　　〔三〕悟一悟，把課文讀懂： 　　　1、讀文質(zhì)疑 　　　　　課文大家能讀通、讀順了，那就看看自己能讀懂嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，學(xué)會(huì)默讀方法：即不出聲，用眼睛看。可用手指著讀，邊看邊思考問(wèn)題，遇到不懂的地方，用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，待會(huì)解決。 　　　2、合作探究 　　　　　老師剛剛下來(lái)走走看看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào)。有了問(wèn)題，大家一起解決，就請(qǐng)同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。 　　　3、匯報(bào)交流 　　　　　看見(jiàn)你們劇烈地討論和滿(mǎn)意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，那還有沒(méi)有大家不能解決的呢？在下

4、面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起來(lái)探討。 　　　4、深入感悟 　　　　〔1〕前面自由讀課文時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然段序，根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)大家理清文章的結(jié)構(gòu)。〔方法不必統(tǒng)一，學(xué)生說(shuō)出理由即可〕。 　　　　〔2〕請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀課文1~3自然段，看看通過(guò)讀你知道什么？ 　　　　　　讀后學(xué)生討論總結(jié) 　　　　　　第1段中："有的有的有的";排比句式說(shuō)明森林王國(guó)的百姓安居樂(lè)業(yè)地愉快的生活景象。 　　　　〔3〕森林王國(guó)為什么失蹤？現(xiàn)代森林帶來(lái)什么后果？請(qǐng)大家圍繞問(wèn)題默讀課文，從文中找出重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)"亂砍濫伐";所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。 　　　　　　小組討論交流、匯報(bào)。 　　　　〔4〕森林王

5、國(guó)失蹤后，會(huì)怎么樣？森林王國(guó)失蹤給人帶來(lái)哪些有益的教訓(xùn)？ 　　　　　　小組討論，集體評(píng)議。 　　〔三〕演一演，把課文讀活 　　　　　師：同學(xué)們把課文讀得這么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我們?cè)囈辉?？咱們先?lái)找一局部同學(xué)來(lái)演演〔選出一局部積極性高的同學(xué)來(lái)參加〕，這里有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。 　　　　　學(xué)生上臺(tái)將課文編成課本劇，進(jìn)行表演。 　　五、教學(xué)反思 　　　　?失蹤的森林王國(guó)?一課結(jié)束了，可是學(xué)生好似還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中，而我似乎覺(jué)得自己也置身于森林王國(guó)之中，我嘗試著運(yùn)用"讀一讀、悟一悟、演一演";的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，我感受到學(xué)生學(xué)得更加輕松、更加愉悅，體驗(yàn)更加豐富、感悟更加深刻。我自己也覺(jué)得我和學(xué)生不是在上語(yǔ)文課，而是在森林王國(guó)的童話世界中遨游。所以，學(xué)生們?cè)诮Y(jié)束時(shí)不僅把自己體悟到的道理說(shuō)出來(lái)了，而且還能通過(guò)表演加以演繹。說(shuō)到演繹這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還有待改良。如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演，可能會(huì)讓所有的學(xué)生都有更為深入的體悟?？磥?lái)整個(gè)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整，時(shí)間尚需科學(xué)地安排，只有在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都真正地讀進(jìn)去，悟出來(lái)，演繹活了，才能算是教的成功，學(xué)的成功。