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1、 卡通明星總動員 本課教學(xué)過程設(shè)計，根據(jù)一年級學(xué)生心理特點，投學(xué)生所好，以錄像、故事、語言交流、化妝表演、繪畫造型等綜合性的活動設(shè)計，以趣味化、兒童化的教學(xué)語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)中，教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份與生同樂，調(diào)動學(xué)生多種感官體驗和心靈、行為的參與，使學(xué)生在自主參與中相互交流，拓展對卡通形象的了解，在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通做一理性上的了解。通過大家交流，使小朋友認(rèn)識更多的卡通形象，認(rèn)識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述喜愛的卡通形象。

2、初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡單方式設(shè)計自己的卡通明星。 教學(xué)重點與難點： 本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認(rèn)識，讓學(xué)生充分發(fā)表對卡通形象的感受。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 看一看 師：“今天我們班來了許多可愛的客人，看看它們都是誰？”用多媒體播放國內(nèi)外經(jīng)典動畫片片段，學(xué)生一一指出卡通明星的名字。 師：“今天真熱鬧！有這么多卡通明星來到我們的課堂上?！苯沂菊n題——卡通明星總動 二、交流所認(rèn)識的卡通新朋友： 師：“你最喜歡哪個明星？” “你為什么喜歡他（她）？” “你能說說關(guān)于他(她)的故事嗎?” 生：...... 教師根據(jù)學(xué)生說起

3、的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。 三、老師化妝演示，扮演卡通形象并講述卡通故事： 1、同學(xué)們，請看： 師： 請幾名學(xué)生上臺表演，模仿一些卡通明星的動作和表情。 小鏡子請出來， 紅紅鼻子，紅臉蛋， 紅精靈你真乖！ 白胡子，怎么長？舞動巧手扮明星， 撕掉雙面膠，小朋友，你說帥不帥？ （選擇表情或動作夸張、生動有趣的一些典型形象來作為模仿對象。） 師：表揚并紅花獎勵。 設(shè)計意圖——多給學(xué)生展現(xiàn)自我、鍛煉膽量的機(jī)會，感受卡通明星的個性特點，了解卡通藝術(shù)的夸張性。 2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通作一理性上的了解。

4、 教師請學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個卡通明星。 教師：為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點？ 教師小結(jié)：卡通形象的形色比較夸張，造型簡潔。 師：在黑板左邊出示一些五官不完整的卡通明星的臉型圖片，在黑板右邊出示一些表情豐富的五官形狀的圖片，請同學(xué)上來做游戲——“給明星找五官”。 師：“今天，卡通明星歡聚一堂，玩得實在太開心，太激動了，結(jié)果把自己的五官都給弄丟了。瞧！有的丟了嘴巴，有的丟了鼻子，有的丟了眼睛......明星們再也不能神氣地參加演出了，真糟糕！同學(xué)們能不能幫他們找回弄丟的五官并幫他們貼回到臉上呢？” 生：...... 師：表揚、講評并獎勵。

5、 師：“在同學(xué)們的幫助下，卡通明星又能夠神氣地參加演出了。以后，他們會給我們帶來更多精彩的故事。老師代表他們給同學(xué)們以紅花獎勵，謝謝大家的幫助！” 設(shè)計意圖——深刻體會卡通的生動性和夸張性，嘗試組合出生動有趣的新卡通形象。 3、設(shè)計實踐 , 畫一畫 （1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或為卡通涂上你喜歡的顏色。 （2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡單） （3）給你設(shè)計的卡通明星起名字，講一講他有什么特點或本領(lǐng)。 4、作業(yè)點評。 欣賞中外卡通形象，了解卡通形象的造型與色彩特性，用自己的語言描述喜愛的卡通形象，用色彩進(jìn)行初步的卡通畫創(chuàng)作。 教學(xué)后記： 在此內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生參與興趣濃，發(fā)言積極?；瘖y表演時學(xué)生的熱情達(dá)到高潮，學(xué)生繪聲繪色，配以適當(dāng)?shù)膭幼鞅硌菖c講故事，其他學(xué)生看得津津有味。繪畫比賽掀起另一個高潮，學(xué)生評畫積極，能大膽發(fā)表自己的感受。課堂中學(xué)生始終處于一種興奮狀態(tài)之中，但課堂難以做到動靜有序，有的學(xué)生互相化妝，不知道怎樣與同學(xué)合作，需要教師引導(dǎo)。教學(xué)還需進(jìn)一步研究學(xué)生活動的組織方式。