《八年級(jí)下冊(cè)道法體驗(yàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《依法行使權(quán)利》（人教）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)下冊(cè)道法體驗(yàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《依法行使權(quán)利》（人教）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《依法行使權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)模式分析： 體驗(yàn)式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，希望參與體驗(yàn)，在合作互動(dòng)中潤物無聲，實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。 教學(xué)思路分析： 激情階段通過活動(dòng)交流，讓學(xué)生知道任何權(quán)利都是有范圍的，依法行使權(quán)利的道理，明確維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式。 體驗(yàn)階段借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和好奇，主動(dòng)求索，帶入預(yù)

2、設(shè)情境。通過教師展示材料和學(xué)生講述故事，總結(jié)歸納戰(zhàn)勝挫折的方法。 導(dǎo)行階段過程中結(jié)合案例和自己的實(shí)際情況學(xué)會(huì)依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利。從而自然滲透：明白憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對(duì)公民權(quán)利的保護(hù)，增進(jìn)熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護(hù)憲法尊嚴(yán)。 教材分析: 課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)： 本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第三課。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“行使權(quán)利有界限”、“維護(hù)權(quán)利守程序”。結(jié)合案例和自己的實(shí)際情況學(xué)會(huì)依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利。明白憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對(duì)公民權(quán)利的保護(hù)，增進(jìn)熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護(hù)憲法尊嚴(yán)。 內(nèi)容解析： 知道任何權(quán)利

3、都是有范圍的，依法行使權(quán)利的道理，明確維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式。結(jié)合案例和自己的實(shí)際情況學(xué)會(huì)依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利，明白憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對(duì)公民權(quán)利的保護(hù)，增進(jìn)熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護(hù)憲法尊嚴(yán)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：知道任何權(quán)利都是有范圍的，依法行使權(quán)利的道理，明確維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式。 2．能力目標(biāo)：結(jié)合案例和自己的實(shí)際情況學(xué)會(huì)依法行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對(duì)公民權(quán)利的保護(hù)，增進(jìn)熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護(hù)憲法尊嚴(yán)。 教學(xué)重點(diǎn)：依法行使權(quán)利。 教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人的自由和權(quán)利不能以

4、損害國家利益、社會(huì)利益和集體利益為代價(jià)。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：搜集關(guān)于自強(qiáng)不息的視頻資料或者文本資料，制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，對(duì)疑問和困惑做好記錄。 教學(xué)過程： 激情階段: 一、導(dǎo)入新課 上海市靜安區(qū)公布對(duì)巨鹿路888號(hào)優(yōu)秀歷史建筑(如圖)被業(yè)主違法拆除事件的調(diào)查結(jié)果，決定對(duì)違法行為人王某罰款人民幣3050萬元，責(zé)令其在10個(gè)月內(nèi)恢復(fù)建筑原狀。同時(shí)，對(duì)相關(guān)政府責(zé)任部門及10名責(zé)任人員嚴(yán)肅問責(zé)。的確，老洋房是業(yè)主花8000萬元買下來的，公民的“財(cái)產(chǎn)權(quán)”應(yīng)該得到保護(hù)。但是，公民行使財(cái)產(chǎn)權(quán)也是受到法律約束的，不能夠“無法無天”。 思考：王某是在依法行使財(cái)產(chǎn)權(quán)嗎？(學(xué)生

5、從不同的角度闡述) 教師總結(jié)：不是。任何權(quán)利都是有范圍的，公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行使權(quán)利有界限 活動(dòng)一：角色扮演 江蘇徐州的一位大媽火了。因?yàn)樗J紅燈和橫穿馬路，被交警攔下，被告知需要“站崗”后，多次爆出雷語：“我有心臟病，如果犯病你要賠我錢；不差錢，明天繼續(xù)闖；我就教育孫子去偷，去闖紅燈；我50多，不，我60多了?！币粫r(shí)間，網(wǎng)友熱議不斷?！瓣J紅燈大媽”就像是一面鏡子，照出了諸多層面的問題。闖了紅燈拒不接受處罰，態(tài)度還如此蠻橫…… 學(xué)生分角色扮演，模擬這一情景。 1．思考：(1)對(duì)徐州大媽的言行，你是怎么看的？(2)如果你是現(xiàn)

6、場(chǎng)的交警，會(huì)對(duì)她講哪些道理？ 提示：(1)這是法治觀念淡薄的表現(xiàn)，不懂法律，不依法行使權(quán)利。(2)闖紅燈是違法行為，要受到相應(yīng)的處罰，公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利等。 活動(dòng)二：情景再現(xiàn)——足球比賽 (閱讀教材第41頁“探究與分享”) 2．思考：甲隊(duì)球迷的行為可能造成哪些危害？ 提示：他們的行為損害了國家利益、社會(huì)利益和集體利益，也損害了其他公民合法的自由和權(quán)利。 知識(shí)拓展：我國憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定： (1)禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。 (

7、2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 (3)對(duì)于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國家機(jī)關(guān)必須查清事實(shí)，負(fù)責(zé)處理。任何人不得壓制和打擊報(bào)復(fù)。 (4)禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。 (5)中華人民共和國公民有維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽(yù)和利益的行為。 3．總結(jié)：行使權(quán)利有界限；任何權(quán)利都是有范圍的；個(gè)人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會(huì)利益、集體利益和其他公民合法的自由和權(quán)利為代價(jià)。 體驗(yàn)階段： 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)權(quán)利守程序 活動(dòng)三：探討維護(hù)權(quán)利守程序的好處 2017年7月16日上午，在北京飛往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班

8、上，因一名四歲兒童在未購票的情況下登機(jī)，致該航班的全體乘客不得不重新安檢，原計(jì)劃6點(diǎn)55分起飛的飛機(jī)延誤至11點(diǎn)59分起飛。吉祥航空公司對(duì)于此次航班長時(shí)間延誤而耽誤旅客的行程深表歉意，并表示，針對(duì)當(dāng)日航班旅客的補(bǔ)償工作已經(jīng)啟動(dòng)。 1．思考：(1)假如你是這次航班的乘客你會(huì)主動(dòng)維權(quán)嗎？(2)維護(hù)權(quán)利時(shí)需要遵守程序嗎？為什么？ 提示：(1)會(huì)(或不會(huì))。(2)需要。遵守正當(dāng)?shù)某绦颍欣诠駥?shí)際享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛。每個(gè)公民都應(yīng)該樹立按照法定程序辦事的意識(shí)，通過正確的途徑和方式，維護(hù)自身權(quán)益。 導(dǎo)行階段： 活動(dòng)四：探討公民權(quán)利如果受到損害怎么辦 (閱讀教材第42頁的第二個(gè)“探究與

9、分享”) 2．思考：(1)張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決？(2)你認(rèn)為哪種解決方式較為合適？ 提示：(1)協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。(2)協(xié)商。協(xié)商是一種快速、簡便的爭(zhēng)議解決方式。當(dāng)事人在自愿、互諒的基礎(chǔ)上，依據(jù)法律，通過直接對(duì)話，擺事實(shí)、講道理，分清責(zé)任，達(dá)成協(xié)議，使糾紛得以解決。 學(xué)生閱讀教材第42—43頁的內(nèi)容，了解相關(guān)的解決糾紛的方式、方法。 3．歸納總結(jié)： 維護(hù)權(quán)利守程序 原因 遵守正當(dāng)?shù)某绦?，有利于公民?shí)際享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛 方式 協(xié)商是一種快速、簡便的爭(zhēng)議解決方式 調(diào)解也是解決糾紛的有效方式 仲裁是解決糾紛的又一方式 公民可以通過訴訟向人民法院起訴，依法維護(hù)自身權(quán)益 小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了依法行使權(quán)利。了解了行使權(quán)利有界限，知道了任何權(quán)利都是有范圍的及個(gè)人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會(huì)利益、集體利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利為代價(jià)的道理，知道了維護(hù)權(quán)利守程序的原因和方式，明白了當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要采取正確的途徑和方式來維權(quán)。 5