《人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第一節(jié)《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第一節(jié)《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、word資料可編輯 三年級數(shù)學(xué)下冊《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》教學(xué)案例 贛縣城關(guān)三小 劉華玲 教學(xué)目標(biāo): 　?。ㄒ唬┦箤W(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）的算理。 　　（二）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 　?。ㄈ┦箤W(xué)生掌握除法算式的兩種讀法。 　　（四）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解口算思路，掌握口算方法。 　?。ǘ╇y點(diǎn)：正確地進(jìn)行口算。 　　教具和學(xué)具 　　（一）

2、教具：口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒圖。 　　（二）學(xué)具：小棒。 　　教學(xué)過程設(shè)計(jì) 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)準(zhǔn)備 　　1.口算： 　　84 63 93 42 355 246 459 217 　　2.口答： 　?。?）80里有（　　　 ）個(gè)十，400里有（　　　 ）個(gè)百。 　?。?）46里有（　　　 ）個(gè)十和（　　　 ）個(gè)一。 　?。?）39里有（　　　 ）個(gè)十和（　　　 ）個(gè)一。 　?。ǘW(xué)習(xí)新課 　　1.談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法，這節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。（板書課題） 　　2.教學(xué)例1：（一位

3、數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)） 　?。?）擺一擺： 　　老師拿出來6捆小棒，要求學(xué)生把6捆小棒平均分成3份。（同學(xué)們分自己的小棒）指名學(xué)生在磁性黑板上演示后，教師將實(shí)物圖貼在黑板上。 　　問：你分的小棒和黑板上的一樣嗎？把6捆小棒平均分成3份，每份是幾捆？（每份是2 捆） 　　問：6捆小棒是多少根？平均分成3份每份有2捆是多少根？ 　?。?捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根） 　?。?）算一算： 　　師問：怎樣寫算式呢？（603=20） 　　讓學(xué)生討論：如果沒有小棒，603得 20你是怎樣想的呢？（60除以 3，可以看成是 6個(gè)10除以 3，等于 2個(gè)十就是 20，教師板書

4、： 6個(gè)十， 2個(gè)十） 　　出示：802，903讓同學(xué)說說口算時(shí)怎樣想，再說出得數(shù)。（指名說、互相說） 　　教師引導(dǎo)學(xué)生用描述性語言說一說整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)應(yīng)該怎樣想，怎樣算。 　?。?）想一想： 　　6003應(yīng)該怎樣算？60003又應(yīng)該怎樣算，并讓學(xué)生在練習(xí)本上試做。　　指名學(xué)生說出推想過程和得數(shù)，教師將板書寫完整。 　?。ㄍ劳瑢W(xué)互相說一說這兩題你是怎樣想的，得多少） 　?。?）教學(xué)除法算式的另一種讀法： 　　讓學(xué)生讀算式：603，6003，60003.師講：除法跟乘法一樣也有兩種讀法。例如：603可以讀作“60除以3”也可以讀作：“3除60”。 　　讓學(xué)生用兩種方法讀600

5、3和60003.提問：這兩種讀法的區(qū)別是什么？（先讀被除數(shù)時(shí)就讀作：“除以”；先讀除數(shù)時(shí)就讀作“除”） 　?。?）做一做： 　?、儆脙煞N方法讀下面的除法算式，再口算。 　　402 5005 80002 　?。ㄏ茸屚阑ハ嘧x，再指名在全班回答） 　　先讓學(xué)生做在書上，再指名在全班訂正，要求學(xué)生把每個(gè)圖中的三道題聯(lián)系起來說出口算過程和得數(shù)。 　　3.教學(xué)例2：（出示口算題693） （1） 出示思考題。（投影打出） 　　69是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？ 　　6個(gè)十平均分成3份，每份是幾個(gè)十？ 　　9個(gè)一平均分成3份，每份是幾個(gè)一？ 　　口算時(shí)應(yīng)該怎樣想？除得的結(jié)果是多少？ 　?。?/p>

6、2）以小組為單位根據(jù)思考題議論議論。 　?。?）讓每個(gè)學(xué)生擺出6捆小棒（每捆10根），再擺出9根小棒，然后把它們實(shí)際分一分。（同桌可以商量） 　?。?）教師將小棒圖貼在黑板上，指名學(xué)生對著實(shí)物回答上面的幾道思考題。教師做必要的講解、糾錯(cuò)。 　　（5）師讓全班學(xué)生寫出算式結(jié)果，教師將例題書寫完整。 　　（6）要求學(xué)生看著算式口述693的口算過程。（先把69分成6個(gè)十和9個(gè)一，6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一；把2個(gè)十和3個(gè)一合起來是23） 　?。ㄗ寣W(xué)生個(gè)人說、互相說、在全班說） 　?。?）新知識練習(xí)（先思考、再口算、獨(dú)立完成） 　?、倏谒阆旅娓黝}，

7、說一說是怎樣想的。 　　282　　 363　　　555 　　②寫出除法算式，再口算出得數(shù)?！　? 72除以9　　　　4除48 　　第①題指名學(xué)生回答，第②題做完以后集體訂正。 　?。ㄈ╈柟谭答? 　　1.直接寫出得數(shù)： 　　402　 6006　 999 462　　484　50005 　　2.改錯(cuò)： 　　393=31　　　　　 80004=200 　　202＝10　　　　　7007=1 　　3.思考題： 　　6903＝？ 　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明: 　　本節(jié)課是教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)除法的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法

8、的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。口算除法不僅在實(shí)際中有用，而且它也是為學(xué)習(xí)筆算除法做鋪墊的。因此，本節(jié)課按照“理解——概括——提高”的思路組織教學(xué)。復(fù)習(xí)鋪墊選擇的數(shù)據(jù)和算式緊扣本節(jié)課例題，復(fù)習(xí)了本節(jié)課要用到的主要知識和方法，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容鋪平了道路。 　　講授新課時(shí)，注意讓學(xué)生動(dòng)手，（使每個(gè)學(xué)生都參與了課堂教學(xué)）以動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物和問答思考題作思維主線，引導(dǎo)學(xué)生先講，教師補(bǔ)講，并做必要的梳理、歸納及講清算理算法。 　　對例題的處理是重點(diǎn)教學(xué)例1，學(xué)生半獨(dú)立完成例2. 　　在練習(xí)和設(shè)計(jì)上采取分層練習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)參考