《花城版 三年級(jí)下冊(cè) 音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《花城版 三年級(jí)下冊(cè) 音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè) 第八課 《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)新莊小學(xué) 潘園芳 一、 教學(xué)理念 義務(wù)教育課程改革的目標(biāo)是：“強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！毙睦硌芯勘砻鳎昙?jí)剛告別低年級(jí)階段，學(xué)生活潑、好動(dòng)，形象直觀思維任占主導(dǎo)地位。他們尤其對(duì)經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)角色和故事情節(jié)非常了解和喜愛(ài)。本課《我們大家跳起來(lái)》是根據(jù)巴赫鋼琴曲《G大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來(lái)的，歌曲朗朗上口，易唱易學(xué)。因此我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，以喜洋洋這一角色作為開(kāi)啟音樂(lè)之旅的小導(dǎo)游，通過(guò)全體同學(xué)乘坐音樂(lè)列車(chē)

2、時(shí)空穿越的方式，回到巴洛克時(shí)期的德國(guó)音樂(lè)，他們?cè)谀抢锖彤?dāng)?shù)匦∨笥岩黄饸g唱《我們大家跳起來(lái)》，并通過(guò)游戲的方式解決一系列本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后參觀“小音符博物館”和學(xué)習(xí)“三步舞”完成本節(jié)課的拓展部分。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)歌唱，體驗(yàn)3/4拍熱情、歡快的歌曲情緒，感受樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并能在活動(dòng)中體會(huì)小組合作的樂(lè)趣； 2、 知識(shí)與技能：能理解上行、下行等級(jí)進(jìn)進(jìn)行和跳進(jìn)進(jìn)行的含義，并能聽(tīng)辨音樂(lè)作品中的上行、下行和跳進(jìn)進(jìn)行； 3、 過(guò)程與方法：能積極參與音樂(lè)游戲，并在活動(dòng)中根據(jù)指令要求作出反應(yīng)。 三、 教學(xué)分析 本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我們大

3、家跳起來(lái)》，并能辨別歌曲中的上行、下行、跳進(jìn)等旋律進(jìn)行方式，最后為音樂(lè)作品編配聲勢(shì)和表演。這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《G大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來(lái)的，在旋律進(jìn)行上有明顯的上行、下行級(jí)進(jìn)，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動(dòng)感更富有熱情、歡快的情緒。 我校三年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生都較為活躍，在二年級(jí)階段已經(jīng)具備一點(diǎn)音符識(shí)別的基礎(chǔ)，因此我在備課和設(shè)計(jì)時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入新課時(shí)，借卡通人物—喜羊羊之口呈現(xiàn)了一個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行旋律級(jí)進(jìn)的第一次呈現(xiàn)；接著以乘坐音樂(lè)火車(chē)穿越時(shí)空的方式走入《G大調(diào)小步舞曲》，并通過(guò)巴赫爺爺?shù)娜蝿?wù)邀請(qǐng)完成《我們大家跳起來(lái)》

4、的歌曲學(xué)習(xí)，最后由瀏覽小音符博物館的方式完成本課的拓展環(huán)節(jié)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)富有童話(huà)色彩，不但充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更使得他們?cè)谟鋹?、輕松的氛圍中感受到了音樂(lè)的美感。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能在教師引導(dǎo)下自主，熟練地演唱歌曲； 難點(diǎn)：能識(shí)別其他音樂(lè)作品中的上行、下行等旋律進(jìn)行方式，并做出肢體反應(yīng)。 五、 教學(xué)課時(shí) 1個(gè)課時(shí) 六、 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、串鈴、小鼓、旋律卡紙 七、 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 （一）童話(huà)導(dǎo)入， 激發(fā)興趣 1、師：在今天的音樂(lè)旅行中，老師請(qǐng)了一位你們熟悉的小伙伴做導(dǎo)游。請(qǐng)看?。ㄕn件顯示“喜羊羊”） 喜羊羊是學(xué)生

5、喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)形象，借喜羊羊之口進(jìn)行導(dǎo)入，不但能吸引學(xué)生注意更能激發(fā)其好奇心和興趣。 “神奇咒語(yǔ)”的形式充滿(mǎn)童話(huà)色彩，符合三年級(jí)年齡特點(diǎn)。 2、喜羊羊：今天我們將乘坐時(shí)光列車(chē)進(jìn)行旅行，但列車(chē)需要三道音樂(lè)咒語(yǔ)才能開(kāi)門(mén)。 （課件顯示“咒語(yǔ)規(guī)則：用123456這六個(gè)小音符的任意五個(gè)音組成四串咒語(yǔ)小音符并唱出來(lái)，要求音符不能重復(fù)。） 3、學(xué)生反饋咒語(yǔ)答案，列車(chē)之門(mén)打開(kāi)。 通過(guò)無(wú)意注意的方式，將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提前涉及。 4、師：同學(xué)們請(qǐng)坐好，把手搭在前面同學(xué)肩膀上，閉上眼睛，我們要穿越啦時(shí)空隧道啦！ 說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則，創(chuàng)設(shè)童話(huà)故事的情景，使學(xué)生的體會(huì)更真實(shí)和親切。 （二）欣賞《G大調(diào)小

6、步舞曲》 1、初聽(tīng)小步舞曲 【師：你們看，這里有位老爺爺在彈鋼琴，我們聽(tīng)聽(tīng)他在彈什么？】 巧妙引出鋼琴曲《G大調(diào)小步舞曲》和要學(xué)習(xí)的歌曲，通過(guò)巴赫爺爺?shù)难?qǐng)，使接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)銜接的更加自然。 2、拍手伴奏，感受律動(dòng) 【巴赫爺爺：孩子們，我們今天將舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？那就拿出你的小手拍起?lái)吧！】 3、介紹作曲家和巴赫 【師：同學(xué)們可知道，這位巴赫爺爺可是一位音樂(lè)界的大人物呢！讓我們來(lái)了解下他吧！】 了解曲作者和作品，以便學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面和理性的認(rèn)識(shí)。 （三）學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》 1、初聽(tīng)歌曲，感受律動(dòng) 【巴赫爺爺：我們唱詩(shī)班的小朋友們也唱起來(lái)了，

7、他們也想邀請(qǐng)你們加入呢，請(qǐng)拍手給他們伴奏吧！】 通過(guò)巴赫爺爺?shù)难?qǐng)引出歌曲的學(xué)習(xí)，繼而以歌詞的帶節(jié)奏朗誦熟悉全曲節(jié)奏，再由師生的彈唱配合達(dá)到最后歌曲的熟練。由于前面已多次聽(tīng)過(guò)旋律，因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)教師用鋼琴帶唱音符，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲的能力。 2、師讀歌詞，學(xué)生拍手 【師：老師讀歌詞，你們拍手伴奏，并想想，聽(tīng)完老師讀的歌詞你有什么感受？】 3、生帶拍手讀歌詞（教師注意學(xué)生打拍時(shí)的強(qiáng)弱感，并用肢體動(dòng)作適當(dāng)提醒） 4、師唱譜并用鋼琴伴奏，生唱詞 5、師用鋼琴伴奏，生唱全曲 6、歌唱全曲，并加手比劃，感受旋律線條 （1）師：請(qǐng)跟錄音唱，注意看老師手勢(shì)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）師：老師

8、做了哪幾種動(dòng)作？ 以學(xué)生的審美感受為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的音樂(lè)要素點(diǎn)，最后到學(xué)生自己給旋律進(jìn)行取名字，這一過(guò)程都體現(xiàn)了新課標(biāo)中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性和學(xué)生主體性原則。 7、介紹旋律進(jìn)行的幾種方式：上行、下行和跳進(jìn) （1）學(xué)生反饋?zhàn)约旱拇鸢?，師出示旋律小卡紙并貼黑板 （2）師：這些小音符流動(dòng)的方式還沒(méi)有取名字呢，請(qǐng)給他們?nèi)€(gè)名字吧！ （教師根據(jù)學(xué)生答案隨勢(shì)引出相應(yīng)的名字：上行、下行、跳進(jìn)） （四）拓展活動(dòng) 1、小組討論，聲勢(shì)表演 【巴赫爺爺：爺爺考考你，請(qǐng)用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這首歌中小音符流動(dòng)的方式?！? （小組討論，教師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)學(xué)生配合使用小型打擊樂(lè)器） 培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)

9、踐活動(dòng)的能力，同時(shí)通過(guò)小組討論和表演的方式培養(yǎng)與他人、團(tuán)體合作的能力。 2、小組展示 （教師注意進(jìn)行點(diǎn)評(píng)） 3、知識(shí)拓展：考考你的反應(yīng) 【巴赫爺爺：其實(shí)生活中還有很多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，現(xiàn)在我就帶你們?nèi)ノ覀兊摹靶∫舴┪镳^”聽(tīng)更多的旋律，注意如果你聽(tīng)到了旋律的上行、下行和跳進(jìn)進(jìn)行，要做出相應(yīng)的動(dòng)作哦！】 （課件出示四條小譜例，教師逐一彈奏，學(xué)生進(jìn)行即時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的肢體反應(yīng)，師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)） 通過(guò)這一環(huán)節(jié)，檢測(cè)學(xué)生在其他旋律中能聽(tīng)辨出旋律上行、下行和跳進(jìn)進(jìn)行的能力，考察其知識(shí)掌握情況 （五）總結(jié) 1、學(xué)唱三步舞，整體表現(xiàn)全曲 【巴赫爺爺：小朋友們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我決定把本世紀(jì)最受歡迎的三步舞免費(fèi)教授給大家。想學(xué)嗎？】 這一環(huán)節(jié)旨在鞏固前面對(duì)3/4拍強(qiáng)弱感的掌握，更能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與姊妹學(xué)科的融合，也鍛煉了學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)和參與實(shí)踐活動(dòng)的能力 2、總結(jié) 【師：今天我們乘坐了時(shí)光列車(chē)來(lái)到了美麗的中世紀(jì)，學(xué)會(huì)了一首富有動(dòng)感的歌曲《我們大家跳起來(lái)》，還學(xué)會(huì)了巴赫爺爺免費(fèi)教的三步舞，真是太精彩和充實(shí)了！希望大家以后在生活中學(xué)會(huì)關(guān)注音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，讓小音符們陪伴我們度過(guò)美好的童年生活?！? 進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。