《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件第23課《卡羅納》人教新課標(biāo) (共33張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件第23課《卡羅納》人教新課標(biāo) (共33張PPT)（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、卡 羅 納人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí) 亞米契斯 (18461908)，意大利作家。最初，他以寫(xiě)回憶錄和游記為主，如巴黎回憶錄倫敦回憶錄等。后來(lái)，他把主要注意力放在了社會(huì)問(wèn)題，特別是教育問(wèn)題上，就此寫(xiě)了很多作品。這些作品生動(dòng)感人，富于說(shuō)服力，如朋友心(即愛(ài)的教育)等。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。3.讀懂課文，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。4.了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。(重難點(diǎn))要求會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)的字生字精析生字精析讀寫(xiě)錯(cuò)混提示讀寫(xiě)錯(cuò)混提示1.“屏息”的“屏”讀第三聲“”，不讀“”。2.“悲哀”的“哀”要與“衰老”

2、的“衰”區(qū)分開(kāi)來(lái)。一字多音一字多音同音字詞同音字詞新詞解釋新詞解釋莊重：端莊穩(wěn)重；不輕浮。憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。凝神：聚精會(huì)神。千叮嚀萬(wàn)囑咐：再三叮囑。號(hào)啕大哭：形容大聲哭。端詳：仔細(xì)地看?；腥淮笪颍和蝗恢g一切都明白了。近反義詞近反義詞近義詞：莊重莊嚴(yán) 同情憐憫 依然仍然 號(hào)啕大哭放聲大哭 關(guān)切關(guān)心 用意用心反義詞：莊重輕浮 目不轉(zhuǎn)睛東張西望 恍然大悟百思不解一詞多義一詞多義厲害：厲害：難以對(duì)付或忍受；劇烈；兇猛。例句：這著棋十分厲害。嚴(yán)厲。例向：這個(gè)老師很厲害，學(xué)生都怕他。詞義辨析詞義辨析憐憫同情端詳打量卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師

3、就對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭()到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑!”課文解讀課文解讀句解：從這兩句老師對(duì)大家囑咐的話中，可以看出老師對(duì)卡羅納的愛(ài)，體會(huì)出老師的細(xì)心和善解人意。第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段):):寫(xiě)卡羅納的母親去世，老師寫(xiě)卡羅納的母親去世，老師要求要求“我們我們”要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。從中可以看要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。從中可以看出老師對(duì)卡羅納的愛(ài)。出老師對(duì)卡羅納的愛(ài)。今天上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一

4、場(chǎng)似的。句解：對(duì)卡羅納神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，使我們看到了一個(gè)萬(wàn)分悲痛的形象。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫（mn），大家都屏息凝神地望著他。句解：寫(xiě)“我”的心情和大家的神態(tài)，表現(xiàn)了大家對(duì)卡羅納悲慘遭遇的同情。段析：寫(xiě)卡羅納來(lái)到學(xué)校時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，以及段析：寫(xiě)卡羅納來(lái)到學(xué)校時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，以及“我我”看到看到他后的心理感受。他后的心理感受?？_納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。句解：這是作者的猜想，引起了對(duì)以前的事情的回憶。那時(shí)候，母親差不多每天都來(lái)接他；要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。句解：從這里看得出卡羅納的母親是多么疼愛(ài)他。老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“

5、哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子!但你要堅(jiān)強(qiáng)!你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲（yo）!句解：老師的話語(yǔ)中充滿了對(duì)卡羅納的安慰和鼓勵(lì)。老師說(shuō)完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下?？_納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕(to)大哭。句解：這是卡羅納來(lái)到學(xué)校后第二次哭，進(jìn)一步表現(xiàn)出卡羅納的悲痛之情。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開(kāi)始上課。句解：老師這一獨(dú)特的處理方式，更表現(xiàn)出對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了?！本浣猓簩?duì)

6、“我”的動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”對(duì)卡羅納的關(guān)心。段析：寫(xiě)卡羅納觸景生情，號(hào)啕大哭，以及老師和段析：寫(xiě)卡羅納觸景生情，號(hào)啕大哭，以及老師和“我我”對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。他什么也沒(méi)說(shuō),也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只是把他的手放在我的手上。句解：這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，含蓄地表達(dá)出卡羅納對(duì)大家的感激之情。第二部分第二部分( (第第2 25 5自然段自然段) )：寫(xiě)卡羅納來(lái)到學(xué)：寫(xiě)卡羅納來(lái)到學(xué)校后，老師和同學(xué)們對(duì)他的關(guān)愛(ài)。校后，老師和同學(xué)們對(duì)他的關(guān)愛(ài)。放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。句解：放學(xué)了，同學(xué)們沒(méi)有像往常一樣跑出教室，奔向自己的母親、奔向自己的家，而是圍在卡羅納

7、的周?chē)乜粗?，這僅僅是默默地注視嗎?不，這是默默地關(guān)懷，默默地愛(ài)。在他們的眼里、心里正流淌著濃濃的情，深深的愛(ài)。我看見(jiàn)母親在等我，跑過(guò)去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了?！蔽一腥淮笪?，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。句解：從“恍然大悟”一詞我們知道，小作者明白了不能自私享有母愛(ài)，應(yīng)該關(guān)心卡羅納的感受，要給予他更多的愛(ài)。第三部分第三部分( (第第6 68 8自然段自然段):):寫(xiě)來(lái)接寫(xiě)來(lái)接“我我”的

8、母親因的母親因擔(dān)心勾起卡羅納的回憶而將擔(dān)心勾起卡羅納的回憶而將“我我”推開(kāi)，推開(kāi)，“我我”拉起拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去?？_納的手，和他一塊兒回家去。知識(shí)鏈接:愛(ài)的教育 這是一本日記體的小說(shuō)，全書(shū)共100篇文章，記載了四年級(jí)小學(xué)生安利柯整整一個(gè)學(xué)年的生活。包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事和父母、姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月例話”。作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德

9、永駐讀者心中。這是對(duì)老師的什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了什么？這是對(duì)老師的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。動(dòng)作“拉到自己胸前”表現(xiàn)了老師對(duì)卡羅納的愛(ài)惜和自己沉痛的心情?！翱薨伞北憩F(xiàn)了老師對(duì)卡羅納的理解和安慰?！耙獔?jiān)強(qiáng)”表現(xiàn)了老師對(duì)卡羅納的鼓勵(lì)和期望。釋疑解惑釋疑解惑這個(gè)句子是對(duì)卡羅納哪方面的描寫(xiě)？寫(xiě)出了什么？這是對(duì)卡羅納的動(dòng)作描寫(xiě)，“抱住”“趴”“哭”寫(xiě)出了他失去母親后傷心、悲痛的心情。母親為何有這樣的動(dòng)作和神態(tài)？來(lái)接“我”的母親擔(dān)心“我”的舉動(dòng)會(huì)勾起卡羅納對(duì)母親的回憶，令他傷心，因而將“我”推開(kāi)。母親“目不轉(zhuǎn)睛”地望著卡羅納，是因?yàn)樗睦锍錆M了對(duì)卡羅納的同情和關(guān)愛(ài)。 這句話是對(duì)卡羅納哪方面的描寫(xiě)？有什么作用？這句話是對(duì)卡

10、羅納的神態(tài)描寫(xiě)，細(xì)致入微的神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了一個(gè)滿臉悲哀、想念母親的可憐的孩子。課文講述了小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人給予他熱情的安慰，默默的關(guān)愛(ài)，歌頌了人與人之間的真誠(chéng)理解、互相關(guān)愛(ài)之情。1.作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，具體描寫(xiě)了卡羅納的悲痛和人們的表現(xiàn)。2.語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛(ài)，引起讀者情感上的共鳴?？_納多么可憐啊，他永遠(yuǎn)失去了親愛(ài)的媽媽。如果你是他的一名同學(xué)，相信你也一定會(huì)緊拉著他的手，擁抱他，安慰并鼓勵(lì)他，讓他堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。當(dāng)一個(gè)人沉浸在失去親人的悲痛之中時(shí)，他是多么需要關(guān)愛(ài)和幫助啊!這時(shí)候，我們大家的理解、安慰和鼓勵(lì)又是多么的寶貴啊!每個(gè)人都會(huì)有感情脆弱的時(shí)候，如果我們懂得互相安慰、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)愛(ài)，我們的痛苦一定會(huì)減少許多，我們也會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)，更有勇氣地面對(duì)生活。課內(nèi)：號(hào)啕大哭 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 莊重嚴(yán)肅 千叮嚀萬(wàn)囑咐 我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了?！闭n外：與“互幫互助”有關(guān)的諺語(yǔ)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。眾人拾柴火焰高。人心齊，泰山移。莫學(xué)蜘蛛各結(jié)網(wǎng)，要學(xué)蜜蜂共釀蜜。