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1、 青島版小學級科學五年級下冊《植物的“分身術》教學設計 【教學內(nèi)容】： 青島版五年級科學下冊第三單元第十四課 【教學目標】： 1.認識到植物繁殖的方式是多種多樣的。 2.能夠利用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物;學會用扦插、壓條等方法繁殖植物;學會用莖、地下莖、根繁殖植物。 3.能提出探究活動的大致思路；會查閱書刊及其他信息；能夠自主設計植物繁殖的觀察實驗，并用自己擅長的方式表達研究的結果。 4. 在參與植物繁殖的過程中體驗科學探究的樂趣，愿意合作與交流，樂于用學到的科學知識改善生活。 【教學重難點】： 重點 1.知道植物繁殖的方式的多樣性，并通過

2、實踐，會用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。 2.知道植物用莖繁殖的兩中方法：扦插法、壓條法 3.學會用扦插法和壓條法種植月季花。 難點 1.提出自主設計植物繁殖的觀察實驗，并把它付諸于行動。 2.學會扦插法、壓條法枝條的修剪方法。 【教學準備】： 教師準備：有關植物營養(yǎng)繁殖的資料（圖片）；常見的可供營養(yǎng)繁殖的植物：綠蘿、柳枝、迎春花枝條、發(fā)芽的馬鈴薯、葡萄枝條、秋海棠、月季花枝條（去掉刺）、甘薯、大蒜頭，枝剪、美工刀、蠟燭、火柴、塑料棒。 學生準備：裝滿濕潤土壤的花盆 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景，提出問題 1.談話：這株植物是靠什么繁殖

3、的后代的？ 2.學生自由發(fā)言：種子。 3.揭示課題：：同學們，看到這種現(xiàn)象，你有什么問題嗎？ 4.學生提出問題或進行猜想：是誰吹出來這大大的泡泡呢？剛才紙卷筒中有空氣，會不會是空氣呢？ 5.揭示課題：種子繁殖后代是植物最常見的繁殖方式，其實還有很多植物都有自己的絕可以用其他的方式來繁殖。今天我們就來學習植物的“分身術”。（板書課題： 二、匯報交流，探究植物的繁殖方式。 （一）.認識植物的營養(yǎng)繁殖。 1.談話：實際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？ 寫出至少兩種。 2.我們大家交流一下吧 。

4、 3.學生分組交流，并把交流結果記錄在交流記錄表上。 交流記錄表： 植物名稱 繁殖方式 各小組匯報交流結果 4.教師整理，在黑板上記錄。（板書根、莖、葉） 5.引導學生歸納、認識植物營養(yǎng)繁殖的方式： 根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實種子是它的繁殖器官。像我們剛才討論的這些植物都可以利用營養(yǎng)器官進行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（課件出示：器官繁殖：種子 營養(yǎng)繁殖：根、莖、葉） 6.提問：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖。 7.師生共同探討。 （二）.認識人工營養(yǎng)

5、繁殖的植物 1.談話：老師這里有一些植物是用營養(yǎng)繁殖的方式來種殖，下面我們來認識一下這些植物。 2.出示圖片，學生認識這些植物，想一想這些植物繁殖時是用的是他的根、莖、 還是葉。通過這種方式，調(diào)動學生繼續(xù)開展科學探究的興趣。 3.小組討論交流，完成表格 植物名稱 繁殖所用植物的部位 月季 甘薯 馬鈴薯 海棠 大蒜 草莓 4.學生交流，教師適時點撥。 5.集體交流，小組展示討論結果。 7.談話：圖中這些植物 繁殖所用最多的的部位什么？ 生答：莖

6、 三.、學習植物用莖繁殖的方法 （一）.學習扦插法、壓條法 1.課件展示資料卡 :扦插法、壓條法 2.指名讀這兩種方法。 3.找出兩段文字中劃線部分相同點:長出不定根、發(fā)出新芽 （二）.學習扦插法 1. 課件展示扦插法 2.指導學生看圖學習用紅筆標注的知識點：一段枝條、剪口部分 （三）.學習壓條法 1. 課件展示壓條法 2.指導學生看圖學習用紅筆標注的知識點：剝掉枝條下部半圈皮的方法。 四、學習另外幾種植物用莖繁殖的方法 （一）.出示圖片，學習草莓用匍匐莖繁殖的方法。

7、（二）.學習用地下莖繁殖的方法。 1.出示馬鈴薯、姜發(fā)芽圖。 2.實物展示發(fā)芽的馬鈴薯。 3.有種植馬鈴薯經(jīng)驗的學生介紹馬鈴薯種植方法。 （三）.學習大蒜用鱗狀莖扦插繁殖的方法。 1.出示大蒜發(fā)芽圖。 2.實物展示幾頭大蒜。 3.學生把大蒜插入花盆中。 五、學習植物用葉繁殖的方法 出示圖片，學習玉樹、秋海棠用葉繁殖的方法。 六.、學習植物用根繁殖的方法 1.出示甘薯發(fā)芽長葉圖。 2.學生說一說怎樣把甘薯種到地里。 3.教師根據(jù)學生回答總結。 七、自主設計實驗計

8、劃 談話：剛才我們又學習了一些植物的繁殖的方，想不想用試驗驗證哪些方法。 請大家開動小腦筋，把某種植物作為研究對象，以小組為單位討論設計你們的實驗計劃。在設計實驗時要注意分工合作，把問題盡可能考慮細致些。 1.教師提供實驗植物：綠蘿、柳枝、發(fā)芽的馬鈴薯、葡萄枝條、秋海棠（要求用葉的橫插法種植）、迎春花枝條、月季花枝條。 2.分發(fā)實驗器材，同時劃分實驗任務，a扦插法種植月季花，b壓條法種植月季花，c秋海棠（要求用葉的橫插法種植）,d馬鈴薯,e綠蘿 3.教師給出的實驗計劃樣表，小組選擇實驗對象。 4.教師巡視指導，給出意見和建議。 5.

9、各小組匯報自己的實驗計劃，教師提出有關問題:你們小組打算選擇培育哪種植物？你們小組成員是怎樣分工的？你們準備哪些實驗材料？你們用什么方法進行繁殖等。 （學生匯報，教師根據(jù)學生的匯報適時的提醒學生要注意細致和安全，并對方案進行評價，提出修改建議） 實驗計劃樣表 探究學習小組實驗計劃表 實驗組組別 小組負責人 實驗對象（植物名稱） 實驗時間 記錄人 實驗目的 實驗對象（所用植物部位） 準備材料 實驗步驟 實驗結論 八、動手實驗，見證植物生命的奇跡 1.小組合作動手實驗。 2.學生匯報與交

10、流 小組派代表到前面來匯報探究成果。 教師及時啟發(fā)：你們組是怎樣進行植物繁殖的？ 采用了哪些繁殖的方法？你們認為這個小組的植物繁殖實驗怎么樣？其他小組有要補充的嗎？ 3.課件展示用扦插法、壓條法種植成功的植物圖片。 根據(jù)學生的回答，讓學生互相評價探究的成果。 九、鞏固練習 出示練習題，做一部分，其余課下做，不會的查閱資料解決。 十、課外延伸 1.課外自己學習嫁接繁殖方法。 2.回家種植一棵課堂上沒來得及種而自己特別喜歡的植物，成活后展示給大家看并進行介紹。 板書設計： 14.植物的“分身術” 器官繁殖-—種子 營養(yǎng)繁殖——根 莖 葉