《人教版版-九年級物理(全一冊)第十三章第二節(jié)內(nèi)能 課件（19張PPT）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版版-九年級物理(全一冊)第十三章第二節(jié)內(nèi)能 課件（19張PPT）（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、內(nèi)內(nèi) 能能 第十三章第十三章 第第節(jié)節(jié) 義務(wù)教育教科書義務(wù)教育教科書 物理物理 九年級（全一冊）九年級（全一冊） “熱熱”是一種能量嗎？”是一種能量嗎？它能做功嗎？它能做功嗎？ 自古以來，人們就在不自古以來，人們就在不斷地尋找與熱有關(guān)的某種能斷地尋找與熱有關(guān)的某種能量。量。 一、內(nèi)能一、內(nèi)能 能量是物體對外做功的本能量是物體對外做功的本領(lǐng)。領(lǐng)。 分子間與足球和兩個孩子是否有相似之處？分子間與足球和兩個孩子是否有相似之處？ 1分子具有動能和勢能分子具有動能和勢能 宏觀物體由于運動而具有宏觀物體由于運動而具有動能動能，因為受到重，因為受到重力和彈力而具有力和彈力而具有勢能勢能。 構(gòu)成物質(zhì)的構(gòu)成物質(zhì)

2、的分子在不停地做熱運動，分子在不停地做熱運動，同樣具有同樣具有動能動能，而，而分子間具有相互作用力，分子間具有相互作用力，又使得它們具有又使得它們具有勢能勢能。 機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān)，機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān)，機機械能可以為零。械能可以為零。內(nèi)能與物體內(nèi)部內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動分子的熱運動和和分子間的相互作用分子間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能。機械能的另一種形式的能。 2物體的內(nèi)能物體的內(nèi)能 構(gòu)成物體的構(gòu)成物體的所有分子所有分子，其，其熱運動的動能熱運動的動能與與分子分子勢能勢能的的總和總和，叫做物體的，叫做物

3、體的內(nèi)能內(nèi)能。 內(nèi)能的單位是焦耳（內(nèi)能的單位是焦耳（J）。）。 因為所有的物體的分子都在不停地做無規(guī)則因為所有的物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動，所以運動，所以一切物體都具有內(nèi)能一切物體都具有內(nèi)能。（。（內(nèi)能不為零內(nèi)能不為零） 2物體的內(nèi)能物體的內(nèi)能 冰山有內(nèi)能嗎？冰山有內(nèi)能嗎？ 影響內(nèi)能的因素：質(zhì)量、體積、溫度、狀態(tài)、種類。影響內(nèi)能的因素：質(zhì)量、體積、溫度、狀態(tài)、種類。 1一個物體溫度降低時內(nèi)能減少，溫度升高時一個物體溫度降低時內(nèi)能減少，溫度升高時內(nèi)能增大。內(nèi)能增大。 2改變物體內(nèi)能的方法改變物體內(nèi)能的方法 二、物體內(nèi)能的改變二、物體內(nèi)能的改變 你怎樣讓一段你怎樣讓一段50 cm的鐵絲溫度升

4、高呢？的鐵絲溫度升高呢？ 1用火焰加熱用火焰加熱 2. . 太陽曬太陽曬 3. . 用手搓用手搓 4. . 用手焐用手焐 5. . 在地上摩擦在地上摩擦 6. . 用錘子不斷敲擊用錘子不斷敲擊 7. . 反復(fù)彎折反復(fù)彎折 8. . 將這些方法分兩類，說說你分類的原則是什么？將這些方法分兩類，說說你分類的原則是什么？ 用溫度更高用溫度更高的物體使鐵的物體使鐵絲溫度升高絲溫度升高 溫度升高的溫度升高的過程，往往過程，往往伴隨著運動伴隨著運動 熱熱傳傳遞遞 做做功功 使鐵絲使鐵絲溫度升溫度升高高 1用火燒用火燒 2太陽曬太陽曬 4用手焐用手焐 3用手搓用手搓 5在地上摩擦在地上摩擦 6用錘敲用錘敲

5、7反復(fù)彎折反復(fù)彎折 （1）熱傳遞可以改變內(nèi)能熱傳遞可以改變內(nèi)能 2改變物體內(nèi)能的方法改變物體內(nèi)能的方法 發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。能增加。 在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量熱量，熱量的單位是熱量的單位是焦耳焦耳。 2改變物體內(nèi)能的方法改變物體內(nèi)能的方法 熱傳遞的實質(zhì)：熱傳遞的實質(zhì)： 內(nèi)能從一個物體內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移到另一個物體。到另一個物體。 （內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，且不可逆。內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，且不可逆。） 物體吸收熱量時內(nèi)能增加，放出熱量時內(nèi)能減少。物體吸收熱量時

6、內(nèi)能增加，放出熱量時內(nèi)能減少。吸收或放出的熱量越多，它的內(nèi)能改變越大。吸收或放出的熱量越多，它的內(nèi)能改變越大。 （1）熱傳遞可以改變內(nèi)能）熱傳遞可以改變內(nèi)能 熱傳遞的分類：熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射。熱傳遞的分類：熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射。 （熱傳遞的條件：有溫度差）（熱傳遞的條件：有溫度差） （2）做功可以改變內(nèi)能做功可以改變內(nèi)能 兩個實驗中，通過什么途徑改變了玻璃容器內(nèi)兩個實驗中，通過什么途徑改變了玻璃容器內(nèi)空氣的內(nèi)能？空氣的內(nèi)能？ 實驗觀察實驗觀察2 實驗觀察實驗觀察1 結(jié)論：結(jié)論： 1、對物體做功，內(nèi)能增加，溫度升高。、對物體做功，內(nèi)能增加，溫度升高。 2、物體對外做功，內(nèi)能減少，溫度降低。

7、、物體對外做功，內(nèi)能減少，溫度降低。 （2）做功可以改變內(nèi)能）做功可以改變內(nèi)能 做功改變內(nèi)能的實質(zhì)：做功改變內(nèi)能的實質(zhì)： 機械能與內(nèi)能的相互機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化。 解釋現(xiàn)象解釋現(xiàn)象 （2）熱量：熱量：是一個過程量只能用“吸收”或“放出”描述。 綜合拓展綜合拓展 溫度升高溫度升高 吸收熱量吸收熱量 內(nèi)能增加內(nèi)能增加 溫度、熱量和內(nèi)能的聯(lián)系與區(qū)別溫度、熱量和內(nèi)能的聯(lián)系與區(qū)別 （1）溫度：溫度：表示物體的冷熱程度，是一個狀態(tài)量，只能說一個物體的溫度是多少。 （3）內(nèi)能：內(nèi)能：是一個狀態(tài)量只能說“具有”、“增加”或“減少”。 內(nèi)能增加 不一定吸熱，如：摩擦生熱 不一定升溫，如：晶體熔化 內(nèi)能不一

8、定增加，如吸收的熱量全部對外做功，內(nèi)能可能不變。 不一定升溫，如：晶體熔化 不一定吸熱，如：摩擦生熱 1老師在做老師在做“向裝有少量水向裝有少量水 的瓶子內(nèi)打氣的瓶子內(nèi)打氣”的實驗過程中，的實驗過程中， 不斷的向瓶內(nèi)打氣，使得瓶內(nèi)的不斷的向瓶內(nèi)打氣，使得瓶內(nèi)的 水蒸氣，氣壓增大，水蒸氣的內(nèi)水蒸氣，氣壓增大，水蒸氣的內(nèi) 能能 （填（填“增加增加”或或“減少減少”），）， 溫度溫度 （填（填“升高升高”或或“降低降低”）。）。 當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn)當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn) ，這是因為水蒸氣對瓶塞這是因為水蒸氣對瓶塞 ，內(nèi)能，內(nèi)能 （填（填“增增加加”或或“較少較少”）。溫度）。

9、溫度 （填（填“升高升高”或或“降降低低”）。）。 水蒸氣水蒸氣 而成小液滴。白霧未消失時，而成小液滴。白霧未消失時，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內(nèi)打氣，則會看如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內(nèi)打氣，則會看到到 。 增加增加 升高升高 白霧白霧 做功做功 減少減少 降低降低 液化液化 白霧馬上消失白霧馬上消失 練一練練一練 2在下列選項中，物體內(nèi)能的改變是通過做在下列選項中，物體內(nèi)能的改變是通過做功實現(xiàn)的是（功實現(xiàn)的是（ ） A在炎熱的夏天，在啤酒中在炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼放入一些冰塊，啤酒變涼 C行駛的汽車，輪胎會變熱行駛的汽車，輪胎會變熱 B太陽能熱水器水箱中的太陽能熱水器水箱

10、中的水被曬熱水被曬熱 D劃火柴，火柴燃燒劃火柴，火柴燃燒 C D 練一練練一練 3美國宇航局的科學(xué)家們認為在美國東海岸美國宇航局的科學(xué)家們認為在美國東海岸出現(xiàn)的“天空火球”現(xiàn)象是由于小行星竄入了地球出現(xiàn)的“天空火球”現(xiàn)象是由于小行星竄入了地球大氣層。請同學(xué)們嘗試解釋這個罕見的現(xiàn)象。大氣層。請同學(xué)們嘗試解釋這個罕見的現(xiàn)象。 練一練練一練 學(xué)做水火箭，說說它是如何升空的？學(xué)做水火箭，說說它是如何升空的？ 做一做做一做 內(nèi)能的內(nèi)能的概念概念 是什么因是什么因素決定了素決定了內(nèi)能的大內(nèi)能的大小？小？ 改變內(nèi)能改變內(nèi)能的兩種方的兩種方式是什么？式是什么？怎么區(qū)別？怎么區(qū)別？ 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 謝謝 謝！謝！ 放映結(jié)束 感謝各位的批評指導(dǎo)！ 讓我們共同進步