《水污染控制工程 課程標(biāo)準(zhǔn) 整體設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《水污染控制工程 課程標(biāo)準(zhǔn) 整體設(shè)計(jì)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《水污染控制工程》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)設(shè)計(jì) 《水污染控制工程》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位 課程組通過(guò)調(diào)研、科學(xué)分析當(dāng)前水污染控制行業(yè)就業(yè)形勢(shì)及畢業(yè)生信息反饋情并積極征求水污染控制行業(yè)專(zhuān)家意見(jiàn)，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行了如下分析： 圖1 典型工作任務(wù)分析 污水從產(chǎn)生到得到處理能排放或回用，必須完成污水設(shè)計(jì)并投產(chǎn)及運(yùn)行管理過(guò)程。因此，合理的工藝設(shè)計(jì)及良好的運(yùn)行管理能力是水污染控制從業(yè)人員的核心能力。 為了保證學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)《水污染控制工程》課程前，需要完成《環(huán)境工程制圖》《CAD制圖》、《環(huán)境微生物學(xué)》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)》、《化工原理》等基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)基

2、礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)《水污染控制工程》課程的同時(shí)或者完成學(xué)習(xí)后，需要學(xué)習(xí)《給排水工程設(shè)計(jì)》（管道工程）、《施工概論》等后續(xù)課程。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.專(zhuān)業(yè)能力 學(xué)以致用是能力培養(yǎng)根本。通過(guò)任務(wù)訓(xùn)練，學(xué)生動(dòng)手，在完成任務(wù)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能一體化。學(xué)生應(yīng)該具備如下技能： 能夠運(yùn)行工具書(shū)進(jìn)行給定水質(zhì)、水量的污水廠工藝設(shè)計(jì) 能夠利用設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)繪制工藝圖 能夠讀懂別人設(shè)計(jì)的工藝圖并指導(dǎo)施工 能夠運(yùn)行所學(xué)根據(jù)具體現(xiàn)場(chǎng)工藝制定調(diào)試方案 能夠籌備必要的監(jiān)測(cè)試驗(yàn)室 能夠利用監(jiān)測(cè)儀器、藥劑對(duì)水質(zhì)指標(biāo)、運(yùn)行指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)并準(zhǔn)確記錄 能夠運(yùn)行監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行合理分析并指導(dǎo)運(yùn)行管理、異常問(wèn)題的解決

3、 能夠所學(xué)及經(jīng)驗(yàn)及時(shí)判斷運(yùn)行異常并及時(shí)制定解決方案并解決異常問(wèn)題 通過(guò)合作提高解決問(wèn)題和與人合作的能力 2.方法能力 能舉一反三，適應(yīng)崗位變化的可持續(xù)發(fā)展能力 主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能并應(yīng)用到工作崗位能力。 熟悉掌握最新國(guó)家、地方、行業(yè)相應(yīng)環(huán)保規(guī)范 同行業(yè)不同情況的類(lèi)比調(diào)研及對(duì)比分析、統(tǒng)計(jì)能力 3.社會(huì)能力 具有較強(qiáng)的與人交流能力。 具有小組團(tuán)結(jié)合作和協(xié)作能力。 具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力。 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容 為了保證學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用，畢業(yè)后走上工作崗位能快速上手，高質(zhì)量勝任工作崗位并能有較好的可持續(xù)發(fā)展空間。課程組及專(zhuān)家組在共同研究并確定

4、課程定位基礎(chǔ)上組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容確定原則是以工作過(guò)程為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力及社會(huì)關(guān)鍵能力。 結(jié)合實(shí)際工作崗位需求及學(xué)生主要崗位面向確定了如下學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)單元 參考學(xué)時(shí) 情境名稱(chēng) 情境描述 1.城鎮(zhèn)生活污水廠的設(shè)計(jì) 以“典型城鎮(zhèn)生活污水廠”設(shè)計(jì)任務(wù)為載體， 通過(guò)項(xiàng)目、任務(wù)鍛煉，學(xué)生熟練掌握任務(wù)分析、資料調(diào)查分析、制定方案、工藝設(shè)計(jì)、圖紙繪制的程序及方法。 1.1設(shè)計(jì)任務(wù)研究分析 2 96 1.2現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研與資料整理 4 1.3方案構(gòu)思、論證與確定 8 1.4工程設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)制定 48 1.5工程圖紙繪制 28 1.6工程現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單施工

5、指導(dǎo) 10 2.工業(yè)廢水處理站的設(shè)計(jì) 在學(xué)會(huì)對(duì)“生活污水廠的設(shè)計(jì)”基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)廢水的“可生化性”分析，以便進(jìn)行針對(duì)性工藝設(shè)計(jì)。 2.1工業(yè)廢水與生活污水特點(diǎn)分析 3 45 （設(shè)計(jì)） 2.2不同廢水可生化性判定 4 2.3幾種典型廢水方案分析 6 2.4特定廢水工藝設(shè)計(jì)、計(jì)算 32 3.城鎮(zhèn)生活污水廠運(yùn)行管理 以“城鎮(zhèn)生活污水廠運(yùn)行管理”項(xiàng)目為訓(xùn)練載體，通過(guò)各組成任務(wù)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉真實(shí)工作情境，掌握工作程序與方法。 3.1 調(diào)試條件確定、人員安排 2 40 3.2單機(jī)調(diào)試、全線調(diào)試 4 3.3試運(yùn)行 4 3.4日常管理 6 3.5異常解決

6、與總結(jié)評(píng)估 24 4.簡(jiǎn)單工業(yè)廢水處理站調(diào)試、運(yùn)行管理 以“簡(jiǎn)單工業(yè)廢水處理站運(yùn)行管理”項(xiàng)目為訓(xùn)練載體，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的常規(guī)廢水的調(diào)試、管理及問(wèn)題解決能力。 4.1單機(jī)調(diào)試、全線調(diào)試 2 20 4.2日常管理 6 4.3異常解決與總結(jié)評(píng)估 12 5.復(fù)雜工業(yè)廢水處理站調(diào)試、運(yùn)行管理 復(fù)雜廢水處理難度加大，以“復(fù)雜工業(yè)廢水處理站運(yùn)行管理”項(xiàng)目為訓(xùn)練載體，通過(guò)特定子任務(wù)的情境鍛煉，升華學(xué)生的實(shí)踐能力。 5.1單機(jī)調(diào)試、全線調(diào)試 2 40 （實(shí)訓(xùn)） 5.2重點(diǎn)生化系統(tǒng)日常管理 8 5.3異常解決與總結(jié)評(píng)估 30 四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)說(shuō)明 1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì) 基于

7、對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式的研究，課程組邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行崗位能力需求分析，梳理職業(yè)工作過(guò)程，確定“水污染控制工程”典型工作任務(wù)。在“典型工作任務(wù)—子任務(wù)—小任務(wù)”工作分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)分析從而確定“學(xué)習(xí)領(lǐng)域--學(xué)習(xí)情境—學(xué)習(xí)單元”。以項(xiàng)目或任務(wù)為載體的教學(xué)情境中，盡可能地由學(xué)生獨(dú)立計(jì)劃、獨(dú)立實(shí)施、獨(dú)立檢查、獨(dú)立修正和獨(dú)立評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中行動(dòng)。讓學(xué)生在"任務(wù)"中學(xué)習(xí),在"主動(dòng)"中發(fā)展,在"合作"中增長(zhǎng)知識(shí);創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間和氛圍,,讓學(xué)生去看、去想、去做。 （1）污水廠工藝系統(tǒng)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域整體設(shè)計(jì) ①典型工作任務(wù)分析 工作 工作內(nèi)容 工作任務(wù) 污 水

8、 廠 工 藝 設(shè) 計(jì) 接受任務(wù) 對(duì)污水處理任務(wù)進(jìn)行針對(duì)分析，為方案確定打下初步基礎(chǔ) 考察調(diào)研 在任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)污水處理廠或工廠實(shí)際情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，盡可能拿到第一手資料、并作類(lèi)似工程類(lèi)比調(diào)查 方案論證 根據(jù)任務(wù)分析及調(diào)查情況，選擇不少于3套方案，進(jìn)行技術(shù)、經(jīng)濟(jì)綜合分析，確定最優(yōu)方案 工藝計(jì)算 根據(jù)選擇的最優(yōu)方案進(jìn)行工藝計(jì)算 圖紙繪制 根據(jù)工藝設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，手動(dòng)、CAD設(shè)計(jì)圖紙 ②學(xué)習(xí)領(lǐng)域整體設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 生活污水 工業(yè)廢水 情境1 情境2 接受 任務(wù) 分析設(shè)計(jì)任務(wù)：水量、水質(zhì)、出水要求 ★ ★★ 考察 調(diào)研 現(xiàn)場(chǎng)考察 ★ 類(lèi)比

9、工程調(diào)研 ★ ★★ 方案 論證 制定多套方案 ★ 技術(shù)、經(jīng)濟(jì)比對(duì)分析 ★ ★★ 工藝 計(jì)算 物化系統(tǒng)設(shè)計(jì) ★ 可生化系統(tǒng)設(shè)計(jì) ★★ 好氧系統(tǒng)設(shè)計(jì) ★ ★★ 厭氧系統(tǒng)設(shè)計(jì) ★ ★★ 圖紙 繪制 手繪構(gòu)筑圖紙 ★ CAD繪制構(gòu)筑圖紙 ★ ★★ （2）污水廠調(diào)試、運(yùn)行管理 學(xué)習(xí)領(lǐng)域整體設(shè)計(jì) ①典型工作任務(wù)分析 工作 工作內(nèi)容 工作任務(wù) 污 水 廠 調(diào) 試 運(yùn) 行 管 理 打 江 山 調(diào)試 調(diào)試條件確定 調(diào)試工作準(zhǔn)備及人員安排 單機(jī)、單元、全線的調(diào)試 守 江 山 試運(yùn)行

10、 設(shè)計(jì)參數(shù)試運(yùn)行 最佳工況點(diǎn)試運(yùn)行 日常巡視 指標(biāo)檢測(cè)、分析 污水、污泥狀態(tài)觀察、設(shè)備聲響、跑冒滴漏、 銹蝕檢查指標(biāo)檢測(cè)、數(shù)據(jù)記錄、分析 保 江 山 異常故障分析、 應(yīng)對(duì)措施、監(jiān)控 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、評(píng)價(jià) 設(shè)備運(yùn)行故障分析、應(yīng)對(duì)、監(jiān)控 構(gòu)筑物故障分析、應(yīng)對(duì)、監(jiān)控 異常問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、應(yīng)對(duì)方案評(píng)價(jià)及改善 從頭來(lái) 污水控制系統(tǒng)崩潰，從新開(kāi)始 調(diào)試、試運(yùn)行、日常管理、異常解決 （實(shí)訓(xùn)） ②學(xué)習(xí)領(lǐng)域整體設(shè)計(jì) 工作內(nèi)容 生活污水 （基礎(chǔ)） 工業(yè)廢水 情境1 情境2 情境3 簡(jiǎn)單工業(yè)廢水 （強(qiáng)化） 復(fù)雜工業(yè)廢水 （升華） 調(diào)試 調(diào)試條件確定 ★

11、 調(diào)試工作準(zhǔn)備及人員安排 ★ 單機(jī)、單元、全線調(diào)試 ★ ★★ ★★★ 試運(yùn)行 設(shè)計(jì)參數(shù)試運(yùn)行 ★ 最佳工況點(diǎn)確定 ★ 運(yùn)行 管理 污水、污泥狀態(tài)觀察 ★ ★★ 設(shè)備聲響、跑冒滴漏、銹蝕檢查 ★ ★★ 指標(biāo)檢測(cè)、數(shù)據(jù)記錄、分析 ★ 故障 解決 設(shè)備故障分析、應(yīng)對(duì) ★ ★★★ 構(gòu)筑物故障分析、應(yīng)對(duì)、監(jiān)控 ★ ★★ 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、評(píng)價(jià)及改善 ★ 實(shí)訓(xùn)（多種污水中試設(shè)備運(yùn)行） ★★★ 注： 1.工業(yè)廢水運(yùn)行管理難于生活污水。 2.簡(jiǎn)單工業(yè)廢水指有機(jī)物濃度高于生活污水但沒(méi)有毒害。 3.

12、復(fù)雜工業(yè)廢水指成分復(fù)雜并有毒害成分。 2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)情境1：生活污水廠設(shè)計(jì) 參考學(xué)時(shí)：96 學(xué)習(xí)目標(biāo) 以“生活污水廠”項(xiàng)目為載體，進(jìn)行“污水廠設(shè)計(jì)”學(xué)習(xí)情境鍛煉。學(xué)習(xí)目標(biāo)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的，核心是計(jì)算與施工專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)的培養(yǎng)。通過(guò)完成項(xiàng)目，學(xué)生能夠使用計(jì)算工具書(shū)及參照已有類(lèi)似工程數(shù)據(jù)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)計(jì)算、圖紙繪制并能指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工。通過(guò)情境訓(xùn)練，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力、圖紙讀識(shí)能力、計(jì)算機(jī)操作能力。 學(xué)習(xí)單元 教學(xué)方法和建議 單元名稱(chēng) 任務(wù)載體 1.1設(shè)計(jì)任務(wù)研究分析 設(shè)計(jì)任務(wù)及要求分析 示范教學(xué)法，分組討論教學(xué)法

13、 1.2現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研與資料整理 地形圖、氣象、地質(zhì)資料、類(lèi)似工程資料搜索 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、仿真教學(xué)法 1.3方案構(gòu)思、論證與確定 通過(guò)分析掌握的設(shè)計(jì)資料，進(jìn)行類(lèi)似工程調(diào)查，進(jìn)行不少于3個(gè)設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思，并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、技術(shù)對(duì)比分析確定最佳方案。 分組討論教學(xué)法 角色扮演法 建議組織學(xué)生分組進(jìn)行方案構(gòu)思論證，并進(jìn)行甲、乙方代表角色扮演，敲定最佳方案。 1.4工程設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)制定 完成選定方案的設(shè)計(jì)/計(jì)算 任務(wù)教學(xué)法 引導(dǎo)文教學(xué)法 建議分配具體任務(wù)到各小組，各小組獨(dú)立完成。 1.5工程圖紙繪制 用圖紙表達(dá)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)及設(shè)計(jì)思想 任務(wù)教學(xué)法 引導(dǎo)文教學(xué)法 建議分配具體任務(wù)到

14、各小組，各小組獨(dú)立完成。 1.6工程現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單施工指導(dǎo) 依據(jù)設(shè)計(jì)成果指導(dǎo)施工 示范教學(xué)法 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法 學(xué)習(xí)情境2：工業(yè)廢水處理站設(shè)計(jì)① 參考學(xué)時(shí)：45 學(xué)習(xí)目標(biāo) 以 “工業(yè)廢水處理站”典型項(xiàng)目為載體，學(xué)習(xí)目標(biāo)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的，核心是計(jì)算與施工專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)的培養(yǎng)。通過(guò)完成項(xiàng)目，不但鞏固學(xué)生應(yīng)用工具書(shū)進(jìn)行設(shè)計(jì)能力學(xué)生能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力、圖紙讀識(shí)能力、計(jì)算機(jī)操作能力，更要加強(qiáng)對(duì)工業(yè)廢水的“可生化性”分析，以便學(xué)生能夠進(jìn)行針對(duì)性進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α? 學(xué)習(xí)單元 教學(xué)方法和建議 單元名稱(chēng) 任務(wù)載體 2.1工業(yè)廢

15、水與生活污水特點(diǎn)分析 生活污水、工業(yè)廢水水質(zhì)、水量對(duì)比分析 討論教學(xué)法 任務(wù)（調(diào)研）教學(xué)法 2.2不同廢水的可生化性判定 根據(jù)給定廢水進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，判定可生化性 任務(wù)（小試）教學(xué)法 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法（類(lèi)比調(diào)查） 案例教學(xué)法 2.3幾種典型廢水方案分析 類(lèi)似工程對(duì)比分析 分組討論教學(xué)法 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法 2.4特定廢水工藝設(shè)計(jì)、計(jì)算 依據(jù)調(diào)研、分析、小試成果，進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)、計(jì)算 分組進(jìn)行教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 引導(dǎo)文教學(xué)法 ①注：建議在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中完成本教學(xué)情境。 學(xué)習(xí)情境3：生活污水廠調(diào)試運(yùn)行管理② 參考學(xué)時(shí)：40

16、學(xué)習(xí)目標(biāo) 以“生活污水”項(xiàng)目為載體，進(jìn)行“污水廠調(diào)試運(yùn)行管理”學(xué)習(xí)情境鍛煉。以學(xué)生為主體進(jìn)行任務(wù)安排，通過(guò)完成項(xiàng)目，學(xué)生能夠針對(duì)污水廠具體情況進(jìn)行獨(dú)立調(diào)試、運(yùn)行及日常管理操作，使學(xué)生具備較強(qiáng)的對(duì)水處理設(shè)備操作、運(yùn)行、管理與維護(hù)技能和解決問(wèn)題的能力。更能夠針對(duì)日常故障進(jìn)行針對(duì)性故障分析、找出緣由并對(duì)癥采取措施。通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的良好作風(fēng)；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力、資料查詢(xún)能力、吃苦耐勞能力。 學(xué)習(xí)單元 教學(xué)方法和建議 單元名稱(chēng) 任務(wù)載體 2.1 單機(jī)調(diào)試 調(diào)試各種設(shè)備，獲取最佳運(yùn)行工況點(diǎn) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法 示范教學(xué)法 2.2 單元及全線調(diào)試 調(diào)試構(gòu)筑物及設(shè)

17、施，獲得最佳運(yùn)行參數(shù) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法 示范教學(xué)法 仿真教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 2.3 試運(yùn)行 利用小型系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)，強(qiáng)化調(diào)試成果，進(jìn)一步摸索運(yùn)行規(guī)律，積累運(yùn)行經(jīng)驗(yàn) 示范教學(xué)法 仿真教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 2.4 日常管理 熟悉污水廠管理程序、方法，總結(jié)優(yōu)化管理規(guī)律 示范教學(xué)法 仿真教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 2.5 異常解決 利用污水廠頂崗實(shí)習(xí)、仿真系統(tǒng)操作，鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，并能夠及時(shí)總結(jié)、評(píng)估應(yīng)對(duì)方案。 示范教學(xué)法 仿真教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 建議多播放問(wèn)題圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)。 ②注：建議最好能頂崗實(shí)習(xí)，但鑒于行業(yè)特點(diǎn)，頂崗實(shí)習(xí)困難，可以采用仿真系統(tǒng)及

18、利用采集生活區(qū)廢水在實(shí)訓(xùn)中心中試系統(tǒng)進(jìn)行能力訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)情境4：一般工業(yè)廢水處理站調(diào)試運(yùn)行管理 參考學(xué)時(shí)：20 學(xué)習(xí)目標(biāo) 以“一般工業(yè)廢水”為項(xiàng)目為載體，進(jìn)行“調(diào)試運(yùn)行管理”學(xué)習(xí)情境強(qiáng)化鍛煉。在完成“生活污水廠調(diào)試運(yùn)行管理”情境必須具備能力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的常規(guī)廢水的調(diào)試、管理及問(wèn)題解決能力。 學(xué)習(xí)單元 教學(xué)方法和建議 單元名稱(chēng) 任務(wù)載體 4.1單機(jī)調(diào)試、全線調(diào)試 調(diào)試各種設(shè)備時(shí)，根據(jù)工業(yè)廢水與生活污水不同點(diǎn)，獲取最佳運(yùn)行工況點(diǎn) 任務(wù)教學(xué)法 引導(dǎo)文教學(xué)法 4.2日常管理 區(qū)分工業(yè)廢水廠日常管理與生活污水廠運(yùn)行差異，熟悉工業(yè)廢水

19、站的特定管理程序、方法，總結(jié)優(yōu)化管理規(guī)律 示范教學(xué)法 分組討論教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 引導(dǎo)文教學(xué)法 4.3異常解決與總結(jié)評(píng)估 利用工廠廢水處理站頂崗實(shí)習(xí)、仿真系統(tǒng)操作，鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，并能夠及時(shí)總結(jié)、評(píng)估應(yīng)對(duì)方案。 示范教學(xué)法 分組討論教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 引導(dǎo)文教學(xué)法 學(xué)習(xí)情境5：復(fù)雜工業(yè)廢水處理站調(diào)試運(yùn)行管理③ 參考學(xué)時(shí)：40 學(xué)習(xí)目標(biāo) 以“復(fù)雜工業(yè)廢水”為項(xiàng)目為載體，進(jìn)行“調(diào)試運(yùn)行管理”學(xué)習(xí)情境升華鍛煉。在完成“生活污水廠調(diào)試運(yùn)行管理”情境和“一般工業(yè)廢水處理站調(diào)試運(yùn)行管理”情境所必須具備能力的基礎(chǔ)上，升華鍛煉學(xué)生的復(fù)雜工業(yè)廢水

20、的調(diào)試、管理及問(wèn)題解決能力。確保學(xué)生在工作崗位上的可持續(xù)發(fā)展能力。 學(xué)習(xí)單元 教學(xué)方法和建議 單元名稱(chēng) 任務(wù)載體 5.1單機(jī)調(diào)試、全線調(diào)試 區(qū)分與“一般廢水”設(shè)備調(diào)試的不同，積累調(diào)試經(jīng)驗(yàn)，提升應(yīng)對(duì)能力 任務(wù)教學(xué)法 引導(dǎo)文教學(xué)法 5.2生化系統(tǒng)日常管理 進(jìn)行廢水處理站頂崗實(shí)習(xí)、中試系統(tǒng)運(yùn)行 及仿真系統(tǒng)操作項(xiàng)目訓(xùn)練，升華管理能力。 示范教學(xué)法 分組討論教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 引導(dǎo)文教學(xué)法 5.3異常解決、總結(jié)評(píng)估 以中試運(yùn)行系統(tǒng)及仿真系統(tǒng)為載體，升華進(jìn)行更復(fù)雜問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決并能評(píng)估完善能力。 示范教學(xué)法 分組討論教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 引導(dǎo)文教學(xué)法 ③注：建議最好

21、能頂崗實(shí)習(xí)，但鑒于行業(yè)特點(diǎn)，頂崗實(shí)習(xí)困難，可以采用仿真系統(tǒng)及模擬工業(yè)廢水特點(diǎn)，調(diào)配廢水在實(shí)訓(xùn)中心中試系統(tǒng)進(jìn)行能力訓(xùn)練。 3.堂課設(shè)計(jì)——“污泥上浮異?！碧谜n設(shè)計(jì) （120分鐘） 能力目標(biāo)： 1.鍛煉學(xué)生運(yùn)行所學(xué)，能夠利用污水廠現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)象的觀察結(jié)果及水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)“污泥上浮”的具體原因進(jìn)行判定，并制定合理的處理方案。 2.小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 3.語(yǔ)言表達(dá)能力 4.專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)能力 5.計(jì)算機(jī)操作能力 建議方法： 1.案例法 2.仿真教學(xué)法 3.討論法 課前準(zhǔn)備： 1.全班分4組，每組6-8人 2.準(zhǔn)備不同污水廠污泥上浮圖片、視頻、仿真軟件、污水廠操作手冊(cè)（4套） 步驟

22、一：復(fù)習(xí)提問(wèn) （5分鐘） Q：上次課我們學(xué)會(huì)了對(duì)付活性污泥法異常問(wèn)題？ A：污泥膨脹 （老師跟同學(xué)一起復(fù)習(xí)污泥膨脹的導(dǎo)致因素后……） Q：污泥膨脹導(dǎo)致的后果是什么？ A：污泥沉淀性變壞，而且會(huì)上浮到頁(yè)面，出水水質(zhì)差。 Q:是不是在活性污泥法構(gòu)筑物中發(fā)現(xiàn)污泥有上浮現(xiàn)象就是污泥膨脹了呢？ A：不應(yīng)該這么絕對(duì)，具體不是很清楚了。 肯定學(xué)生的想法，確實(shí)在活性污泥法中，導(dǎo)致污泥不沉淀反而上升到水面的問(wèn)題中，除了污泥上浮誘因外，還有一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的“污泥上浮”問(wèn)題（Floatation of Activated Sludge ）。我們今天就來(lái)學(xué)會(huì)對(duì)付它。 步驟二：案例引入“污泥上浮”（

23、Floatation of Activated Sludge ）（10分鐘） 邢臺(tái)某污水廠(生活污水：Municipal Waste Water )活性污泥(Activated Nudge)發(fā)生污泥上浮故障。（污水廠典型故障） （幻燈片播放圖片、視頻） 學(xué)生興趣很高，疑問(wèn)也很多？ 泥上浮這么厲害！泥塊好大！怎么回事？怎么解決？ 步驟三：因勢(shì)利導(dǎo)，教師介紹污泥上浮的不同現(xiàn)象及具體原因。但不介紹解決方法（吊胃口）。（25分鐘） 體現(xiàn)為污泥上浮的現(xiàn)象有：污泥腐敗、污泥反硝化、污泥中毒及已學(xué)的絲狀菌膨脹。 導(dǎo)致污泥上浮的具體原因有： 污泥停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、曝氣池充氧過(guò)度、硝化過(guò)度、污泥排放

24、有死角、污水中有毒害物質(zhì)等。 步驟四：訓(xùn)練制定某污水廠污泥上浮方案 （50分鐘） 1.安排任務(wù)：某類(lèi)似污水廠也發(fā)生污泥上?。▓D片、視頻）及相應(yīng)水質(zhì)數(shù)據(jù)。 2.小組討論，分析現(xiàn)象，確定原因。（小組不同，結(jié)果不一） 3.根據(jù)小組確定的原因制定解決方法。（老師沒(méi)講，只能自己想辦法） 4.方案論證、修改 （老師只針對(duì)學(xué)生認(rèn)定的原因而制定的方案而指導(dǎo)） 步驟五：方案效果仿真檢驗(yàn)及總結(jié) （25分鐘） 1.仿真系統(tǒng)操作。（學(xué)生依據(jù)自己的方案操作，對(duì)錯(cuò)自知。） （污泥上浮現(xiàn)象一但發(fā)生，即便措施正確、到位，但是徹底解決在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，為了保證驗(yàn)證方案效果，只能采用仿真系統(tǒng)而無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

25、） 2.小組代表自評(píng) 3.教師結(jié)合各小組特點(diǎn)及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整合點(diǎn)評(píng)。 4.自我挑戰(zhàn) 勇攀高峰 ：工業(yè)廢水（industrial wastewater ）污泥上浮。 （難度較大，要求學(xué)生課下完成） 步驟六：簡(jiǎn)介泡沫（Foaming）異常問(wèn)題 安排自學(xué) （5分鐘） 講解：污泥上浮后，由于有曝氣系統(tǒng)的攪拌作用，會(huì)導(dǎo)致曝氣池發(fā)生泡沫現(xiàn)象，這個(gè)我們?cè)撛趺唇鉀Q呢？ 這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，跟我們已學(xué)的“污泥膨脹”和“污泥上浮”有著密切的關(guān)系。課下大家自學(xué)“泡沫”內(nèi)容，為我們戰(zhàn)勝“泡沫”保衛(wèi)活性污泥系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。 五、考核方案 1.考核方式 對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)要以學(xué)生自身崗位能力培養(yǎng)及高職

26、人才培養(yǎng)模式為宗旨，考核方式建議采用“校內(nèi)教師評(píng)價(jià)+校外技術(shù)人員評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式。考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該科學(xué)、合理，便于實(shí)施。 2.考試要求 考核的總成績(jī)?yōu)?00分?？己私M成有理論的“應(yīng)知”部分，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的“應(yīng)會(huì)”部分及《污水處理工》、《水環(huán)境監(jiān)測(cè)工》技能鑒定組成。 具體考核打分比例如下： 1.應(yīng)知部分，筆試考核內(nèi)容占總成績(jī)的25%，內(nèi)容涉及教學(xué)情境1、教學(xué)情境3?！皯?yīng)知”考核由教師在校內(nèi)完成； 2.應(yīng)會(huì)部分，實(shí)訓(xùn)成績(jī)占總成績(jī)60%，內(nèi)容涉及教學(xué)情境2、教學(xué)情境4、教學(xué)情境5。 “應(yīng)會(huì)”主要由企業(yè)技術(shù)人員及實(shí)訓(xùn)教師考核，地點(diǎn)為校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地； 說(shuō)明：在《水污染控制工程》授課過(guò)程中，

27、考核方式采用過(guò)程性考核。即沒(méi)完成一個(gè)教學(xué)情境就要進(jìn)行跟蹤考核。 3.技能鑒定部分，由以通過(guò)國(guó)家職業(yè)技能鑒定《污水處理工》或《水環(huán)境監(jiān)測(cè)工》為準(zhǔn)，通過(guò)者及獲得技能鑒定所得成績(jī)的20%。技能鑒定由邢臺(tái)技能鑒定中心統(tǒng)一實(shí)施。 考核量化打分表具體比例如下： 考核項(xiàng)目 應(yīng)知部分（25%） 應(yīng)會(huì)部分（60%） 技能鑒定部分（15%） 總成績(jī) 情境1 情境2 情境3 情境4 情境5 比例 10% 15% 15% 20% 25% 15% 100 六、教材、資料 1.教材 《水污染控制及設(shè)備運(yùn)行》郭正 張寶軍主編 高等教育出版社，2007 《水污染控制技術(shù)實(shí)

28、驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》郭正 張寶軍主編 環(huán)境科學(xué)出版社，2007 2.參考資料 （1）唐受印、戴友芝等主編，水處理工程師手冊(cè)，化學(xué)工業(yè)出版社，2000 （2）張自杰 主編，廢水處理理論與設(shè)計(jì)，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2003 （3）沈耀良 王寶貞主編，廢水生物處理新技術(shù)-理論與應(yīng)用，中國(guó)環(huán)境科出版社，1999 （4）于爾捷 張杰主編，給水排水工程快速設(shè)計(jì)手冊(cè)，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1996 3.網(wǎng)絡(luò)資料 （1）《水污染控制工程》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（校內(nèi)） http://10.8.10.243/courses/swrkzgc/web/ （2）專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站及BBS 學(xué)生應(yīng)該常到專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站及BBS進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。跟已畢業(yè)并具有一定工程經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員進(jìn)行交流，不但可以為自己的順利就業(yè)有所幫助，也會(huì)獲得一定的崗位能力?？梢浴罢J(rèn)識(shí)”一些知名學(xué)者、工程師，進(jìn)而通過(guò)他們了解水處理現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)。 a.水世界——中國(guó)城鎮(zhèn)水網(wǎng) http://www.chinacitywater.org b.水世界學(xué)術(shù)論壇 http://www.chinacitywater.org/bbs c.網(wǎng)易環(huán)保 d.筑龍水處理 e.中國(guó)水網(wǎng) http://www.h2o- 13