《《用百分數(shù)解決問題(二)》教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《用百分數(shù)解決問題(二)》教案設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2課時 用百分數(shù)解決問題（二） 上　課　解　決　方　案 教案設(shè)計 設(shè)計說明 本節(jié)課教學的應用題，實際上還是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題，只是有一個數(shù)題目沒有直接給出，需要根據(jù)題中的已知條件先算出來。本節(jié)課在教學設(shè)計上有以下特點： 1.注重以舊引新。 教學中，充分利用“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單應用題引入新知，喚起學生對此類百分數(shù)應用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法的回憶，以舊引新，促進知識的遷移。 2.注重分析、對比。 教學中，采取一題多變的方法，在例題的基礎(chǔ)上進行改編，使學生在對比學習中，弄清例題及改編題中的數(shù)量關(guān)系，找準單位“1”，并進一步掌握此類題的解題方

2、法，提高學生的辨別能力及思維水平。 學前準備 教具準備　PPT課件 學具準備　直尺、水彩筆 教學過程 ⊙復習準備 1.“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法？怎樣列式？ 2.解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題，關(guān)鍵是什么？（找準應用題中的標準量，也就是單位“1”，誰是標準量，誰就作除數(shù)） 3.口答，只列式不計算。（課件出示） （1）5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？（54＝1.25＝125%　45＝0.8＝80%） （2）甲數(shù)是5，乙數(shù)是4，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？[5－4＝1　15＝20%或（5－4）5＝20%] （3）甲數(shù)是1

3、2，乙數(shù)是16，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？[16－12＝4　412≈33.3%或（16－12）12≈33.3%] 4.課件出示：某鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？ （1）讀題：在這道題中，誰是標準量？（原計劃造林的公頃數(shù)是標準量） （2）你是從哪句話中找出來的？應怎樣列式呢？（實際造林是原計劃的百分之幾。列式為1412≈1.167＝116.7%） 5.導入新課。 如果將這道題的問題變?yōu)椤皩嶋H造林比原計劃多百分之幾”，應該怎樣分析和解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復雜的百分數(shù)應用題。（板書課題） 設(shè)計意圖：通過

4、復習“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題的解法，進一步明確解答此類題的關(guān)鍵，理清解題思路，為學習新知做準備。 ⊙學習新課 1.學習例2。 課件出示例2：一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？ （1）審題，找出已知條件和所求問題，并比較與復習題4的異同。（引導學生比較例2與復習題4的異同。相同點：兩道題條件相同；不同點：所求問題不同，復習題4是求實際造林是原計劃的百分之幾，例2是求實際造林比原計劃多百分之幾） （2）分析關(guān)鍵句。 ①在這道題中，誰是單位“1”？（原計劃造林公頃數(shù)） ②可以從哪句話中找到單位“1”？（實際造林比原計劃多百分之幾）

5、 （3）畫圖分析，進一步理解關(guān)鍵句。 （4）找數(shù)量關(guān)系。 討論：求實際造林比原計劃多百分之幾是什么意思？ （實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？） （5）列出文字算式。 根據(jù)題意，求“實際造林比原計劃多百分之幾”怎樣列文字表達式？ [實際造林比原計劃造林多百分之幾＝實際比原計劃多的公頃數(shù)原計劃的公頃數(shù) 實際造林比原計劃造林多百分之幾＝實際的公頃數(shù)原計劃的公頃數(shù)－原計劃公頃數(shù)所占的分率（即單位“1”）] （6）結(jié)合文字表達式想一想，你能用幾種方法解答？ [方法一 　（14－12）12 ＝212 ≈0.167 ＝16.7% 方法二 　1412－1 ≈

6、1.167－1 ＝0.167 ＝16.7%] 2.改編例2。 （1）把例2中的問題改為“原計劃造林比實際少百分之幾”。 （2）生自主解答。（引導學生找準單位“1”，理清解題思路） （3）投影訂正。 方法一　?。?4－12）14 　　　　 ＝214 　　　　 ≈0.143 　　　　 ＝14.3% 方法二　　1－1214 　　　　≈1－85.7% 　　　?。?4.3% 3.小結(jié)。 剛才我們學習了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題。解決這類題的關(guān)鍵就是要找準單位“1”，然后畫線段圖或根據(jù)問題列出文字算式來幫助大家列式計算。 設(shè)計意圖：結(jié)合圖示分析題意，在對比學習中掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的問題的解法。 ⊙鞏固練習 1.口頭列式。（課件出示練習題） （1）小飛家原來每月用水約10噸，更換了節(jié)水龍頭后每月用水約9噸，每月用水比原來節(jié)約了百分之幾？ （2）西藏境內(nèi)藏羚羊的數(shù)量1999年是7萬只左右，到2003年9月增加到10萬只左右。藏羚羊的數(shù)量比1999年增加了百分之幾？ 2.教材91頁3題 3.教材92頁8題。 ⊙總結(jié) 今天我們學習了什么知識？解決這類題的關(guān)鍵是什么？ ⊙布置作業(yè) 教材92頁5、6、7題。 板書設(shè)計 4 / 4