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1、廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)說課一等獎《激情奧運》說課稿 說課教師：王燕妮 學(xué)校：廣東省江門市新會實驗小學(xué) 一、說教材 【說課內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）數(shù)學(xué)四年級下冊第76頁—第78頁。 【教材分析】 學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了“小數(shù)加減法”和“小數(shù)乘除法”的知識，本節(jié)課是一節(jié)“實踐與綜合應(yīng)用”課，它是以“奧運會”為主題，引導(dǎo)學(xué)生綜合利用所學(xué)的知識，解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題。本課分兩個課時，根據(jù)教材的難易度分析，我估計學(xué)生最熟悉的運動員是劉翔，學(xué)生也比較容易接受。因此，我把教材適當(dāng)調(diào)整。在本課我以“劉翔奪得世界冠軍”為主題作為第一課時，充分地利用有關(guān)素材，開展數(shù)學(xué)活動。 【教學(xué)目標(biāo)】

2、 （1）知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 （2）過程與方法目標(biāo)：了解奧運會知識，體驗學(xué)習(xí)樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從而達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境界。 （3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全情投入，體驗奧運文化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)奧運會特有的數(shù)學(xué)價值，滲透愛國教育，教育學(xué)生從小積極強(qiáng)身健體。 【教學(xué)重點、難點】 重點：運用知識解決奧運會比賽項目的數(shù)學(xué)問題，提高計算能力。 難點：靈活解決問題和位置的猜測。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、 教師準(zhǔn)備： 第28屆奧運會有關(guān)的數(shù)據(jù)，110米跨欄決賽的實況錄像，多媒體課件等。 2、 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前收集第28屆奧運會比賽的數(shù)據(jù)

3、，和有關(guān)運動員信息等。 二、說教法與學(xué)法特色 抓住“激情奧運”這一個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生參與算一算、猜一猜、論一論等教學(xué)活動。 在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出 “五讓”的特色： （1） 書本讓學(xué)生自學(xué)； （2）問題讓學(xué)生提出； （3） 規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)； （4）疑難讓學(xué)生研討； （5） 評價讓學(xué)生參與。 以上的“五讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了本課是綜合練習(xí)課的特點。 三、說教學(xué)程序設(shè)計 根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)： （一） 激情導(dǎo)

4、入，激發(fā)興趣； （二）演示導(dǎo)練，綜合應(yīng)用； （三） 合作探究，提高能力； （四）憧憬未來，邁向2008； （五）課堂總結(jié)，課后延伸。 具體的教學(xué)過程如下： （一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、播放錄像，教師激情引入：中國奧運健兒在世界賽場奮斗拼搏的畫面。 “同學(xué)們，在2004年的雅典奧運會，我國取得了驕人的成績，當(dāng)五星紅旗在奧運的賽場上徐徐升起，當(dāng)嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們激動嗎……” 引導(dǎo)學(xué)生圍繞“奧運”充分抒發(fā)自己的所見所感。（這里預(yù)計課堂的氣氛會熱烈起來。） 2、出示課本2004年雅典奧運獎牌榜（略）

5、讓學(xué)生思考，從這個獎牌榜中，你看到什么，想到什么？ 再出示新中國在1984年第一次參加第二十三屆奧運會的成績：（略） 引導(dǎo)學(xué)生再觀察討論，進(jìn)行對比，并讓學(xué)生說出感受。 【設(shè)計意圖】通過以上兩表成績的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為開展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 接著引出本課的課題：激情奧運（板書） （二）演示導(dǎo)練，綜合應(yīng)用 （教師引入和放錄像：2004年雅典奧運會110米跨欄決賽的錄像。） 1、綜合應(yīng)用，提升基礎(chǔ) （1）出示書本的表格，計算：前三名運動員的成績分別相差多少秒？ 這一練習(xí)是兩位小數(shù)加減法的計算，學(xué)生應(yīng)該不難算出。所以我放手讓學(xué)生自己去解答。然后小

6、組互評，得出： 劉翔比特拉梅爾快：13.18－12.91=0.27（秒） 劉翔比加西亞快：13.20－12.91=0.29（秒） 特拉梅爾比加西亞快：13.20－13.18=0.02（秒） 小結(jié)：“同學(xué)們！計算小數(shù)加減法，要注意什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出計算時要注意小數(shù)點對齊） （2）看誰答得又對又快 為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我會再次提問學(xué)生，看誰答得又對又快（出示課件）：“奧運110米欄的紀(jì)錄是12.95秒，你們知道，劉翔破了奧運紀(jì)錄嗎？”“劉翔的時間比奧運紀(jì)錄縮短了多少秒呢？” 因為這個問題比較簡單，學(xué)生會很容易口算出： 12.95－12.91=0.04（秒） （3）看誰判斷最

7、準(zhǔn)確 出示書本第二個問題：（出示課件） “下面的兩幅圖，哪幅是男子110米欄決賽的沖刺畫面？你們有什么方法能準(zhǔn)確判斷，為什么？” 這一道題，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會用實際數(shù)據(jù)去判斷。是本課的難點之一。因為學(xué)生的生活經(jīng)驗尚淺，我估計不少學(xué)生會猜錯。這時，我會引導(dǎo)學(xué)生把第1小題表格中的數(shù)據(jù)與兩幅圖聯(lián)系起來，進(jìn)行對比、推理和判斷，我是這樣引導(dǎo)的： “同學(xué)們，從上表的數(shù)據(jù)可以得知：第一名劉翔比第二名特拉梅爾快了0.27秒，而第二名比第三名只快了0.02秒，那么相差時間的多少與實際相差的距離有什么聯(lián)系呢？”（學(xué)生會展開爭論，達(dá)成共識：原來相差的時間越少，相差的距離就越短；相差的時間越多，相差的距離就

8、越長。） 依照以上的引導(dǎo)，學(xué)生會推導(dǎo)出第二幅畫才是正確的沖刺畫面，最后我播放劉翔在奧運會決賽的沖刺畫面進(jìn)行驗證，并且表揚判斷準(zhǔn)確的同學(xué)，以及進(jìn)行小組評價。（小組評價） 2、加深情感，鞏固提高 （1）唐功紅是本屆奧運會的75千克以上級舉重冠軍。在決賽中，亞軍韓國選手張美蘭抓舉成績是130千克，挺舉成績是172. 5千克，張美蘭抓舉和挺舉的總成績比唐功紅少 2. 5千克。唐功紅抓舉和挺舉的總成績是多少千克？ （130＋172.5＋2.5）＝305（千克） （2）奧運會男子跳水3米板比賽，中國選手彭勃憑借出色的發(fā)揮摘得金牌，總成績是787.38分。比獲得銅牌的俄羅斯老將薩烏丁高了34. 1

9、1分，而薩烏丁比獲得銀牌的加拿大選手德斯帕蒂少了2.7分，而德斯帕蒂的總成績是多少分？ 787.38－34.11＋2.7＝755.97（分）； （3）在雅典奧運會110米跨欄比賽中，劉翔由預(yù)賽到?jīng)Q賽四次的比賽成績分別如下： 比賽日期 賽程 成績（秒） 8月24日 預(yù)賽 13.27 8月26日 復(fù)賽 13.26 8月27日 半決賽 13.18 8月28日 決賽 12.91 問：劉翔四次比賽的平均成績是多少秒？（得數(shù)保留兩位小數(shù)） （13.27＋13.26＋13.18＋12.91）4≈13.16（秒） 【設(shè)計意圖】前兩道題計算

10、的難度稍為增加，分別是有關(guān)舉重冠軍唐功紅和跳水冠軍彭勃的題目，主要鞏固應(yīng)用小數(shù)加減法。第三道題是劉翔由預(yù)賽到?jīng)Q賽四次的比賽成績，既讓學(xué)生了解劉翔在比賽的情況，又進(jìn)行小數(shù)除法的計算練習(xí)，為深入開展本專題練習(xí)作好鋪墊。在教法上，我會引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作練習(xí)，再進(jìn)行簡單的評說，對全對的同學(xué)我會及時表揚和鼓勵，展開小組評價。 3、活學(xué)活用，提升能力 播放劉翔取得世界冠軍時，記者訪問他的片斷。教師結(jié)合片斷中劉翔感慨的話，再激情引導(dǎo)，更加激發(fā)學(xué)生對劉翔的敬愛，對學(xué)習(xí)的熱情。 練習(xí)第78頁的第四題的圖：“已知第1欄至第10欄，每兩欄之間的距離是相等的。求每兩欄之間的距離是多少米？” （圖略） 這道題

11、有兩個意圖：第一是考查學(xué)生除數(shù)是整數(shù)的計算方法；第二是讓學(xué)生明白十個欄架之間共有幾個間隔。我會先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再進(jìn)行匯報。 正確的解答是這樣的： （110－13.72－14.02）9＝9.14（米）（板書） 我估計個別學(xué)生可能會這樣出現(xiàn)這樣的錯誤：【課件顯示：（110－13.72－14.02）10＝8.226（米）】。不少學(xué)生會認(rèn)為從第一欄到第十欄有十個間隔，所以會除以十。這時，我會用多媒體課件演示：讓學(xué)生一格一格地數(shù)出來。原來：第一欄到第十欄是有九個間隔距離，正確的應(yīng)該除以9。 （2）為了檢查學(xué)生的鞏固情況，我還設(shè)計了以下的兩道練習(xí)題： A、女子100米跨欄，從起點至第一欄的距離是

12、13米，第一欄到第十欄，每兩欄之間的距離相等，第十欄到終點的距離是10.5米，求每兩欄之間的距離是多少米？（圖略） （100－13－10.5）9＝8.5（米） B、男子400米跨欄，從起點至第一欄的距離是45米，第一欄到最后一欄，每兩欄之間的距離都是35米，最后一欄到終點的距離是40米，求400米跨欄一共設(shè)置了多少個欄架？ （400－45－40）35＋1＝10（個） 【設(shè)計意圖】以上的專題練習(xí)，主要目的是考查學(xué)生是否會靈活運用，而且培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力。我的教法是讓學(xué)生在主動參與計算、觀察、猜測、驗證、交流與評價等數(shù)學(xué)活動，學(xué)得深透，練得扎實，讓不同層次的學(xué)生將得到不同的提高。 （

13、三）合作探究，提高能力 開展小組學(xué)習(xí)，各小組在小組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生課前搜集的數(shù)據(jù)，自由提出問題，自主學(xué)習(xí)。例如，我估計學(xué)生可能會搜集到類似的數(shù)據(jù)： 男子雙杠決賽前三名成績 國籍 日本 烏克蘭 中國 運動員 富田洋之 貢查羅夫 李小鵬 成績 ９。７７５分 ９。７８７分 ９。７６２分 引導(dǎo)學(xué)生在小組中，如何提出問題，如何在小組中解答。 【設(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在合作探究、自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 （四）憧憬未來，邁向2008 教師激情引入：“千年文明史，百世奧運情

14、。同學(xué)們！當(dāng)你們看到屏幕上閃爍的倒計時，聽到這催人奮進(jìn)的奧林匹克進(jìn)行曲，你們有沒有想到2008年的北京奧運會呢？ … …” 出示北京奧運會倒計時動畫和中國參加歷屆奧運會的統(tǒng)計圖（出示課件），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比、競猜。猜一猜，我國在2008年的奧運會可能會取得第幾名？可能會取得多少枚金牌，哪些項目可能會取得金牌？… …再次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并把競猜的結(jié)果與今天所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課后寫一篇數(shù)學(xué)日記，把這篇日記保存到2008年，見證北京奧運會。 （五）課堂總結(jié)，課后延伸 在這一個環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧所練內(nèi)容，質(zhì)疑問難，歸納總結(jié)，提高本課知識的通過率和鞏固率。最后，我布置第二個課后延伸的作業(yè)，

15、要求搜集奧運或生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用。 四、說板書設(shè)計 這是我的板書設(shè)計，它即結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，又突出奧運的特色以五個吉祥物——“福娃”來進(jìn)行小組評價，體現(xiàn)板書設(shè)計的美觀、實用和特色。 五、說預(yù)期效果（教師激情結(jié)語） “梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！? 奧運圣火，點燃了我們共同的夢想；激情奧運，釋放著同學(xué)們對奧運的激情，更激發(fā)著同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，我相信同學(xué)們會收到很好的學(xué)習(xí)效果，課堂上歡快而豐富，緊張而充實，將真正感受到奧運的魅力，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 ２００８，我們期待中國健兒更加輝煌。各位評委，各位老師，就讓這飛翔的五環(huán)帶著我們共同的夢想飛向２００８，飛向奧運賽

16、場吧！C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795A1AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4

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