《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件22.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo) 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件22.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo) 人教部編版（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)2222第 二 課 時(shí)1.1.有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我我”的護(hù)鳥(niǎo)之心。的護(hù)鳥(niǎo)之心。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 課文通過(guò)課文通過(guò)“我我”和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)。了解到父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)。讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫(xiě)了什么？父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。讀課文，想一想課文

2、是圍繞哪句話寫(xiě)的？（串珠問(wèn)題（串珠問(wèn)題1 1）讓我們走進(jìn)課文去看一看！讓我們走進(jìn)課文去看一看！ 這是課后第這是課后第1 1題哦！題哦！為什么說(shuō)為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人我真高興，父親不是獵人”？（核心問(wèn)題）（核心問(wèn)題） 父親喜歡鳥(niǎo)是從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的？畫(huà)出相父親喜歡鳥(niǎo)是從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)讀一讀。關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)讀一讀。（串珠問(wèn)題（串珠問(wèn)題2 2）讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，蒙的樹(shù)林，上上下下上上下下地地望了又望望了又望，用鼻，用鼻子子聞了又聞聞了又聞。 作者抓住父親的動(dòng)作描寫(xiě)

3、，作者抓住父親的動(dòng)作描寫(xiě)，“上上下下上上下下” “” “望了又望了又望望”“”“聞了又聞聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細(xì)，也說(shuō)形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細(xì)，也說(shuō)明父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)十分熟悉，為下文做出鋪墊。明父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)十分熟悉，為下文做出鋪墊。作者描寫(xiě)父親時(shí)，抓住了什么進(jìn)行描寫(xiě)，有什么好處？仿寫(xiě)：“突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！碧柿?，一太精彩了，一個(gè)動(dòng)作反復(fù)多次，突出了特點(diǎn)。我要照樣子仿寫(xiě)句子。個(gè)動(dòng)作反復(fù)多次，突出了特點(diǎn)。我要照樣子仿寫(xiě)句子。神奇的機(jī)器人令我

4、驚詫不已！我上上下下地找了神奇的機(jī)器人令我驚詫不已！我上上下下地找了又找，用手摸了又摸，就是看不到開(kāi)關(guān)。又找，用手摸了又摸，就是看不到開(kāi)關(guān)。我茫茫然地望著凝神靜氣我茫茫然地望著凝神靜氣像像樹(shù)一般兀立的父親。樹(shù)一般兀立的父親。寫(xiě)出了父親神態(tài)。我的表現(xiàn)更襯托出父親對(duì)鳥(niǎo)的了解。寫(xiě)出了父親神態(tài)。我的表現(xiàn)更襯托出父親對(duì)鳥(niǎo)的了解。 “ “像樹(shù)一般兀立的父親像樹(shù)一般兀立的父親”運(yùn)用比喻的手法，運(yùn)用比喻的手法，把父親比作直立的樹(shù)，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不把父親比作直立的樹(shù)，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成對(duì)比，突出父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)。對(duì)比，突出父親對(duì)

5、鳥(niǎo)的喜愛(ài)。這里運(yùn)用了什么修辭手法？ 父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？” 問(wèn)話說(shuō)明父親觀問(wèn)話說(shuō)明父親觀察仔細(xì)，對(duì)鳥(niǎo)的生察仔細(xì)，對(duì)鳥(niǎo)的生活習(xí)性比較了解?；盍?xí)性比較了解?！斑€有鳥(niǎo)味。還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他父親輕聲說(shuō)，他生怕生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。驚動(dòng)了鳥(niǎo)。 “生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)”說(shuō)明父親特別關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)，說(shuō)明父親特別關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)，聞到鳥(niǎo)味更說(shuō)明父親對(duì)鳥(niǎo)的了解。聞到鳥(niǎo)味更說(shuō)明父親對(duì)鳥(niǎo)的了解。 不好。這幾處描寫(xiě)是表現(xiàn)我通過(guò)自己的觀察來(lái)驗(yàn)證父親說(shuō)不好。這幾處描寫(xiě)是表現(xiàn)我通過(guò)自己的觀察來(lái)驗(yàn)證父親說(shuō)的話的反應(yīng)，我的一無(wú)所獲襯

6、托出父親對(duì)鳥(niǎo)的了解、熟悉，表的話的反應(yīng)，我的一無(wú)所獲襯托出父親對(duì)鳥(niǎo)的了解、熟悉，表明這是父親經(jīng)常的、仔細(xì)地觀察鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)積累，深切真實(shí)地體明這是父親經(jīng)常的、仔細(xì)地觀察鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)積累，深切真實(shí)地體現(xiàn)出父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)。現(xiàn)出父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)。文中關(guān)于文中關(guān)于“我我”沒(méi)有看到鳥(niǎo)飛、沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)叫、沒(méi)有看到鳥(niǎo)飛、沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)叫、沒(méi)有找到動(dòng)著的葉子、更沒(méi)有聞到鳥(niǎo)味的幾處描寫(xiě)去沒(méi)有找到動(dòng)著的葉子、更沒(méi)有聞到鳥(niǎo)味的幾處描寫(xiě)去掉好不好？為什么？掉好不好？為什么？“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻?！备赣H說(shuō)。父親說(shuō)。我知道父親此時(shí)也最快活。我知道父親此時(shí)也最快活。父親十分喜愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)。父親十分喜愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)

7、。 父親對(duì)鳥(niǎo)的了解極深父親對(duì)鳥(niǎo)的了解極深和愛(ài)鳥(niǎo)的程度很深。和愛(ài)鳥(niǎo)的程度很深。 不一樣。前面一個(gè)是父親聽(tīng)到鳥(niǎo)的歌唱時(shí)說(shuō)的，表明父親不一樣。前面一個(gè)是父親聽(tīng)到鳥(niǎo)的歌唱時(shí)說(shuō)的，表明父親對(duì)鳥(niǎo)的了解和喜愛(ài)。后一個(gè)是我對(duì)父親的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)父親深深對(duì)鳥(niǎo)的了解和喜愛(ài)。后一個(gè)是我對(duì)父親的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)父親深深地愛(ài)鳥(niǎo)情懷地愛(ài)鳥(niǎo)情懷兩句話中的“最”表達(dá)的意思一樣嗎？特點(diǎn)：特點(diǎn)：人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，包括人物的獨(dú)白，人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)

8、性特點(diǎn)。身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。要求：要求：描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。想感情，反映人物相互間的關(guān)系。方法：方法：從人物的身份和要表現(xiàn)的思想感情著手，為自己筆下的人從人物的身份和要表現(xiàn)的思想感情著手，為自己筆下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，力求簡(jiǎn)潔，避免拖泥帶水。物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，力求簡(jiǎn)潔，避免拖泥帶水。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物父親是怎么知道父親是怎么知道“林子里有不少鳥(niǎo)林子里有不少鳥(niǎo)”的？的？（串珠問(wèn)題（串珠問(wèn)題3 3） 沒(méi)有風(fēng)葉子卻在動(dòng)，說(shuō)明樹(shù)上有動(dòng)物。鼻子聞到?jīng)]有風(fēng)葉子卻在動(dòng)

9、，說(shuō)明樹(shù)上有動(dòng)物。鼻子聞到有鳥(niǎo)味，說(shuō)明樹(shù)上的動(dòng)物是鳥(niǎo)，還很多。有鳥(niǎo)味，說(shuō)明樹(shù)上的動(dòng)物是鳥(niǎo)，還很多?？礃?shù)葉動(dòng)看樹(shù)葉動(dòng) 知道林中有鳥(niǎo)知道林中有鳥(niǎo) 聞到鳥(niǎo)味聞到鳥(niǎo)味 聽(tīng)到鳥(niǎo)兒唱歌最快活聽(tīng)到鳥(niǎo)兒唱歌最快活 擔(dān)憂鳥(niǎo)遇到安危擔(dān)憂鳥(niǎo)遇到安危父父親親、樹(shù)樹(shù)林林和和鳥(niǎo)鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)概括：父親一生喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)概括：父親一生喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)具具體體本文敘述了父親帶本文敘述了父親帶“我我”從滹沱河岸上的樹(shù)林表從滹沱河岸上的樹(shù)林表走過(guò)，親身感受到父親喜歡樹(shù)林和愛(ài)歌唱的鳥(niǎo)的事，走過(guò)，親身感受到父親喜歡樹(shù)林和愛(ài)歌唱的鳥(niǎo)的事，表達(dá)了愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。表達(dá)了愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章表

10、達(dá)了作者怎樣的思想感情？（串珠問(wèn)題（串珠問(wèn)題4 4）先概括再具體的表達(dá)方式先概括再具體的表達(dá)方式本文作者先概括地講父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。本文作者先概括地講父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。然后從父親看到樹(shù)葉動(dòng)知道林中有鳥(niǎo)、聞到鳥(niǎo)味、聽(tīng)鳥(niǎo)然后從父親看到樹(shù)葉動(dòng)知道林中有鳥(niǎo)、聞到鳥(niǎo)味、聽(tīng)鳥(niǎo)叫最快活、擔(dān)憂鳥(niǎo)被打中這幾方面，具體寫(xiě)父親是怎樣叫最快活、擔(dān)憂鳥(niǎo)被打中這幾方面，具體寫(xiě)父親是怎樣喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的。記敘具體，層次清楚，給我們留下深喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的。記敘具體，層次清楚，給我們留下深刻印象?？逃∠?。舉例：舉例： 山腳下有一個(gè)美麗的小山村。山上是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，山腳下有一個(gè)美麗的小山村。山上是郁郁蔥蔥的

11、樹(shù)林，村邊是清澈見(jiàn)底的小河。人們每天都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在林子村邊是清澈見(jiàn)底的小河。人們每天都能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱，看到魚(yú)兒在小河中自由自在地游逛。里婉轉(zhuǎn)地歌唱，看到魚(yú)兒在小河中自由自在地游逛。這段話先概括介紹山村的美麗，然后從樹(shù)林茂密、這段話先概括介紹山村的美麗，然后從樹(shù)林茂密、河水清澈、鳥(niǎo)叫婉轉(zhuǎn)、魚(yú)游快活幾方面具體體現(xiàn)山村美河水清澈、鳥(niǎo)叫婉轉(zhuǎn)、魚(yú)游快活幾方面具體體現(xiàn)山村美麗的。麗的。練一練：練一練：請(qǐng)以請(qǐng)以“我們的課間活動(dòng)豐富多彩。我們的課間活動(dòng)豐富多彩。”為開(kāi)為開(kāi)頭，用先概括后具體的方法寫(xiě)一段話。注意選頭，用先概括后具體的方法寫(xiě)一段話。注意選擇的內(nèi)容要體現(xiàn)出活動(dòng)的多樣。擇的內(nèi)容要體現(xiàn)出活

12、動(dòng)的多樣。 課文通過(guò)課文通過(guò)“我我”和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)，這種愛(ài)也感染了我，使解到父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)，這種愛(ài)也感染了我，使我有了愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。在我有了愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行形象描寫(xiě)。行形象描寫(xiě)。課堂小結(jié) “ “嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”每天早上五六點(diǎn)的時(shí)候，鳥(niǎo)每天早上五六點(diǎn)的時(shí)候，鳥(niǎo)兒們就會(huì)準(zhǔn)時(shí)的開(kāi)起兒們就會(huì)準(zhǔn)時(shí)的開(kāi)起“演唱會(huì)演唱會(huì)”。“唧唧-唧唧”那是雛鳥(niǎo)在呼喚那是雛鳥(niǎo)在呼喚母親，委

13、婉中帶著嬌氣。母親，委婉中帶著嬌氣?！斑筮筻编边筮筻编薄蹦鞘钱?huà)眉鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)悅耳的那是畫(huà)眉鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)悅耳的叫聲，聽(tīng)起來(lái)多像歌唱家在唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，又像演奏叫聲，聽(tīng)起來(lái)多像歌唱家在唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，又像演奏家在吹悠揚(yáng)悅耳的笛子。家在吹悠揚(yáng)悅耳的笛子?！霸蹦鞘锹槿敢豢滩煌５貧g那是麻雀一刻不停地歡愉聲，似乎在招呼同伴連飛帶躍飄下樹(shù)來(lái)。愉聲，似乎在招呼同伴連飛帶躍飄下樹(shù)來(lái)。讀了本文，我們對(duì)小鳥(niǎo)那快活的歌唱更加熱愛(ài)向讀了本文，我們對(duì)小鳥(niǎo)那快活的歌唱更加熱愛(ài)向往，我要用手中的筆描摹出曾經(jīng)聽(tīng)到的鳥(niǎo)兒的歌。往，我要用手中的筆描摹出曾經(jīng)聽(tīng)到的鳥(niǎo)兒的歌。主題延伸主題延伸我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下

14、了山坡，只留下一段燦我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。爛的紅霞在天邊。我們走過(guò)一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹(shù)下，我們發(fā)我們走過(guò)一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹(shù)下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船?，F(xiàn)了幾只小船。我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開(kāi)了繩，拿起竹竿一撥，船緩我們陸續(xù)跳上一只船。一個(gè)朋友解開(kāi)了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。緩地動(dòng)了，向河中心移去。鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂河面很寬，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。河面很寬，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。三支槳有規(guī)律地在水里

15、劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方?？蓯?ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù)，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這說(shuō)那里只有一株榕樹(shù)，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。樣大的還是第一次看見(jiàn)。我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清

16、它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。水面上。榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都

17、有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！船在樹(shù)下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是船在樹(shù)下泊了片刻。岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。“鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)

18、，我不禁這樣里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。于是船開(kāi)了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。想。于是船開(kāi)了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過(guò)那方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過(guò)那“鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂”。這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面，在樹(shù)梢，一切都顯得更加光這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面，在樹(shù)梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。明了。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫

19、。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌

20、聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。好聽(tīng)。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！的確是鳥(niǎo)的天堂啊！思考：思考：“那那鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊的確是鳥(niǎo)的天堂啊”，句子中兩個(gè)，句子中兩個(gè)“鳥(niǎo)的鳥(niǎo)的天堂天堂”分別指什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？分別指什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？我是個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)

21、大的孩子，從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那美麗矯健我是個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那美麗矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)。的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)。聽(tīng)爺爺說(shuō)，鳥(niǎo)兒是會(huì)聽(tīng)爺爺說(shuō)，鳥(niǎo)兒是會(huì)“說(shuō)話說(shuō)話”的，有人也真懂鳥(niǎo)語(yǔ)。據(jù)說(shuō)，古的，有人也真懂鳥(niǎo)語(yǔ)。據(jù)說(shuō)，古時(shí)候有個(gè)叫公冶長(zhǎng)的人，就是位通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專家。有一次，他從燕時(shí)候有個(gè)叫公冶長(zhǎng)的人，就是位通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專家。有一次，他從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出：子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出：“公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上有只大肥羊。公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上有只大肥羊?？炜烊ケ硜?lái)，你吃肉，我吃腸快快去背來(lái)，你吃肉，我吃腸”他爬上南山，果然背回一只摔他爬上南山，果然背回一只摔死的大

22、肥羊。死的大肥羊。鳥(niǎo)鳥(niǎo) 語(yǔ)語(yǔ)我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)公冶長(zhǎng)”?。〖词沟貌坏酱蠓恃虻陌?！即使得不到大肥羊的犒賞，能跟鳥(niǎo)兒談?wù)勑?，聊聊天，結(jié)為好友，聽(tīng)它們講講鳥(niǎo)類王國(guó)犒賞，能跟鳥(niǎo)兒談?wù)勑?，聊聊天，結(jié)為好友，聽(tīng)它們講講鳥(niǎo)類王國(guó)的趣事，也是很快意的。于是，我便經(jīng)常試探著和鳥(niǎo)兒接近，跟它的趣事，也是很快意的。于是，我便經(jīng)常試探著和鳥(niǎo)兒接近，跟它們交談。們交談。春天，布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了。它們那春天，布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了。它們那“布谷，布谷布谷，布谷”的親切啼叫，分的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！我最喜歡跟布谷鳥(niǎo)對(duì)話了：明是催促人們快快出工呢！我最喜歡跟布谷鳥(niǎo)對(duì)話了：“你做什么？你做什么

23、？”“種田織布。種田織布?！薄澳阆矚g什么？你喜歡什么？”“勤勞刻苦。勤勞刻苦。”這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。爺爺見(jiàn)我呆愣愣地跟樹(shù)上的鳥(niǎo)兒說(shuō)傻話，便在只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。爺爺見(jiàn)我呆愣愣地跟樹(shù)上的鳥(niǎo)兒說(shuō)傻話，便在一旁提醒我：一旁提醒我：“聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)叫你勤勞刻苦呢！還不趕快上學(xué)去，愣聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)叫你勤勞刻苦呢！還不趕快上學(xué)去，愣著干啥？著干啥？”我聽(tīng)了立即背起書(shū)包，向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥(niǎo)那充我聽(tīng)了立即背起書(shū)包，向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。滿深情的聲聲催促，我在

24、學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。切?！霸?，喳喳喳喳”，那不是分明在說(shuō)，那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事喜事到家，喜事到家到家”嗎？每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說(shuō)不出的高興，總是盼著喜事快嗎？每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說(shuō)不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。雖然它的快降臨。雖然它的“話話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不

25、少樂(lè)趣。給生活增添不少樂(lè)趣。還有畫(huà)眉啦，黃鶯啦，百靈啦還有畫(huà)眉啦，黃鶯啦，百靈啦它們的它們的“語(yǔ)言語(yǔ)言”豐富極了！豐富極了！一聽(tīng)到它們的叫聲，我便以一聽(tīng)到它們的叫聲，我便以“知音知音”自居，做出各種各樣的猜想，自居，做出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來(lái)。雖然我一直沒(méi)有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻編織出許多有趣的故事來(lái)。雖然我一直沒(méi)有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻跟鳥(niǎo)兒建立了異常深厚的感情。從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到跟鳥(niǎo)兒建立了異常深厚的感情。從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里

26、，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神 鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！思考：思考：文章主要講了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章主要講了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。l 父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。l 父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。l 父親很善于觀察。父親很善于觀察。l 父親熱愛(ài)自然。父親熱愛(ài)自然。l 父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。 這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！參考答案：參考答案：我同意前面四句對(duì)父親的

27、判我同意前面四句對(duì)父親的判斷。因?yàn)閿唷Ｒ驗(yàn)椤案赣H熱愛(ài)自然父親熱愛(ài)自然”，尤其是，尤其是“父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)”；正因?yàn)?；正因?yàn)椤案赣H很善于觀察父親很善于觀察”，所以，所以“父親對(duì)鳥(niǎo)父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解的習(xí)性十分了解”。我不同意。我不同意“父親曾父親曾經(jīng)是個(gè)獵人經(jīng)是個(gè)獵人”的判斷，因?yàn)楦赣H非常喜的判斷，因?yàn)楦赣H非常喜愛(ài)鳥(niǎo)，是不會(huì)傷害鳥(niǎo)兒的，所以說(shuō)父親愛(ài)鳥(niǎo)，是不會(huì)傷害鳥(niǎo)兒的，所以說(shuō)父親不是獵人。不是獵人。讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來(lái)。選擇一句抄下來(lái)。突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了突然

28、，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。我茫茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦味的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。我只聞到濃濃的苦味的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。 這是課后習(xí)題這是課后習(xí)題3 3哦！哦！點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：注意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思，然后注意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思，然后展開(kāi)想象，用心體驗(yàn)。展開(kāi)想象，用心體驗(yàn)。. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

29、 . . . . . . . . . . 參考答案：參考答案：第一句話中，透過(guò)第一句話中，透過(guò)“幽深的霧蒙蒙的幽深的霧蒙蒙的”，我感受到黎，我感受到黎明時(shí)霧氣彌漫的這片樹(shù)林十分安靜，模模糊糊中感覺(jué)樹(shù)林很大，明時(shí)霧氣彌漫的這片樹(shù)林十分安靜，模模糊糊中感覺(jué)樹(shù)林很大，樹(shù)木茂密，充滿神秘色彩。樹(shù)木茂密，充滿神秘色彩。第二句話中第二句話中“凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的”，形象地表現(xiàn)出父親，形象地表現(xiàn)出父親一動(dòng)不動(dòng)、聚精會(huì)神的樣子，讓我感受到父親對(duì)鳥(niǎo)的了解很深。一動(dòng)不動(dòng)、聚精會(huì)神的樣子，讓我感受到父親對(duì)鳥(niǎo)的了解很深。第三句話中第三句話中“濃濃的苦苦的濃濃的苦苦的”，形象地描寫(xiě)出周?chē)諝庵袕浡?，形象地描?xiě)出周?chē)諝庵袕浡膩?lái)自樹(shù)林中的植物的氣味。來(lái)自樹(shù)林中的植物的氣味。按要求完成練習(xí)按要求完成練習(xí)。1.并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。（并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞加上合適的關(guān)聯(lián)詞）_。 2.我茫茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。（我茫茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。（仿寫(xiě)比喻句仿寫(xiě)比喻句）_。落光了葉子的柳樹(shù)像一個(gè)士兵一樣在校園門(mén)前守衛(wèi)著落光了葉子的柳樹(shù)像一個(gè)士兵一樣在校園門(mén)前守衛(wèi)著既沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫既沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫課件課件PPT請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正