《冀教版一年級(jí)語文上冊《ie üe er》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級(jí)語文上冊《ie üe er》教案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題與教學(xué)內(nèi)容 ie e er 課時(shí)安排 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)技能 1、閱讀《中秋節(jié)》，認(rèn)識(shí)六個(gè)字 。 2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e er及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 。 過程方法 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，正確書寫規(guī)定的音節(jié)。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 教 學(xué) 札 記 本堂課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí).通過講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂園中比賽拼讀音節(jié)詞等活動(dòng),讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)

2、起眼,耳,口,腦去完成活動(dòng)中的各種要求,使學(xué)生始終在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí).我還注重學(xué)習(xí)方法的傳授與遷移,提倡自主學(xué)習(xí),想方設(shè)法讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣.。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 （一）檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入 小朋友，在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，這兒有幾位老朋友可想念大家了。來，跟他們打個(gè)招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開火車讀。 1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課《中秋節(jié)》，小朋友們看老師手中是什么？ 2、對，那么哪位小朋友知道過什么節(jié)日吃月餅 ？

3、 生答略。 3.、你們看月餅圓圓的，過中秋節(jié)家家都團(tuán)團(tuán)圓圓的，晚上坐在一起賞月，真愜意?，F(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。 （二）主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知 1、出示課件，師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。同時(shí)用其中的字說話。 學(xué)生看卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開火車讀。 學(xué)生大聲的說出老師手中的東西。 生自讀兒歌，并認(rèn)識(shí)六個(gè)字。 用學(xué)生熟悉的東西導(dǎo)入新課，使學(xué)生在課堂上能夠有話可說，聯(lián)系了實(shí)際，這樣既活躍了課堂氣氛，又使的學(xué)生對所學(xué)的新知記得更牢固。 文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參

4、考。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 2.師范讀兒歌。 學(xué)習(xí)ie 1、出示課件“樹葉”，問：這是什么？（樹葉） 2、對，今天我們認(rèn)識(shí)的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹葉的“葉”的讀音一樣，但不要帶聲調(diào)。 請小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的？ 3.、觀察發(fā)ie時(shí)，口形有什么變化？口形是這樣變的，我們發(fā)i時(shí)要輕短，中間氣不斷，快速讀ie。誰來試試？ 學(xué)習(xí)e 出示：課件月牙，認(rèn)讀“月”字，小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀什么？把第四聲改讀平聲，就是我們今天要學(xué)的新朋

5、友e了。下面同桌討論一下，怎樣讀好e？記住e？看誰的辦法最好。 學(xué)習(xí)er 1、出示耳朵圖片，小朋友，你們摸摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么？ 2、我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧？下面學(xué)的這個(gè)復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣，只要把第三聲改讀平聲就行了。（出示：er）誰愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音？跟老師讀er er er。 （三）、看情境圖，鞏固新知。 生試讀。 學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，然后說出它是由哪兩個(gè)單韻母組成的？ 生練讀。 同桌討論交流自己的

6、想法。 跟老師讀er er er。指名讀，開火車讀，齊讀。 利用樹葉和“月”字，有利于學(xué)生對音的記憶，利用學(xué)生身邊的事物,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦和動(dòng)口的能力。] 指出：er是特殊韻母，不與聲母相拼，發(fā)前面的e時(shí)，舌頭同時(shí)向上卷起，對準(zhǔn)上鄂正中。所以，er又叫卷舌音。 教 學(xué) 過 程 預(yù)

7、設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 ⒈、今天你在拼音王國里認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？ ⒉、今天我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中，出示兒歌課件，請小朋友仔細(xì)觀察圖畫，問：圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？有什么人？他們在干什么？ （四）、學(xué)習(xí)四聲 ⒈給ie加上聲調(diào)，帽子應(yīng)該給誰戴？為什么？ ⒉給e加上聲調(diào)，帽子應(yīng)給誰戴？為什么？ ⒊幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了，er的帽子給誰戴？為什么？） （五）、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ⒈問：ie想自成音節(jié)給漢字注音，小朋友有沒有好辦法？怎樣使ie變成音節(jié)？ ⒉ie和ye有什么不同，你用什么方法記住它們？ 給y

8、e加上聲調(diào)，帽子又要給誰戴？ ⒊觀察：yue和e有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ ⒌給yue加上聲調(diào)，帽子給誰戴？出示yue的四聲yuē yu yuě yu指名讀，齊讀。 （六）游戲鞏固 今天我們在漢語拼音王國里認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，小朋友高興嗎？下面我們要來做一個(gè)在拼音樹上摘果子的游戲，誰摘對了，老師就把果子獎(jiǎng)給他?？葱∨笥呀裉鞂W(xué)得怎樣，能不能摘到拼音樹上的果子？ 生讀 指導(dǎo)書寫，描紅。 出示ie的四聲，齊讀。 出示：e的四聲，練讀。 出示：er的四聲，試讀，選擇二、三、四聲進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。 出示：ye的

9、四聲yē y yěy，指名組音節(jié)詞讀。 學(xué)生自由讀。 指名讀。 指出：把i換成y，ye就是音節(jié)了，它不需要拼讀，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。 利用童話中的語言和講故事的形式，能夠使學(xué)生愿意學(xué)，這樣既加深了對知識(shí)的理解，又使得學(xué)生的記憶深刻。] 寓教于樂，使學(xué)生樂學(xué)，這樣能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。] 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 ?。ǔ鍪酒匆魳?，樹上掛滿了果子）摘對了，領(lǐng)讀兩遍。 [設(shè)計(jì)意圖: （七）、總結(jié) 今天你學(xué)到了什么？ 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！